Edukacja – podstawa walki z ubóstwem w delcie Mekongu.

(NLĐO) - W delcie Mekongu szybki rozwój liczby szkół i uczniów otwiera nowe możliwości dostępu do edukacji.

Inwestowanie w edukację to inwestycja w przyszłość. Dla prowincji i miast regionu Delty Mekongu jest to droga do gromadzenia wiedzy, otwierająca przed każdym obywatelem możliwości wzmocnienia swojego statusu i konkurencyjności w erze globalnej integracji.

Od „cudu walki z ubóstwem” do wyzwania „poszerzania horyzontów intelektualnych” Delty Mekongu.

Po prawie 40 latach reform Wietnam stworzył inspirującą historię dążenia do postępu, uznaną przez społeczność międzynarodową za znakomity przykład. Osiągnęliśmy Milenijny Cel Rozwoju ONZ w zakresie redukcji ubóstwa przed terminem, obniżając wskaźnik ubóstwa z prawie 60% na początku lat 90. do poniżej 3%, zgodnie z obecnym wielowymiarowym standardem ubóstwa.

Studenci w delcie Mekongu podczas zajęć praktycznych. Zdjęcie: Le Hoang Vu

Z kraju dotkniętego głodem Wietnam nie tylko zapewnił sobie bezpieczeństwo żywnościowe, ale stał się także znaczącym eksporterem ryżu i produktów rolnych, przyczyniając się do globalnego bezpieczeństwa żywnościowego.

System edukacji również poczynił znaczące postępy w zakresie skali. Sieć szkół obejmuje cały kraj, od równin po wyspy, a wskaźniki alfabetyzacji są wysokie. Jednak, choć obawy dotyczące „żywności” zmalały, obawy dotyczące „umysłu” – jakości zasobów ludzkich – pozostają aktualne. Potrzeba „poszerzania horyzontów intelektualnych i zwiększania globalnej konkurencyjności wietnamskich zasobów ludzkich” pozostaje poważnym wyzwaniem, zwłaszcza biorąc pod uwagę nierównomierny rozwój regionów. „Ubóstwo i brak edukacji” tworzą „nisko położone obszary” możliwości rozwoju.

Pomimo priorytetowych inwestycji, północno-zachodnie i centralne wyżyny pozostają „ośrodkami ubóstwa” o wysokim wskaźniku ubóstwa. Centralny Wietnam, region znany z pracowitości i pracowitości mieszkańców, stale narażony jest na ryzyko ponownego popadnięcia w ubóstwo z powodu częstych klęsk żywiołowych, burz i powodzi. Najbardziej niepokojąca sytuacja panuje jednak w delcie Mekongu.

Delta Mekongu to żyzny region, generujący prawie 20% PKB kraju i pełniący rolę spichlerza ryżu, krewetek i ryb. Jednak Delta Mekongu wciąż zmaga się z paradoksem: pomimo ogromnego potencjału, jej mieszkańcy borykają się z trudnościami, opuszczają swoje domy, szukając pracy gdzie indziej, i nie mają dostępu do edukacji. Chociaż w Delcie Mekongu nie ma wielu biednych dzielnic, zgodnie z kryterium 30a, to jednak cierpi ona z powodu powszechnego ubóstwa dochodowego i niepewnych źródeł utrzymania.

Problem „ubóstwa i braku wykształcenia” to nie tylko statystyka; to namacalna rzeczywistość w życiu ludzi w różnych regionach.

Łatwo zauważyć, że dzieci w północno-zachodnim Wietnamie, ubrane w cienkie ubrania, pokonują dziesiątki kilometrów przez mroźne lasy, aby dotrzeć do szkoły, ucząc się w klasach z bambusa i strzechy. W Central Highlands istnieją klasy mieszane, w których nauczyciele muszą zarówno uczyć czytania i pisania, jak i zachęcać uczniów do nauki. W centralnym Wietnamie podręczniki są zabłocone po powodziach, a troska o jedzenie i ubranie ciąży nad marzeniem o pójściu do szkoły. W delcie Mekongu toczy się walka między „chodzeniem do szkoły” w nadziei na lepsze życie a „pracą jako robotnik”, aby rozwiązać problem natychmiastowego głodu.

Ubóstwo spowodowane brakiem edukacji tworzy błędne koło. Gdy wskaźnik alfabetyzacji jest niski, a umiejętności brakuje, pracownicy mogą polegać jedynie na sile fizycznej, angażować się w rozdrobnione i przestarzałe rolnictwo lub podejmować nieformalne prace z niskimi i niestabilnymi dochodami. W konsekwencji przyszłe pokolenia nadal będą ubogie, co doprowadzi do powstania „luk w wiedzy”, które trudno załatać jedynie poprzez inwestycje w podstawową infrastrukturę, taką jak elektryczność, drogi, szkoły i placówki opieki zdrowotnej.

Delta Mekongu i przeszkody w nauce na obszarach zaniedbanych.

W górzystych regionach przygranicznych północno-zachodniego Wietnamu dzieci często muszą opuszczać szkołę w okresie żniw. Bariery językowe utrudniają im naukę, a wiele z nich rezygnuje w bardzo młodym wieku. W regionie Central Highlands chroniczny niedobór nauczycieli zmusza niektóre szkoły do ​​prowadzenia zajęć w klasach tymczasowych lub łączonych, co obniża jakość nauczania. Koczownicze praktyki rolnicze mniejszości etnicznych również powodują, że dzieci opuszczają szkołę, aby pomóc swoim rodzinom w rolnictwie w okresie żniw, co prowadzi do luk w edukacji i ostatecznie do przedwczesnego porzucenia szkoły.

W dużych miastach i strefach przemysłowych, takich jak Ho Chi Minh i prowincje południowo-wschodnie, główną przeszkodą jest mobilność ludności i presja urbanizacji. Miliony pracowników migrujących przywozi ze sobą swoje dzieci, ale system szkolnictwa publicznego nie jest w stanie sprostać zapotrzebowaniu. Dzieci są zmuszone uczęszczać do nieformalnych żłobków, szkół prywatnych niskiej jakości lub do ciągłych zmian szkół, ponieważ ich rodzice szukają pracy. Ta niestabilność w środowisku życia i nauki jest głównym powodem, dla którego wiele dzieci rezygnuje z edukacji.

Inwestowanie w edukację jest podstawą walki z ubóstwem w delcie Mekongu. Zdjęcie: Le Hoang Vu

W regionie Delty Mekongu największą przeszkodą jest krótkoterminowe myślenie ekonomiczne i walka o zaspokojenie podstawowych potrzeb. Wielu uczniów rezygnuje ze szkoły, aby pracować sezonowo lub z rodzinami, które wyemigrowały. Mentalność, że „ukończenie studiów nie gwarantuje zatrudnienia”, sprawia, że ​​wiele rodzin decyduje się na wczesne zatrudnienie swoich dzieci zamiast długoterminowej inwestycji. Sytuacja ta została wyraźnie podkreślona w licznych analizach rynku pracy w Delcie Mekongu: kształcenie zawodowe często prowadzi do bezrobocia lub niestabilnego zatrudnienia, co podważa zaufanie do skuteczności edukacji.

Co więcej, systemy kształcenia zawodowego w wielu miejscowościach pozostają oderwane od rzeczywistości. Programy są powolne w innowacjach, brakuje im sprzętu i niewystarczających powiązań z przedsiębiorstwami. Pracownicy, którzy ukończą szkolenie, często posiadają słabe kwalifikacje, nie spełniając wymagań zaawansowanych technologicznie usług rolniczych czy turystycznych. Kiedy „nawet po ukończeniu studiów utrzymuje się bezrobocie”, przeszkody w dalszym kształceniu stają się jeszcze większe. Bariery te przekształcają edukację z prawa w długotrwałą walkę z ubóstwem i uprzedzeniami.

Edukacja otwiera drogę do rozwoju.

Pomimo licznych wyzwań, rzeczywistość w wielu miejscowościach pokazuje, że wszędzie tam, gdzie edukacja jest priorytetem, dokonuje się znaczących postępów. Edukacja to droga do zrównoważonego rozwoju i walki z ubóstwem.

Prowincja Quang Ninh jest tego doskonałym przykładem; koncentruje się na szkoleniu zawodowym, ściśle współpracując z przedsiębiorstwami w celu opracowania programów szkoleniowych dla wykwalifikowanych pracowników, turystyki i przemysłu ekologicznego. W rezultacie wydajność pracy gwałtownie wzrosła, a wskaźnik ubóstwa znacząco spadł. Budowa przejrzystego środowiska biznesowego i dobrze wyszkolonej siły roboczej pomogła prowincji stać się liderem w kraju pod względem jakości zarządzania i stać się wysoce konkurencyjną miejscowością.

Centralny Wietnam również doświadczył zmian w regionach, które inwestowały w zasoby ludzkie. Da Nang od dawna uznaje edukację i technologię za siłę napędową rozwoju, otwierając ekosystem technologii informatycznych i przyciągając krajowe i zagraniczne firmy. Młoda, kompetentna kadra z umiejętnościami cyfrowymi stworzyła dynamikę zrównoważonego rozwoju miasta.

W północnym regionie górzystym system szkół z internatem i półinternatem dla mniejszości etnicznych w prowincjach Son La i Lao Cai stworzył stabilne warunki nauki dla uczniów z gór. Posiłki w internacie, akademiki i wsparcie akademickie znacznie zmniejszyły odsetek osób porzucających naukę. Wielu uczniów zostało studentami uniwersytetów, technikami i młodymi profesjonalistami, wracając do swoich lokalnych społeczności – transformacja, która kiedyś była niewyobrażalna.

Lekcja języka angielskiego dla uczniów szkoły podstawowej Vo Truong Toan (miasto Can Tho). Zdjęcie: Ca Linh

W delcie Mekongu gwałtowny wzrost liczby szkół i uczniów otwiera możliwości dostępu do edukacji. W kontekście zmian klimatycznych i restrukturyzacji rolnictwa, edukacja jest jeszcze pilniejsza. Projekt uprawy 1 miliona hektarów wysokiej jakości, niskoemisyjnego ryżu, modele transformacji rolnictwa, gospodarka cyfrowa i gospodarka o obiegu zamkniętym, które są obecnie w fazie rozwoju, pilnie potrzebują cyfrowych obywateli i doświadczonych rolników, którzy potrafią stosować technologię i łączyć łańcuchy wartości, a nie tylko polegać na doświadczeniu. Uniwersytety w regionie muszą stać się ośrodkami badań i rozwoju, kształcąc „to, czego potrzebuje rynek”, wyposażając studentów w przedsiębiorcze myślenie i zdolność adaptacji.

Edukacja toruje drogę rozwojowi, gdy dociera do każdej rodziny i staje się wspólną wartością społeczną. Kiedy rodzice wierzą w wartość nauki, kiedy rząd mądrze inwestuje, kiedy szkoły tworzą możliwości dla wszystkich uczniów, kiedy nauczyciele mają możliwość innowacji – wtedy wiedza staje się najpotężniejszą siłą napędową transformacji życia.

W niestabilnym otoczeniu gospodarczym edukacja pozostaje „drogą do przyszłego rozwoju”. Kiedy wiedza staje się priorytetem dla rodzin i strategiczną inwestycją dla lokalnych społeczności, otwiera się droga wyjścia z ubóstwa do bogactwa. Wartość edukacji tkwi nie tylko w dyplomie, ale w umiejętności przetrwania zmian – czego potrzebuje każdy region i każdy obywatel na swojej drodze do rozwoju.

Source: https://nld.com.vn/giao-duc-nen-tang-cot-loi-de-thoat-ngheo-o-dbscl-196251217115459002.htm