Profesor Nguyen Trong Toan: Studiowanie matematyki budzi wątpliwości ze względu na brak związku z rzeczywistością.

[reklama_1]

Wietnamski matematyk mieszkający w USA stwierdził, że wadą nauczania matematyki w Wietnamie jest brak powiązania teorii z praktyką, co sprawia, że społeczeństwo jest sceptyczne co do korzyści płynących ze studiowania matematyki.

Profesor Nguyen Trong Toan, lat 42, z Dak Lak, jest byłym studentem Uniwersytetu Nauk Przyrodniczych Uniwersytetu Narodowego w Ho Chi Minh City, posiada tytuł magistra Uniwersytetu Teksańskiego i doktorat Uniwersytetu Indiany w USA. Wykładał na Uniwersytecie Browna, a obecnie wykłada na Uniwersytecie Stanowym Pensylwanii.

W 2018 roku otrzymał stypendium Centennial Fellowship od Amerykańskiego Towarzystwa Matematycznego (American Mathematical Society), a następnie nagrodę im. T. Brooke'a Benjamina od Międzynarodowego Towarzystwa Matematyki Przemysłowej i Stosowanej (SIAM). Nagroda ta przyznawana jest co dwa lata za badania nad falami nieliniowymi. W 2022 roku został mianowany profesorem zwyczajnym na Uniwersytecie Stanowym Pensylwanii.

Wróciwszy na początku sierpnia do Wietnamu, aby wziąć udział w 10. Narodowej Konferencji Matematycznej, profesor matematyki podzielił się swoimi poglądami na temat obecnego sposobu nauczania i uczenia się matematyki.

Profesor Nguyen Trong Toan. Zdjęcie: udostępnione przez postać — Profesor Nguyen Trong Toan. Zdjęcie: *udostępnione przez postać*

- Wracając tym razem na wieś, co sądzisz o atmosferze matematycznej w tym kraju?

– Uczestnicząc w konferencji z udziałem blisko 1000 matematyków, z wielką radością obserwowałem rozwój studiów matematycznych w kraju oraz wysiłki kolegów na rzecz wzmocnienia pozycji wietnamskiej matematyki na świecie . W szczególności, solidarność w środowisku matematycznym, niezależnie od regionu, w kraju i za granicą, była wyraźnie widoczna na niedawnym Kongresie.

- Podczas nauczania matematyki w szkole średniej wiele osób uważa, że wietnamscy uczniowie są dobrzy w trudnej matematyce, uczą się jak szewc, ale nie potrafią jej zastosować. Co o tym sądzisz?

- Pochodzę z rodziny plantatorów kawy i nigdy nie uczęszczałem do żadnej szkoły specjalistycznej ani nie kształciłem uczniów uzdolnionych, dlatego zawsze doceniam wysiłki rodzin i szkół w zakresie nauczania.

Ludzie mogą myśleć, że wietnamscy uczniowie uczą się matematyki tylko na poziomie, bez wyraźnego zastosowania, ponieważ większość szkół średnich koncentruje się na nauczaniu rozwiązywania trudnych problemów i szybkiego działania. Jednak dzięki tej metodzie nauczania co roku zajmujemy wysokie miejsca w regionalnych i międzynarodowych konkursach matematycznych. Kto powiedział, że to nie jest osiągnięcie?

Za każdym razem, gdy słyszę o waszych wybitnych osiągnięciach, które przynoszą chwałę Wietnamowi, jestem bardzo dumny. Ale dlaczego nie możemy pójść dalej niż tylko rywalizacje?

Moim zdaniem, dla każdego kierunku rozwoju będą odpowiednie cele. Myślę, że uczniom brakuje myślenia. Koncentrują się wyłącznie na rozwiązywaniu zadań matematycznych zgodnie z metodami, których ich nauczono, nie myśląc o tym, że są najlepszymi nauczycielami dla siebie. Rozpal w sobie pasję i chęć nauki, a my będziemy tylko niosącymi pochodnię.

- Minister Nguyen Kim Son powiedział, że nauczanie matematyki musi sprawić, że uczniowie pokochają ten przedmiot i uświadomią sobie potrzebę jego nauki. Czy Pana zdaniem na poziomie szkoły średniej jest coś, co należy poprawić? Jak powinniśmy skutecznie uczyć i uczyć się matematyki?

- Uważam, że wadą nauczania i uczenia się matematyki w Wietnamie jest brak związku między teorią i ćwiczeniami szkolnymi a rzeczywistością. Prowadzi to do sceptycyzmu wobec nauki matematyki. Uczniowie nie odnaleźli związku z rzeczywistością, przez co ich myślenie o odkrywaniu siebie nie zostało pobudzone.

W Stanach Zjednoczonych uczniowie szkół podstawowych stykają się z realnymi problemami, takimi jak zużycie energii elektrycznej i wody, problemy związane z ropą i gazem, ekonomią i inżynierią. Problemy te nie mają na celu zagłuszania uczniów, lecz pomóc im zrozumieć, jak działa życie, rozwijając w ten sposób ich świadomość i zdolność myślenia już na wczesnym etapie.

Program jest również bardzo wygodny, tworząc warunki dla uczniów pasjonujących się matematyką. Uczniowie klas 6 i 7 mogą również uczyć się programu Advanced Math ze starszym rodzeństwem z klas 9 i 10. Uczniowie mogą wymyślać podobne problemy i znajdować inne sposoby ich rozwiązania niż nauczyciel. To sposób na pomoc uczniom w rozwijaniu kreatywnego i nieakceptacyjnego myślenia.

Profesor Nguyen Trong Toan otrzymał w 2022 roku nagrodę im. T. Brooke Benjamina od Międzynarodowego Towarzystwa Matematyki Przemysłowej i Stosowanej (SIAM). Zdjęcie: udostępnione przez postać — Profesor Nguyen Trong Toan otrzymał w 2022 roku nagrodę im. T. Brooke Benjamina od Międzynarodowego Towarzystwa Matematyki Przemysłowej i Stosowanej (SIAM). Zdjęcie: *udostępnione przez postać*

- Więc, według Ciebie, jaki jest cel nauki matematyki?

- Jeśli powiem, że nauka matematyki przyczynia się do rozwoju ludzkości, czy w to uwierzysz?

Moim zdaniem, matematyka to myślenie, wizja, fundament wszystkich dziedzin w przeszłości, teraźniejszości i oczywiście przyszłości. Ponieważ tylko matematyka nie jest ograniczona regułami ani wpływami zewnętrznymi, możemy swobodnie eksplorować i łączyć inne dziedziny, zadając pytania, które zaspokajają wszelkie ludzkie ciekawości. To właśnie ta wolność pomogła nam odkryć nowe i zaskakujące teorie w fizyce, chemii, biologii, ekonomii, informatyce i innych naukach. Dlatego matematykę należy szanować.

Podobnie jak przy budowie domu, im wyższy dom, tym solidniejszy i trwalszy musi być fundament. Chcesz zbudować dom na 4 poziomach, willę, budynek, miasto, kraj czy pokolenie? Chcesz skończyć szkołę, iść do pracy, zarabiać pieniądze, widzieć szybkie zmiany, takie jak przy budowie domu na 4 poziomach, krótkoterminowe rezultaty na wyciągnięcie ręki.

Chcemy zmieniać czasy, zmieniać przyszłość, wprowadzać nowe myślenie i kierunki badań. To, czego nie udało się poprzednim pokoleniom nauczycieli, będziemy kontynuować. To, co pozostawiliśmy niedokończone, dokończą uczniowie i przyszłe pokolenia. Wielkie cele wymagają czasu. Chociaż nie widzimy natychmiastowych osiągnięć, wierzę, że ludzka percepcja będzie się stopniowo zmieniać w przyszłości. Aby odcisnąć swoje piętno, musimy mieć solidne podstawy matematyczne.

Matematyka to nie tylko język, ale i nauka. Genialny naukowiec Albert Einstein powiedział kiedyś, że postęp w matematyce jest przesłanką do nowych osiągnięć w naukach przyrodniczych. W rzeczywistości wszystkie zjawiska fizyczne można wyjaśnić za pomocą równań różniczkowych cząstkowych – to jeden z głównych kierunków moich badań. Bliżej nas znajdują się praktyczne problemy matematyczne, takie jak analiza danych, które wymagają połączenia analizy, geometrii i rachunku prawdopodobieństwa statystycznego… Wierzę, że przyszłe rewolucje technologiczne nadal zależą od rozwoju matematyki.

– Jakie zawody najczęściej wykonują osoby studiujące matematykę w USA? Jak ich zarobki wypadają w porównaniu z zarobkami w innych zawodach?

- W USA absolwenci matematyki mogą kontynuować karierę naukową, zostać profesorami uniwersyteckimi lub pracować w firmach takich jak Wall Street, Facebook, Google, firmach badawczych zajmujących się nauką o danych, firmach naftowych i gazowych itp.

Matematyka to myślenie, to wizja. Jeśli myślisz dobrze, twoja wizja nie jest ograniczona, możesz zrobić wszystko, czego chcesz. W moim świecie matematyka jest mostem łączącym świat.

Oczywiście, pensje profesorów nie są wysokie – stanowią one zaledwie 1/4 tego, co zarobki w firmach przemysłowych – ale w zamian jesteśmy opłacani i mile widziani na całym świecie, mamy elastyczne godziny pracy, wiele urlopów i wszyscy nas szanują.

To, co robisz i co robisz, zależy tak naprawdę od tego, jak wykorzystasz szanse, jakie przynosi życie.

Thanh Hang

Link źródłowy