Czuję niepokój z powodu trzeciego egzaminu wstępnego do 10 klasy.

Trzeci przedmiot na egzaminie wstępnym do dziesiątej klasy nadal budzi niepokój wśród uczniów i rodziców. W niektórych szkołach panuje upiorna cisza, a w innych planuje się wprowadzenie zbyt wielu przedmiotów…

W niektórych miejscach planowane jest zdawanie egzaminu obejmującego nawet 8 przedmiotów.

Podczas gdy Ho Chi Minh, Da Nang, Hue i Nghe An ogłosiły i utrzymały stabilny program egzaminów wstępnych do 10. klasy, podejście przyjęte w Hanoi , jak i w wielu północnych prowincjach, wywołuje niepokój wśród uczniów i rodziców.

Kandydaci zdający egzamin wstępny do 10. klasy w Hanoi w zeszłym roku szkolnym

ZDJĘCIE: TUAN MINH

Departament Edukacji i Szkolenia w Son La ogłosił niedawno plan przeprowadzenia egzaminu wstępnego do 10. klasy, obejmującego trzy testy, co wywołało publiczne zdumienie. Oprócz dwóch przedmiotów obowiązkowych, literatury i matematyki, prowincja planuje włączyć większość pozostałych przedmiotów do jednego testu łączonego: historii z geografią oraz nauk przyrodniczych (fizyki, chemii, biologii i języka angielskiego). Pytania do testu łączonego zostały przesłane do szkół przez Departament Edukacji i Szkolenia w Son La w celu zapoznania się z nimi i przećwiczenia, z limitem czasowym 90 minut; pytania obejmują historię z geografią, nauki przyrodnicze i język angielski.

Inna górzysta prowincja, Tuyen Quang, wybrała nauki przyrodnicze jako trzeci przedmiot egzaminacyjny, w formacie testu wielokrotnego wyboru, z limitem czasowym 90 minut. Egzamin ma wiele wersji w tej samej sali egzaminacyjnej. Wybór nauk przyrodniczych jest uznawany za właściwy, biorąc pod uwagę lokalny kontekst po fuzji administracyjnej. Wcześniej w dawnej prowincji Tuyen Quang egzaminowano z języka angielskiego, a w dawnej prowincji Ha Giang z historii i geografii.

Rodzic, którego dziecko uczęszcza do szkoły średniej Le Quy Don (dzielnica Hieu, Son La), powiedział: „Przez wiele lat w Son La egzaminowano trzy przedmioty – matematykę, literaturę i język angielski – w celu przyjęcia do klasy 10. Na początku tego roku szkolnego, podczas zebrania rodziców z nauczycielami, wychowawca zasugerował również, aby uczniowie klasy 9 skupili się na tych trzech przedmiotach. Dlatego uczniowie i rodzice byli bardzo „zszokowani”, gdy Departament Edukacji i Szkolenia zaproponował tak dużą liczbę przedmiotów do egzaminu, który w rzeczywistości sprawdza wiedzę z ośmiu przedmiotów”.

Według tego rodzica, nauczanie przedmiotów zintegrowanych polegało zasadniczo na nauczaniu każdego przedmiotu osobno. Jeśli jeden nauczyciel uczy kilku przedmiotów, jest to nieskuteczne, a uczniowie przystępują do egzaminu łączonego. Rodzi to obawy dotyczące trudności, z jakimi borykają się uczniowie. Co więcej, konieczność udzielenia odpowiedzi na 80 pytań z sześciu różnych przedmiotów w ciągu 90 minut jest dla uczniów bardzo stresująca.

„Widzę, że liderzy Partii, państwa i Ministerstwa Edukacji i Szkolenia zarządzili zmniejszenie presji związanej z tym egzaminem. Jeśli jednak egzamin odbędzie się zgodnie z planem Departamentu Edukacji i Szkolenia w Son La, nie tylko nie zmniejszy to presji w porównaniu z poprzednią, ale wręcz ją znacznie zwiększy, zwłaszcza w górzystej prowincji, w której uczy się wielu uczniów należących do mniejszości etnicznych, takiej jak Son La” – martwił się rodzic.

Wyjaśniając ten plan, kierownictwo Departamentu Edukacji i Szkolenia w Son La stwierdziło, że jest to krok przygotowawczy mający na celu poinformowanie rodziców, uczniów, nauczycieli i opinii publicznej o zmianach w egzaminie wstępnym do klas pierwszych w roku szkolnym 2026-2027. W ten sposób zebrano opinie od dyrektorów oświaty, nauczycieli, rodziców i opinii publicznej, aby wprowadzić odpowiednie zmiany i sfinalizować podstawę prawną do wydania przez Prowincjonalny Komitet Ludowy planu naboru do klas pierwszych w roku szkolnym 2026-2027. „Departament Edukacji i Szkolenia planuje wybrać egzamin z połączonych przedmiotów, kierując się kilkoma względami i zaletami, takimi jak: zapewnienie zgodności z przepisami Ministerstwa Edukacji i Szkolenia w sprawie zasad naboru do szkół średnich pierwszego i drugiego stopnia; zgodność z kierunkiem reformy oświaty i programem kształcenia ogólnego z 2018 roku; zapewnienie osiągnięcia kompleksowych celów edukacyjnych; zapewnienie uczciwości, obiektywizmu i niezmniejszanie szans uczniów na przyjęcie w porównaniu z poprzednimi latami szkolnymi” – oświadczył Departament Edukacji i Szkolenia w Son La.

Według wydziału, egzamin z połączonych przedmiotów pomaga ustabilizować przedmioty egzaminacyjne, eliminując potrzebę corocznych zmian przedmiotów; pozwala uczniom skupić się na wszystkich przedmiotach, przygotować się wcześnie i uniknąć stresu związanego z wyborem przedmiotów. Obecny trend odchodzi od oceny mocno skoncentrowanej na wiedzy dogłębnej na rzecz kompleksowej, szeroko zakrojonej oceny. Zmniejsza to ryzyko dla uczniów, zwłaszcza tych, którzy mają słabe wyniki w danym przedmiocie.

Egzamin z przedmiotów łączonych będzie oceniał wiedzę z wielu dziedzin, ograniczając tym samym u uczniów konieczność skupiania się wyłącznie na jednym przedmiocie i przyczyniając się do pełniejszego odzwierciedlenia ich umiejętności. Jest to kierunek zgodny z obecnymi reformami testowania i oceniania w edukacji ogólnej. Egzamin nie wymaga od uczniów zdobywania dodatkowej wiedzy spoza programu nauczania ani ćwiczenia wiedzy praktycznej i zaawansowanej. Język angielski, stanowiący najwyższy odsetek (30 z 80 pytań) w egzaminie z przedmiotów łączonych, również skutecznie przyczynia się do realizacji celu, jakim jest uczynienie z niego drugiego języka w szkołach.

Jak dotąd nie ma jeszcze planu naboru do 10. klasy w Hanoi.

Zdjęcie: Tuan Minh

HANOI CZEKA NA WYWIAD

Hanoi jest miejscowością, w której egzamin wstępny do 10. klasy przystępuje do największej liczby kandydatów w kraju, dlatego plan przyjęć do 10. klasy pozostaje na razie niezmieniony.

Na forach dla rodziców uczniów szkół średnich w Hanoi rodzice niemal codziennie zadają pytania dotyczące ogłoszenia przedmiotów egzaminacyjnych i miejskiego planu egzaminów wstępnych do 10. klasy. Rodzice są szczególnie zaniepokojeni po tym, jak inne miejscowości ogłosiły przedmioty egzaminacyjne i egzaminy łączone. Ich największym pragnieniem jest, aby Hanoi utrzymało stabilną liczbę przedmiotów egzaminacyjnych, podobnie jak ma to miejsce w Ho Chi Minh i niektórych innych miejscowościach.

Pan Pham Quoc Toan, zastępca dyrektora Departamentu Edukacji i Szkolenia w Hanoi, powiedział, że sektor edukacji w Hanoi uważnie śledzi Okólnik nr 30 Ministerstwa Edukacji i Szkolenia, a trzeci przedmiot egzaminu zostanie ogłoszony przed 31 marca. Szkoły są zobowiązane do wdrożenia planu przeglądu postępów uczniów w ciągu całego roku szkolnego, obejmującego weryfikację postępów uczniów w celu zapewnienia im dodatkowych korepetycji i zapewnienia, że ​​żaden uczeń nie zostanie pominięty. W szczególności szkoły i nauczyciele muszą opracować metody wspierania i udzielania korepetycji słabszym uczniom, aby przygotować ich do egzaminu wstępnego do 10. klasy.

Według pana Toana, w tym roku szkolnym w całym mieście spodziewanych jest prawie 140 000 uczniów kończących gimnazjum (wzrost w porównaniu z poprzednim rokiem szkolnym). Zapewnienie odpowiedniej infrastruktury szkolnej również było priorytetem. Zgodnie z wytycznymi Miejskiego Komitetu Partii i Miejskiego Komitetu Ludowego, Departament Edukacji i Szkolenia dokonał przeglądu systemu szkolnictwa, aby przygotować się na przyjęcie uczniów 10. klasy, koncentrując się na obszarach i lokalizacjach, w których brakuje szkół i sal lekcyjnych, i proponując władzom lokalnym i miastu wzmocnienie infrastruktury oraz remont dodatkowych sal lekcyjnych.

Nie powinieneś zdawać zbyt wielu egzaminów.

Pan Dang Tu An, dyrektor Wietnamskiego Funduszu Wspierania Innowacji Edukacyjnych, argumentuje, że jeśli egzaminy będą obejmować zbyt wiele przedmiotów, szkoły, nauczyciele, uczniowie i społeczeństwo łatwo skupią się na osiąganiu oczekiwanych wyników, co utrudni realizację celu, jakim jest wszechstronna edukacja. Uczniowie i nauczyciele będą skupiać się wyłącznie na „uczeniu się zdawania egzaminów”, zamiast rozwijać rzeczywiste umiejętności uczniów.

Duża liczba przedmiotów na egzaminie zwiększa presję społeczną, prowadząc do powszechnego korzystania z korepetycji, co jest kosztowne dla rodzin, zwłaszcza tych borykających się z trudnościami finansowymi. Jednocześnie tworzy to nierówności między szkołami w obrębie tego samego województwa lub miasta: szkoły z dobrą pozycją mają przewagę, podczas gdy szkoły w regionach defaworyzowanych – z powodu niedoboru nauczycieli i nieodpowiednich warunków nauczania – znajdują się w niekorzystnej sytuacji.

Należy zmienić staromodne podejście do zarządzania edukacją, polegające na „sprawdzaniu tego, czego się uczysz”, oraz obawę, że uczniowie będą uczyć się „niezrównoważonych” przedmiotów, jeśli nie będzie egzaminów. Całkowicie możliwe jest połączenie egzaminów wstępnych z selekcją na podstawie osiągnięć akademickich, na przykład poprzez przeglądanie transkryptów ocen z przedmiotów nieujętych w egzaminach.

W rzeczywistości, przez wiele lat niektóre departamenty edukacji i szkoleń organizowały rekrutację bez egzaminów wstępnych, demonstrując strategiczną wizję i przygotowując się do realizacji planu powszechnego szkolnictwa średniego. W tym momencie obecny system egzaminów wstępnych przestanie być odpowiedni i położy kres egzaminowi, który był uważany za najbardziej stresujący i wymagający aspekt wietnamskiej edukacji.

„Wzywamy lokalne władze oświatowe do priorytetowego traktowania jakości edukacji w całym kraju, dbania o ludzi i uczniów. Przez wiele lat system edukacji w naszym kraju zmagał się z licznymi trudnościami, zakłóceniami i presją; szkoły i społeczeństwo rozpaczliwie potrzebują stabilności, humanizmu i zrównoważonego rozwoju. Egzaminy wstępne do szkół średnich powinny składać się tylko z 2-3 przedmiotów, a wdrożenie procesu selekcji zapewni mniej stresujące środowisko nauczania i pozwoli na przejście do powszechnego szkolnictwa średniego. Szkoły i nauczyciele powinni wzmacniać kontrolę jakości każdego przedmiotu w semestrze i roku szkolnym, zamiast skupiać się na nauce tylko wtedy, gdy zbliżają się egzaminy” – stwierdził pan An.

Źródło: https://thanhnien.vn/dung-ngoi-khong-yen-voi-mon-thi-thu-3-vao-lop-10-185260114185146622.htm