Utrzymuj tempo nauki, ponieważ zbliża się Tet.

Ulepsz działania doświadczalne

W szkole podstawowej i średniej Tra Van Ethnic Boarding Primary and Secondary School (gmina Tra Van, miasto Da Nang) na dziedzińcu szkolnym panował większy ruch niż zwykle, odbywały się tam różne zajęcia, m.in. malowanie, zajęcia z edukacji STEM, dekorowanie klas, wznoszenie ceremonialnego słupa, występy gongów i bębnów, pokazy kulturalne i gry ludowe.

Jak powiedział dyrektor szkoły, pan Nguyen Khac Diep, seria zajęć miała na celu stworzenie radosnej atmosfery, bliskiej lokalnej kulturze, dzięki czemu uczniowie będą chętniej przychodzić do szkoły w chłodniejsze dni i wtedy, gdy mają tendencję do „wcześniejszej przerwy z powodu święta Tet”.

Według pana Diepa, w przypadku uczniów z obszarów defaworyzowanych, samo wymaganie od nich obecności na zajęciach za pomocą zarządzeń administracyjnych nie będzie skuteczne w dłuższej perspektywie. Ważne jest, aby każdego dnia w szkole budzić w nich poczucie nowości i ekscytacji. Kiedy poczują radość, utrzymanie frekwencji stanie się łatwiejsze.

Ze względu na specyfikę szkół z internatem, utrzymanie uczniów w szkole w dniach poprzedzających Tet (Nowy Rok Księżycowy) jest ściśle związane z codziennym życiem. Nauczyciele nadzorujący ściśle współpracują z wychowawcami klas, aby zrozumieć nastroje uczniów i szybko wspierać tych, którzy tęsknią za domem lub planują wcześniejszy wyjazd. Posiłki są dostosowywane do pogody, a dla zdrowia uczniów dodawane są dodatkowe dania na ciepło.

Oprócz zajęć opartych na doświadczeniu, szkoła podstawowa i średnia Tra Van Ethnic Boarding Primary and Secondary School stosuje elastyczne metody nauczania. Nauczyciele zwiększają motywację i zachęcają uczniów, przyznając punkty za postępy; ograniczają presję związaną z nadmierną ilością prac domowych i testów. W przypadku słabszych uczniów nauczyciele poświęcają czas na korepetycje i bezpośrednie wsparcie, aby zapobiec zniechęceniu w tym okresie.

Oprócz skupienia się na nauce, szkoła dba również o dobro swoich uczniów w internacie. W tym roku szkoła planuje przygotować około 200-250 ciastek ryżowych (bánh tét), które uczniowie zabiorą do domu i będą mogli świętować Nowy Rok Księżycowy. Ponadto, wiele prezentów od uniwersytetów i dobroczyńców zostanie przekazanych uczniom z ubogich rodzin, co dodatkowo zmotywuje ich do kontynuowania nauki.

W Szkole Średniej Ho Nghinh (dzielnica Hai Chau, miasto Da Nang) Wydział Nauk Przyrodniczych niedawno zorganizował program „Quiz to Learn” dla uczniów szóstej klasy, w ramach którego zadawano krótkie, angażujące pytania dotyczące wiedzy przedmiotowej i ogólnego rozumienia tematu.

Dzięki przyjaznej i przystępnej formule, uczniowie nie czują się już jak „zdający egzamin”, lecz aktywnie uczestniczą w zajęciach grupowych, wymieniając się pomysłami i udzielając odpowiedzi. Atmosfera w klasie staje się bardziej ożywiona, co pozwala uczniom na powtórzenie wcześniej poznanego materiału, a jednocześnie rozwija pracę zespołową, komunikację i pewność siebie w grupie. Zachęcające brawa i drobne upominki dodatkowo motywują uczniów do aktywnego udziału.

Szkoła średnia Ho Nghinh z sesją nauczania doświadczalnego w domu wspólnoty Nai Am, narodowym obiekcie historycznym. Zdjęcie: NTCC.

Odśwież lekcję

W obszarach miejskich wyzwanie utrzymania dyscypliny akademickiej przybiera inny charakter. Chociaż nie brakuje zasobów edukacyjnych, uczniowie łatwo poddają się świątecznej atmosferze, zakupom na koniec roku szkolnego i zajęciom pozalekcyjnym. Dlatego Szkoła Średnia Nguyen Hue (dzielnica Hai Chau, miasto Da Nang ) jasno określa rolę wychowawców i nauczycieli przedmiotowych w utrzymaniu dyscypliny w klasie.

Według dyrektora szkoły, pana Vo Thanh Phuoc, zamiast zaostrzać dyscyplinę sztywnymi metodami, szkoła wybiera elastyczne, a jednocześnie konsekwentne podejście. Kontrola prac domowych jest udoskonalana w sposób, który motywuje uczniów: priorytetowo traktuje się oceny regularne; zadania o niskiej punktacji są odnotowywane i monitorowane przez nauczycieli przed ich oficjalną aktualizacją. Uczniowie mają możliwość udziału w dyskusjach klasowych, aby „poprawić” swoje oceny, co pozwala im utrzymać motywację bez nadmiernej presji.

Na poziomie grup przedmiotowych zespoły nauczycielskie proaktywnie analizowały postępy w realizacji programu nauczania i uzgadniały kluczowe treści, które miały zostać zrealizowane przed świętem Tet, aby uniknąć pośpiechu po przerwie. Plany nauczania niektórych przedmiotów zostały zmodyfikowane, aby wydłużyć czas ćwiczeń w klasie, co pomogło uczniom utrwalić wiedzę w trakcie lekcji.

Pan Phuoc uważa, że utrzymanie tempa nauki jest nie tylko indywidualną odpowiedzialnością nauczycieli, ale wymaga również skoordynowanych działań między działami przedmiotowymi, wychowawcami i administracją szkoły. Po zatwierdzeniu planu uczniowie wyraźnie dostrzegają również powagę nauczycieli w nauczaniu, testowaniu i ocenianiu, co sprzyja samodyscyplinie.

Jednocześnie wzmacniana jest współpraca z rodzicami, aby uniknąć przedłużania mentalności związanej ze świętami. Wychowawcy regularnie komunikują się z rodzinami, przypominając dzieciom o konieczności skupienia się na nauce, utrzymywania rutyny i niedopuszczania, aby święta wpłynęły na ich nagromadzoną wiedzę.

Uczniowie ze szkoły średniej Nguyen Hue biorą udział w akcji, w ramach której wymieniają odpady nadające się do recyklingu i stare przedmioty na przybory szkolne i rośliny. Zdjęcie: NTCC

„Zaraz po Nowym Roku Księżycowym uczniowie przystąpią do egzaminów semestralnych; w szczególności uczniowie dziewiątej klasy muszą przyspieszyć realizację programu nauczania, aby ukończyć program gimnazjum przed 30 kwietnia. Dlatego szkoła podkreśla, jak ważne jest, aby wszyscy nauczyciele nie popadali w samozadowolenie i wymaga utrzymania dyscypliny od pierwszych dni powrotu do szkoły” – podkreślił pan Phuoc.

Pani Tran Thi Thuong, nauczycielka matematyki w szkole średniej Tay Son (dzielnica Hoa Cuong, miasto Da Nang), opierając się na swoim doświadczeniu dydaktycznym, stwierdziła, że utrzymanie koncentracji uczniów w tym okresie wymaga cierpliwości i subtelności. Uczniowie, którzy aktywnie uczestniczą w dyskusjach i dobrze wykonują zadania, otrzymują dodatkowe punkty jako zachętę do nauki.

Nauczyciele powinni stworzyć uczniom, których wyniki testów są poniżej oczekiwań, możliwości poprawy, jeśli wykażą chęć do nauki. Dobre oceny na początku drugiego semestru zmotywują uczniów do utrzymania zainteresowania i samodyscypliny.

Jako wychowawczyni klasy 9., pani Thuong proaktywnie „oddzieliła” temat Tet (wietnamskiego Nowego Roku) od regularnych zajęć, przeznaczając przestrzeń na dzielenie się wiedzą w trakcie lekcji lub na zajęcia doświadczalne, aby mieć pewność, że lekcja matematyki jest prowadzona poważnie.

Według niej program nauczania matematyki zawiera dużą ilość wiedzy, podczas gdy uczniowie przygotowują się do egzaminu wstępnego do 10. klasy. Tuż po Tet (Nowym Roku Księżycowym) odbywają się ważne testy. Jeśli uczniowie odpoczną kilka tygodni przed Tet, prawdopodobnie będą mieli zaległości i będą mieli trudności z powrotem do rytmu nauki. „Utrzymanie dyscypliny w nauce przed Tet pomoże im uniknąć „utraty rytmu” po powrocie do szkoły” – powiedziała pani Thuong.

Uczniowie szkoły podstawowej i średniej Tra Van Ethnic Boarding Primary and Secondary School otrzymali ciepłe kurtki przed świętem Nowego Roku Księżycowego. Zdjęcie: NTCC

Przyspiesz naukę już teraz, aby ułatwić absolwentom naukę.

W Liceum Ly Son (Quang Ngai) panuje atmosfera skupionej nauki nawet w dniach poprzedzających Tet (Nowy Rok Księżycowy). Według dyrektora szkoły, pana Huynha Van Longa, praktyka przedwczesnego opuszczania szkoły praktycznie zanikła dzięki terminowej polityce wsparcia i silnej współpracy ze strony rodziców.

Zajęcia pozalekcyjne są organizowane sprawnie, aby nie zakłócać procesu nauczania i uczenia się. W przypadku uczniów klas 12. szkoła proaktywnie wydłuża godziny lekcyjne na początku, koncentrując się na powtórkach dwóch obowiązkowych przedmiotów – matematyki i literatury – poza godzinami lekcyjnymi, średnio dwie lekcje tygodniowo z każdego przedmiotu. Pozostałe przedmioty są planowane elastycznie, w zależności od dostępnych możliwości.

Wdrożenie sesji powtórkowych przed świętami pomaga uczniom utrzymać ciągły rytm nauki, uniknąć „opóźnień” po Tet (Nowym Roku Księżycowym) i wypracować proaktywne nastawienie na ostatni etap. Nauczyciele uważnie monitorują postępy każdej klasy, szybko dostosowując plany powtórek do grup uczniów o różnych zdolnościach. Według pana Longa, gdy szkoła, rodzina i uczniowie zgadzają się co do celu, utrzymanie dyscypliny nie jest już tylko presją, ale staje się samodyscypliną każdego ucznia.

Szkoła średnia Cam Le (Cam Le Ward, Da Nang City) proaktywnie opracowała plan powtórek już na wczesnym etapie, priorytetowo traktując uczniów zagrożonych niepowodzeniem na egzaminie maturalnym. Według dyrektor Nguyen Thi Minh Hue, od 2 lutego wprowadzono zajęcia powtórkowe z matematyki i literatury dla uczniów zagrożonych niepowodzeniem. Następnie, od 9 lutego, szkoła rozszerzyła program powtórek na osiem przedmiotów fakultatywnych, organizując elastyczne sesje stacjonarne i online aż do dnia egzaminu. Takie podejście pozwala uczniom efektywnie zarządzać czasem nauki, zapewniając jednocześnie regularny nadzór ze strony nauczycieli.

Oprócz utrwalania wiedzy, Cam Le High School kładzie również szczególny nacisk na dobrostan psychiczny. Zaraz po zakończeniu pierwszego semestru szkoła zintegrowała zajęcia z kultury ludowej i planuje zorganizować na początku marca wyjazd kempingowy, aby stworzyć uczniom zdrową przestrzeń rekreacyjną. Odpowiednie rozładowanie stresu pozwoli uczniom z łatwością powrócić do skupienia i nauki.

Szkoła Cam Le High School stosuje zróżnicowane podejście do wsparcia uczniów. Oprócz grupy zagrożonej niepowodzeniem na egzaminie maturalnym, szkoła utrzymuje zespół uczniów uzdolnionych, zapewnia dodatkowe materiały edukacyjne i organizuje internetowe sesje przeglądu prac domowych. Prowadzone są również zajęcia wyrównawcze dla uczniów klas 10 i 11 z matematyki, fizyki i chemii, aby zapobiegać wczesnym lukom w wiedzy.

Szkoła średnia Cam Le High School wykorzystuje „pomostową” rolę przewodniczących klas, w tym sekretarza związku zawodowego Youth Union, przewodniczącego klasy i wiceprzewodniczącego ds. nauki. Są oni zapraszani na regularne spotkania, aby szybko informować o wynikach w nauce i dyscyplinie każdej klasy, a także o przemyśleniach i aspiracjach uczniów.

Dzięki temu kanałowi uczniowie wykazujący oznaki zaniedbania są wcześnie identyfikowani, co pozwala wychowawcom na współpracę z rodzinami w celu wprowadzenia zmian i zapewnienia wsparcia. Dzięki zsynchronizowanemu podejściu, obejmującemu organizację sesji podsumowujących, wsparcie psychologiczne i zarządzanie dyscypliną, szkoła ma nadzieję, że uczniowie utrzymają swoje wyniki w końcowych etapach nauki i z pewnością siebie przystąpią do ważnych egzaminów w tym roku szkolnym.

Szkoła Podstawowa i Średnia Tra Van Ethnic Boarding aktywnie współpracowała z Ludowym Komitetem Gminy Tra Van i sołtysami wsi, aby uzgodnić plan zachęcania uczniów do powrotu do szkoły po Tet. Przed wakacjami sporządzono listę uczniów zagrożonych przerwaniem nauki i przydzielono ją konkretnym nauczycielom do monitorowania. Dzięki temu wczesnemu przygotowaniu, w ostatnich latach wskaźnik powrotu uczniów do szkoły po Tet stale przekraczał 98%, tworząc stabilne podstawy nauczania i uczenia się.

Źródło: https://giaoducthoidai.vn/giu-nhip-hoc-ngay-giap-tet-post766504.html