Nauczyciel z Highlands wpaja uczniom należącym do mniejszości etnicznych aspiracje edukacyjne

Skoncentrowany na uczniu

Pan Tap jest dyrektorem liceum z internatem dla uczniów etnicznych Na Hy (Dien Bien). Zdaje sobie sprawę, że w kontekście całego sektora edukacji, promującego fundamentalne i kompleksowe innowacje, transformacja myślenia o zarządzaniu w szkołach z internatem i półinternatem dla uczniów etnicznych stała się szczególnie ważna.

W związku z tym kierownik szkoły z internatem nie tylko wykonuje pracę administracyjną, ale także tworzy przyjazne, kreatywne środowisko edukacyjne, dostosowane do cech uczniów należących do mniejszości etnicznych. „Nastawienie kierownictwa musi zmienić się z „zarządzania” na „usługę” – stawiając uczniów w centrum, a ich postępy uznając za miarę jakości” – podkreślił pan Tap.

Aby sprostać temu wymogowi, Na Hy Ethnic Boarding High School wdrożyła wiele synchronicznych rozwiązań, mających na celu poprawę jakości nauczania i uczenia się oraz wszechstronny rozwój uczniów. W szczególności, do najważniejszych należą innowacje w zarządzaniu zawodowym, promowanie kreatywności nauczycieli oraz powiązanie treści nauczania z realiami życia w górach.

Ponadto szkoła skupia się na kształceniu umiejętności życiowych, niezależności i umiejętności samokontroli poprzez zajęcia oparte na doświadczeniu i doradztwo zawodowe, pomagając uczniom rozwijać samokontrolę, ducha zespołowego i świadomość społeczną.

Nauczyciel Nguyen Van Tap troszczy się o każdy posiłek uczniów w internacie i dba o jego przygotowanie.

Według pana Tapa, model „Dyscyplina – Miłość – Odpowiedzialność” jest naczelną zasadą wszystkich działań szkolnych. W tym środowisku nauczyciele są wzorami do naśladowania, uczniowie są w centrum uwagi, a wszystkie regulacje mają na celu rozwój osobowości i wiedzy. Jednocześnie szkoła promuje wykorzystanie technologii w zarządzaniu, ściśle współpracuje z rodzicami, władzami i organizacjami społecznymi, tworząc trwałą sieć wsparcia edukacyjnego.

Zarządzaj z miłością i odpowiedzialnością

Mówiąc o trudnościach w zarządzaniu szkołami z internatem, pan Tap stwierdził, że największym wyzwaniem jest zapewnienie dyscypliny przy jednoczesnym zachowaniu przyjaznej, ciepłej atmosfery dla uczniów przebywających poza domem. Społeczność szkolna wybiera zarządzanie z miłością i odpowiedzialnością.

Nauczyciele są nie tylko nauczycielami, ale także „drugimi rodzicami”, którzy jedzą, żyją, słuchają i dzielą się z uczniami. Ta więź pomaga uczniom nabrać pewności siebie, przywiązać się do siebie i wykształcić pozytywny nawyk uczenia się.

Szkoła przywiązuje również wagę do współpracy z lokalnymi władzami, rodzicami i społecznościami etnicznymi. Dzięki konsensusowi trzech środowisk – szkoły, rodziny i społeczeństwa – edukacja uczniów przyniosła trwałe rezultaty. Wiele wartościowych programów, takich jak „Pomoc dzieciom w dotarciu do szkoły” i „Pho yeu thuong”, stało się mostami miłości, przyczyniając się do poprawy jakości opieki i edukacji uczniów w regionach górskich.

Niezapomniane wspomnienia i „klucz” zaufania

Wspominając lata przywiązania do szkoły średniej Na Hy Ethnic Boarding High School, pan Tap z wzruszeniem opowiedział historię, którą nazwał: „Muszę się wobec ciebie zobowiązać”. Chodzi o uczennicę 12. klasy, która wróciła do szkoły po święcie Tet w sytuacji, gdy była już mężatką. Jej mąż nie zgodził się na kontynuowanie nauki żony, ponieważ obawiał się, że „zmieni zdanie”.

Rozumiejąc ten strach, pan Tap łagodnie powiedział młodemu mężowi: „Nie martw się, obiecuję ci, twoja żona nie zmieni zdania. Niech skończy ostatni rok szkoły, zdobędzie wiedzę, która pozwoli jej lepiej wychować dzieci w przyszłości”.

Te szczere słowa poruszyły serce męża. Uczeń mógł wrócić do szkoły i ukończyć liceum z ogromną radością. Dla pana Tapa było to niezapomniane wspomnienie, dowód na siłę miłości i cierpliwości w edukacji.

Ekonomiczny model hodowli trzody chlewnej w szkole średniej Na Hy dla mniejszości etnicznych.

Pan Tap, opierając się na doświadczeniu praktycznym, podsumował: „Najważniejszym kluczem do rozbudzenia ducha uczenia się u uczniów należących do mniejszości etnicznych jest zaufanie i miłość. Kiedy uczniowie czują zaufanie i szczerą opiekę ze strony nauczycieli, stają się odważniejsi, bardziej pewni siebie i dążą do pokonywania trudności”.

Patrząc wstecz na rozwój szkoły, pan Tap jest najbardziej dumny z dojrzałości uczniów i zaangażowania kadry nauczycielskiej. Pomimo wielu trudności, kadra nauczycielska stworzyła ciepłe, zdyscyplinowane i humanitarne środowisko edukacyjne, w którym każdy uczeń ma szansę uczyć się, być kochanym i wszechstronnie rozwijać.

Source: https://giaoducthoidai.vn/thay-giao-vung-cao-geo-khat-vong-hoc-tap-cho-hoc-tro-dan-toc-thieu-so-post755686.html