Innowacje muszą być istotne dla uczniów.

Wybieranie innych materiałów literackich niż podręczniki do testów i ocen pozwala nauczycielom i uczniom wykazać się kreatywnością oraz ogranicza uczenie się na pamięć i wkuwanie, ale wymaga od nauczycieli poświęcenia czasu na badania i starannego rozważenia, aby nie dezorientować uczniów, a także aby nie być powierzchownym, łatwym i niezdolnym do klasyfikacji uczniów.

Lekcja literatury w szkole średniej Thong Nhat (dzielnica Ba Dinh, Hanoi ). Zdjęcie: NTCC.

Zgodnie z dokumentem Ministerstwa Edukacji i Szkolnictwa Wyższego , regulującym realizację zadań szkolnictwa średniego w roku szkolnym 2024-2025, istnieje szereg szczegółowych wymagań dotyczących testowania i oceniania umiejętności literackich. Oznacza to, że szkoły średnie i gimnazja powinny unikać wykorzystywania tekstów i fragmentów z podręczników jako materiałów testowych, a umiejętności czytania ze zrozumieniem i pisania oceniać w ramach testów okresowych.

Ponadto ocena musi być przeprowadzana zgodnie z przepisami i nie może wykraczać poza wymagania programu, a okresowe testowanie i ocena muszą być wzbogacone o ćwiczenia praktyczne, projekty edukacyjne itp.

Szkoły muszą również udoskonalić konstrukcję banków pytań i matryc testowych zgodnie z wymaganiami programu nauczania; przygotować uczniów klasy 9. do zapoznania się z orientacją egzaminu wstępnego do klasy 10., a uczniów klasy 12. do zapoznania się z orientacją egzaminu maturalnego.

Niedawno temat eseju semestralnego w liceum Mac Dinh Chi (HCMC) spotkał się z dużym zainteresowaniem opinii publicznej, poruszając bardzo aktualny problem. Temat eseju zaskoczył również swoją zwięzłością, wymagając od uczniów napisania eseju na temat obecnego stylu życia młodzieży. Wielu uczniów wyraziło zainteresowanie, twierdząc, że temat ten łatwo wywołuje emocje, łatwo wyraża osobiste perspektywy i dostarcza sugestywnych przykładów, jak niektórzy ludzie retuszuje paragony, fałszywie deklarują darowizny na pomoc ofiarom tajfunu Yagi , czy trend wirtualnego życia, polegający na pokazywaniu luksusowego życia, podczas gdy w rzeczywistości to „pożyczone domy, wynajęte samochody”…

Pani Hoang Thi Tu Anh – nauczycielka literatury w liceum Wietnamsko-Polskim (Hanoi) – oceniła, że ​​pytania egzaminacyjne są aktualne i szybko oddają aspekty życia społecznego, w tym ważne zjawiska, które ostatnio szczególnie interesują młodzież. Bardzo realistyczne materiały językowe nie będą sprawiać uczniom trudności, ale jednocześnie zapewnią, że uczniowie będą mogli zostać sklasyfikowani, jeśli będą mieli pomysły, przekonujące dowody oraz będą pisać spójnie i płynnie. „Pytania egzaminacyjne dotyczą nowych, praktycznych tematów, które pojawiają się w związku ze zmianami w Programie Kształcenia Ogólnego na rok 2018, mającymi na celu wprowadzenie lekcji w życie. Struktura egzaminu maturalnego również została zmieniona, aby pomóc uczniom rozwijać ich umiejętności i swobodnie tworzyć” – powiedziała pani Tu Anh.

Ponadto, w odniesieniu do kwestii eksperckich, niektóre opinie sugerowały, że w ramach egzaminu powinno być jasne wyjaśnienie terminów, zwłaszcza nowych, które pojawiły się i nie znajdują się jeszcze w słowniku wietnamskim, aby uniknąć nieporozumień lub kontrowersji dotyczących poziomu zrozumienia tekstu czytanego na egzaminie. Struktura egzaminu w porównaniu ze standardowym egzaminem śródsemestralnym również uległa zmianie, ponieważ nie ma części wietnamskiej, która w pełni sprawdzałaby umiejętności uczniów. Czas na zdawanie egzaminu jest również krótszy niż w przepisach Okólnika 22 w sprawie oceny uczniów szkół średnich i gimnazjów Ministerstwa Edukacji i Szkolenia, który wymaga, aby okresowe oceny z przedmiotów obejmujących ponad 70 godzin lekcyjnych w roku wynosiły od 60 do 90 minut, z przedmiotów specjalistycznych do 120 minut, podczas gdy ten egzamin trwa tylko 45 minut.

Eksperci uważają, że nauczyciele mogą elastycznie testować i oceniać uczniów, jednocześnie dokonując wszechstronnej oceny zgodnie z wymaganiami danego przedmiotu. Agencje zarządzające i eksperci edukacyjni wielokrotnie podkreślali potrzebę starannego doboru materiałów. W rzeczywistości jednak nadal zdarzają się błędy, ponieważ nauczyciele, kierując się subiektywnymi opiniami, mogą przypadkowo wybrać nieodpowiednie materiały, takie jak elementy obraźliwe lub zbyt proste, powierzchowne, zbyt wyrafinowane…

„

Pan Ho Tan Nguyen Minh – nauczyciel literatury w Liceum Specjalistycznym Luong Van Chanh (Phu Yen) – zauważył, że brak ograniczeń nauczycieli i uczniów w postaci kilku tekstów w podręcznikach korzystnie wpływa na kreatywność, ograniczając sytuacje „zgadywania pytań przez nauczycieli, uczenia się na pamięć przez uczniów”, powtarzania i zapamiętywania… Ważne jest, aby przy wyborze materiałów zwracać szczególną uwagę nie na preferencje nauczycieli, lecz na to, by były one odpowiednie dla uczniów. W związku z tym, wybrane materiały muszą być spójne, zrozumiałe, dostosowane do możliwości uczniów, dostosowane do ich wieku i zgodne z dobrymi obyczajami.

Source: https://daidoanket.vn/chon-ngu-lieu-mon-ngu-van-ngoai-sach-giao-khoa-doi-moi-phai-phu-hop-voi-hoc-sinh-10293975.html