Nagłe przerwanie zajęć dodatkowych wpływa na psychikę uczniów

Wiele miejscowości powoli dostosowuje swoje plany nauczania, co przekłada się na drastyczny wzrost liczby zajęć pozalekcyjnych w szkołach, co ma wpływ na psychikę uczniów i rodziców.

Powyższa treść została podkreślona przez Ministerstwo Edukacji i Szkolenia w raporcie oceniającym sporządzonym po miesiącu wdrażania Okólnika 29/2024 w sprawie zakazu płatnego dodatkowego nauczania i uczenia się w szkołach.

Według Ministerstwa Edukacji i Szkolenia, nadal istnieją jednostki samorządu terytorialnego, które z opóźnieniem wydają dokumenty i przepisy dotyczące dodatkowego nauczania i uczenia się, zgodnie z Okólnikiem 29/2024, co prowadzi do zamieszania we wdrażaniu. Jednocześnie koordynacja między wydziałami i oddziałami w zakresie wdrażania przepisów dotyczących dodatkowego nauczania poza szkołą nie przebiega terminowo, co budzi obawy niektórych nauczycieli, którzy potrzebują dodatkowego nauczania.

„Polecenie dla szkół, aby dostosować swoje plany edukacyjne , nie zostało wydane w odpowiednim czasie, co doprowadziło do nagłego wstrzymania zajęć dodatkowych, co wpłynęło na psychikę uczniów i rodziców” – oświadczyło Ministerstwo Edukacji i Szkolenia. Jednocześnie wielu uczniów nie wykazuje się inicjatywą w nauce i potrafi uczyć się samodzielnie… co również budzi obawy w związku z wdrożeniem Okólnika nr 29.

Ministerstwo Edukacji i Szkolenia: Nagłe zaprzestanie zajęć dodatkowych wpływa na psychikę uczniów. (Zdjęcie ilustracyjne)

Oprócz ograniczeń Ministerstwo zdało sobie również sprawę, że Okólnik 29 początkowo miał pozytywny wpływ, zmieniając nawyki nauczycieli, uczniów, rodziców i całego społeczeństwa dzięki dodatkowemu nauczaniu i uczeniu się.

Departamenty Edukacji i Szkolenia proaktywnie zaleciły Prowincjonalnym Komitetom Ludowym wydanie przepisów dotyczących dodatkowego nauczania i uczenia się w tym obszarze, zgodnie z aktualną sytuacją. Jednocześnie wiele miejscowości pilnie i niezwłocznie skorygowało plan edukacyjny, nie wpływając na ocenę przed egzaminami maturalnymi ani na egzamin wstępny do 10. klasy. Wiele miejscowości wzmocniło zarządzanie 2 sesjami nauczania dziennie w placówkach oświatowych, zgodnie z wytycznymi.

Ministerstwo docenia również fakt, że szkoły, nauczyciele i rodzice są w pełni świadomi konsekwencji i szkodliwego wpływu nadmiernej liczby zajęć dydaktycznych i edukacyjnych na zdrowie fizyczne i psychiczne. Zespół zarządzający i nauczyciele są coraz bardziej świadomi odpowiedzialności i znaczenia formalnego nauczania.

Ministerstwo Edukacji i Szkolenia zaleca, aby w najbliższym czasie władze lokalne i sektor edukacji kontynuowały wzmacnianie kierownictwa oraz prowadzenie szeroko zakrojonej działalności propagandowej i komunikacyjnej na temat Okólnika 29.

W szczególności Departament Edukacji i Szkolenia nakazuje placówkom edukacyjnym efektywne wykorzystanie obiektów i kadry dydaktycznej w celu wdrożenia programu kształcenia ogólnego, zapewniając, że uczniowie uczą się prawidłowo i wyczerpująco wszystkich obowiązkowych przedmiotów/zajęć edukacyjnych i przedmiotów fakultatywnych, aby spełnić wymagania programu.

Szkoły muszą aktywnie badać i klasyfikować poziomy uczniów (poziomy osiągnięć), aby móc planować zajęcia i przydzielać nauczycieli w zależności od przedmiotów, organizować przeglądy i szkolenia. „Nie należy organizować przeglądów bez ładu i składu, pod kątem niewłaściwych przedmiotów, w sposób nieefektywny, powodujący marnotrawstwo”.

Lokalne władze i szkoły organizują uczniom samodzielną naukę w drugiej sesji, aby rozwijać ich umiejętności samokształcenia i badania, zgodnie ze wskazówkami nauczycieli. W zależności od sytuacji i konkretnego etapu, warto rozważyć uruchomienie praktycznych i skutecznych inicjatyw samokształcenia; niech wyniki „samokształcenia” staną się przedmiotem konkursu i oceny w ciągu roku szkolnego.

Ministerstwo zwróciło się również do Departamentów Edukacji i Szkolenia o współpracę z jednostkami funkcjonalnymi w celu opracowania odpowiednich planów udzielania nauczycielom, organizacjom i osobom indywidualnym wskazówek i wsparcia, które ułatwią im rejestrację na dodatkowe zajęcia dydaktyczne i edukacyjne.

W dłuższej perspektywie Departament Edukacji i Szkolenia będzie doradzał władzom lokalnym w zakresie alokacji środków budżetowych i zwiększenia mobilizacji zasobów społecznych w celu wybudowania wystarczającej liczby szkół i klas oraz zagwarantowania jakości, aby wszyscy uczniowie w odpowiednim wieku mieli dostęp do powszechnej edukacji, co zmniejszy presję na zapisy, zwłaszcza w dużych miastach.

Minh Khoi

Source: https://vtcnews.vn/bo-gd-dt-dot-ngot-dung-day-them-anh-huong-tam-ly-hoc-sinh-ar931683.html