Studenci „odrzucają” nauki przyrodnicze. Jak zrealizować narodowe aspiracje „posiadania nowoczesnego przemysłu”?

XIII Zjazd Krajowy Partii zatwierdził 10-letnią strategię rozwoju społeczno -gospodarczego Wietnamu na lata 2021–2030, której ogólnym celem jest: „Do 2030 roku dążyć do tego, aby stać się krajem rozwijającym się z nowoczesnym przemysłem i wysokim średnim dochodem... Do 2045 roku dążyć do tego, aby stać się krajem rozwiniętym o wysokich dochodach”.

Warto wspomnieć, że aby zrealizować powyższy cel, zasoby ludzkie są kluczowym czynnikiem decydującym o sukcesie, a kadry STEM ( nauki ścisłe , technologia, inżynieria i matematyka) muszą być naprawdę dobre. Jednak patrząc na obecną rzeczywistość, wiele rzeczy wciąż kuleje.

Dowody wskazują, że w ostatnich latach odsetek kandydatów wybierających egzamin łączony z przedmiotów przyrodniczych na maturze maleje. Przykładowo, według danych Ministerstwa Edukacji i Szkolenia , w 2023 roku liczba kandydatów rejestrujących się na egzamin z przedmiotów przyrodniczych stanowiła 44,7% ogółu kandydatów. Do 2024 roku wskaźnik ten nadal spadał – z prawie 1,1 miliona kandydatów rejestrujących się na maturze, tylko 37% wybrało egzamin z przedmiotów przyrodniczych. Spowodowało to, że wiele osób zastanawia się i obawia, że ​​w dłuższej perspektywie ten wskaźnik doprowadzi do zachwiania równowagi w strukturze zasobów ludzkich między dziedzinami, co wpłynie na priorytetowy cel rozwoju nauki i technologii oraz nowych gałęzi przemysłu.

Według badań, szkoły zalecają uczniom od 10. klasy wybór egzaminu łączącego nauki przyrodnicze i nauki społeczne. W szczególności uczniowie kierują się własną orientacją zawodową przy wyborze odpowiedniej kombinacji przedmiotów (nauki przyrodnicze lub nauki społeczne).

Wielu uczniów uważa, że ​​egzamin z nauk społecznych jest „łatwiejszy” niż egzamin z nauk przyrodniczych i jest bezpiecznym rozwiązaniem pozwalającym uniknąć niepowodzenia.

Jednak zdaniem wielu uczniów klas maturalnych, zanim sfinalizowano egzaminy maturalne, ogłoszono wstępne wyniki rekrutacji na uniwersytety na podstawie transkryptów, dlatego wielu uczniów wybrało łatwiejszy egzamin łączony, aby spełnić wymagania maturalne. Egzamin z nauk społecznych jest przez wielu uważany za „łatwiejszy” niż egzamin z nauk przyrodniczych i stanowi bezpieczne rozwiązanie, aby uniknąć niepowodzenia.

Nauczyciele szkół średnich wyjaśnili również, że wielu kandydatów wybiera egzamin z nauk społecznych, ponieważ uważają, że przedmioty składowe tego egzaminu są bliskie życiu, pozwalając im na wnioskowanie o sytuacjach i zgadywanie odpowiedzi. Dla uczniów, którzy nie opanowali jeszcze przedmiotów przyrodniczych, wybór egzaminu z nauk społecznych nie tylko pozwala osiągnąć cel, jakim jest ukończenie szkoły średniej, ale także daje im więcej czasu i możliwości inwestowania w przedmioty obowiązkowe, zarówno na maturze, jak i na studiach, takie jak: matematyka, literatura i języki obce.

Komentując nierównomierny wskaźnik wyboru kandydatów między dwiema grupami – naukami przyrodniczymi i naukami społecznymi – eksperci ds. edukacji stwierdzili, że jest to niepokojąca rzeczywistość.

Profesor, doktor nauk ścisłych Nguyen Dinh Duc, przewodniczący Rady Uniwersytetu Technologicznego Narodowego Uniwersytetu Wietnamskiego w Hanoi, stwierdził, że badania naukowe i edukacyjne wykazały, iż w kontekście czwartej rewolucji przemysłowej, wiedza z zakresu nauk ścisłych, technologii, inżynierii i matematyki (STEM) jest nie tylko wymogiem w dziedzinach związanych z naukami ścisłymi, technologią i inżynierią, ale także warunkiem koniecznym we wszystkich dziedzinach.

„Zasoby ludzkie, które nie posiadają wiedzy i umiejętności związanych z naukami ścisłymi, technicznymi, inżynierią i matematyką (STEM) oraz naukami przyrodniczymi, wpłyną na jakość rozwoju nowych gałęzi przemysłu. Kraj, w którym odsetek kandydatów wybierających na studia wyższe egzamin z nauk społecznych jest wyższy niż z nauk przyrodniczych, stawia sobie ważne pytanie: jak zasoby ludzkie mogą się zintegrować w kontekście rewolucji przemysłowej 4.0?” – powiedział pan Duc.

Uniwersytety to miejsca, które bezpośrednio kształcą kadry na potrzeby industrializacji i modernizacji kraju. Zdjęcie: Quoc Thang

Przewodniczący Rady Uczelni Politechniki ocenił, że w przeszłości w programie kształcenia dla kierunków społecznych często brakowało lub było niewiele przedmiotów z zakresu nauk przyrodniczych i technologii, ale obecnie konieczne jest wyposażenie programu kształcenia w pewną część wiedzy z zakresu STEM (nauka, technika, inżynieria, matematyka) i technologii informatycznych. W związku z tym fakt, że niewielu kandydatów wybiera połączenie przedmiotów przyrodniczych, wpływa nie tylko na ilość i jakość zasobów ludzkich w erze technologicznej, ale także na jakość zasobów ludzkich w innych dziedzinach, takich jak prawo, ekonomia… które są obecnie głównymi kierunkami studiów.

„Fakt, że coraz mniej kandydatów rejestruje się na egzamin maturalny i wybiera egzamin z przedmiotów ścisłych, pokazuje, że młodzi ludzie mają mentalność „podążania za tym, co łatwe, rezygnując z tego, co trudne”. W rezultacie na kierunki ścisłe, inżynieryjne i techniczne jest niewielu kandydatów, a niektóre uczelnie będą musiały „poluzować” warunki rekrutacji, co ograniczy jakość naboru. Po stronie kandydatów, będą studenci przyjmowani na kierunki ścisłe, inżynieryjne i techniczne z przeciętnymi wynikami, a realizacja programu nauczania będzie trudna, co doprowadzi do wysokiego wskaźnika rezygnacji ze studiów ścisłych i inżynieryjnych po pierwszym roku” – powiedział pan Duc.

Można zauważyć, że w procesie rozwoju niektóre zawody znikną, a wiele nowych pojawi się, więc wybór kombinacji przedmiotów egzaminacyjnych może się zmieniać, aby dostosować się do trendów i kontekstu społecznego.

W projekcie „Rozwój zasobów ludzkich dla przemysłu półprzewodnikowego do roku 2030, z wizją do roku 2045” wyraźnie stwierdzono, że konieczne jest przeszkolenie 50 000 inżynierów, którzy będą obsługiwać przemysł półprzewodnikowy na wszystkich etapach łańcucha wartości. Spośród tych 50 000 inżynierów co najmniej 5000 osób musi posiadać dogłębną wiedzę na temat sztucznej inteligencji (AI).

Zasoby ludzkie obsługujące branżę półprzewodników i AI to często absolwenci kierunków ścisłych. Aby zapewnić zarówno ilość, jak i jakość zasobów ludzkich służących rozwojowi nowych gałęzi przemysłu, konieczne jest wdrożenie mechanizmów polityki wobec osób uczących się i osób uczestniczących w szkoleniu tych zasobów ludzkich, zwłaszcza w odniesieniu do samych uczących się (takich jak zwolnienia z czesnego, stypendia itp.), aby zwiększyć atrakcyjność kierunków ścisłych dla studentów.

„Państwo musi prowadzić politykę przyciągania talentów i wspierania utalentowanych osób w rozwijaniu kariery w inżynierii i technologii. Ponieważ są to trudne dziedziny, a często studiują w nich studenci pochodzący z trudnych środowisk, potrzebują oni wsparcia, aby mogli rozwijać swoje pasje, aspiracje i odnosić sukcesy. To z kolei przyczyni się do zmiany jakości i struktury zasobów ludzkich w procesie kształcenia i w przyszłości” – powiedział pan Duc.

Source: https://congthuong.vn/hoc-sinh-tu-choi-khoa-hoc-tu-nhien-cach-nao-hien-thuc-hoa-khat-vong-quoc-gia-co-cong-nghiep-hien-dai-339026.html