Korea Południowa integruje sztuczną inteligencję z podręcznikami

Korea Południowa wyłania się jako regionalny model w zakresie cyfrowej transformacji edukacji: około 30% szkół średnich w całym kraju wdraża podręczniki cyfrowe zintegrowane ze sztuczną inteligencją (AI).

Klasa w Korei Południowej korzystająca z podręczników cyfrowych. (Źródło: Nikkei Asia)

Jest to ważny krok w ramach Krajowego Programu Reform, który Ministerstwo Edukacji Narodowej rozpoczęło w marcu 2025 r.

Informacje te zostały zaprezentowane podczas spotkania ministrów edukacji APEC 2025, które niedawno odbyło się w Korei Południowej – kraju pełniącym w tym roku funkcję przewodniczącego APEC. Podczas konferencji Korea Południowa oficjalnie ogłosiła również wprowadzenie podręczników cyfrowych dla uczniów klas trzecich, czwartych i pierwszych szkół średnich. Stoiska na konferencji zaprezentowały wiele technologii wspomagających nauczanie, od oprogramowania opartego na sztucznej inteligencji do oceniania i komentowania, po system zadawania spersonalizowanych prac domowych dostosowanych do poziomu uczniów.

Transformacja nie jest jednak pozbawiona wyzwań. Władze Korei Południowej przyznają, że między regionami występują luki w sprzęcie i że wielu nauczycieli ma ograniczony dostęp do technologii. Wielu nauczycieli obawia się również obciążenia związanego z obsługą nowej technologii, a wielu rodziców ma wątpliwości, czy podręczniki cyfrowe rzeczywiście poprawią wyniki w nauce, czy jedynie zwiększą uzależnienie uczniów od urządzeń elektronicznych.

W odpowiedzi na zróżnicowane opinie, Koreańskie Zgromadzenie Narodowe niezwłocznie skorygowało swoją politykę. Niektóre przedmioty, takie jak język koreański i ekonomia domowa, będą nadal korzystać z podręczników papierowych; wdrożenie podręczników cyfrowych w innych przedmiotach zostało odroczone. Jednocześnie ponad 160 000 nauczycieli zostanie przekwalifikowanych, a 1200 cyfrowych asystentów nauczyciela zostanie oddelegowanych do wsparcia szkół.

Gospodarki regionu APEC uczestniczące w konferencji zobowiązały się również do promowania edukacji spersonalizowanej z wykorzystaniem technologii sztucznej inteligencji. Przedstawiciel Japonii, wiceminister edukacji, kultury, sportu, nauki i technologii Takebe Arata podkreślił: „Poprawa jakości nauczania jest kluczowym czynnikiem cyfrowej transformacji edukacji”.

Source: https://baoquocte.vn/han-quoc-tich-hop-ai-vao-sach-giao-khoa-315156.html