Konferencja oceniająca socjalizację kompilacji podręczników

12 grudnia na Narodowym Uniwersytecie Edukacyjnym w Hanoi Ministerstwo Edukacji i Szkolenia (MOET) zorganizowało konferencję poświęconą ocenie uspołecznienia procesu opracowywania podręczników w latach 2018–2024. Konferencji przewodniczył wiceminister Pham Ngoc Thuong.

W konferencji uczestniczyli kierownicy jednostek podległych Ministerstwu Edukacji i Szkolenia, przedstawiciele Ministerstwa Informacji i Łączności , kierownicy 63 Departamentów Edukacji i Szkolenia oraz specjalistycznych departamentów podległych tym departamentom, a także wydawcy biorący udział w opracowywaniu i wydawaniu podręczników.

Scena konferencyjna

Po raz pierwszy zastosowano najbardziej rygorystyczny proces opracowywania podręczników.

W raporcie oceniającym uspołecznienie opracowywania podręczników, szef Wydziału Edukacji Podstawowej Thai Van Tai powiedział: Wdrażając uchwały Partii, Zgromadzenia Narodowego i Rządu, po raz pierwszy podręczniki opracowano w formie uspołecznienia; opracowywanie i ocena podręczników odbywały się według ścisłego i metodycznego procesu.

Realizując prace nad uspołecznieniem opracowywania podręczników, w chwili obecnej w opracowywaniu i współpracy przy opracowywaniu podręczników uczestniczy 7 wydawnictw oraz 12 spółek akcyjnych.

Upowszechnienie procesu opracowywania podręczników przyciągnęło dużą liczbę redaktorów naczelnych, redaktorów i autorów, łącznie 2656 autorów. Zróżnicowana struktura zespołu autorskiego obejmuje ekspertów, wykładowców z uniwersytetów, instytutów badawczych, a po raz pierwszy także zespół nauczycieli przedmiotów ogólnokształcących, którzy uczestniczą w opracowywaniu podręczników, przyczyniając się do promowania inteligencji nauczycieli.

Dyrektor Departamentu Edukacji Podstawowej Thai Van Tai relacjonuje konferencję

Autorzy opracowujący podręczniki pracują w różnych regionach. Podręczniki są opracowywane z wykorzystaniem różnych podejść, dostosowanych do specyfiki edukacyjnej danego regionu i zbliżonych do realiów nauczania w miejscowościach objętych tym samym programem kształcenia ogólnego.

Proces uspołecznienia organizacji nauczania eksperymentalnego w organizacjach zajmujących się opracowywaniem podręczników oceniany jest jako udany, koordynacja między Departamentem Edukacji i Szkolenia a organizacjami zajmującymi się opracowywaniem podręczników jest dobra, a obszar eksperymentalny zapewnia pokrycie różnych regionów w całym kraju. Liczba okresów eksperymentalnych i proces organizacji eksperymentu są zagwarantowane zgodnie z przepisami. Informacje zwrotne z eksperymentalnego procesu nauczania oraz komentarze nauczycieli znacząco przyczyniły się do udoskonalenia podręczników pod względem materiałów i ich lepszego dopasowania do rzeczywistych warunków nauczania w danych miejscowościach.

Opracowanie uspołecznionych podręczników sprawiło, że do wszystkich przedmiotów i zajęć edukacyjnych przygotowano podręczniki w uspołeczniony sposób, przy czym do każdego przedmiotu przygotowano co najmniej jeden podręcznik, a do każdego przedmiotu nie więcej niż 10 podręczników, co zaspokaja zróżnicowane potrzeby uczniów, jest dostosowane do różnych warunków społeczno-ekonomicznych i warunków organizacji nauczania w różnych regionach kraju.

Potwierdzając, że ocena podręczników odbywa się zgodnie ze ścisłymi procedurami określonymi w okólnikach, dyrektor Thai Van Tai powiedział, że Ministerstwo Edukacji i Szkolenia opracowało zestaw standardów i kryteriów oceny podręczników, aby zapewnić obiektywność, uczciwość i dokładność procesu oceny. Po raz pierwszy duża liczba członków, około 1404 członków, z uniwersytetów, instytutów badawczych, akademii i szkół średnich z różnych regionów, została zmobilizowana do udziału w Krajowej Radzie ds. Oceny Podręczników i skonsultowała się z Ministrem Edukacji i Szkolenia w celu uzyskania zgody.

Dyskusji na konferencji przewodniczyli wiceminister Pham Ngoc Thuong, dyrektor Departamentu Edukacji Średniej Nguyen Xuan Thanh i dyrektor Departamentu Edukacji Podstawowej Thai Van Tai.

Wybór podręczników odbywa się zgodnie ze ścisłymi procedurami określonymi w okólnikach, z poszanowaniem i promowaniem inteligencji nauczycieli, stwarzając nauczycielom warunki do proaktywnego wyboru podręczników dostosowanych do warunków społeczno-ekonomicznych i organizacji nauczania w danej lokalizacji. Proces wyboru podręczników pomaga samorządom, agencjom zarządzającym oświatą i instytucjom edukacyjnym w podejmowaniu bardziej proaktywnych i odpowiedzialnych działań dydaktycznych w swoich miejscowościach i instytucjach edukacyjnych.

Coraz więcej osób i organizacji angażuje się w publikację podręczników. Konkurencja przyczyniła się do rozwoju innowacyjności i kreatywności wydawców, organizacji i osób prywatnych, co przekłada się na coraz lepszą jakość podręczników i przyczynia się do obniżenia ich kosztów. Wydawcy prowadzą również programy darowizn podręczników i udostępniają wspólne półki, aby pomóc uczniom w trudnej sytuacji.

Uspołecznienie opracowywania podręczników jest właściwą polityką i należy ją nadal wdrażać.

W ramach praktycznej realizacji procesu uspołeczniania opracowywania podręczników w minionym czasie przedstawiciele kierownictwa Departamentów Edukacji i Szkolenia oraz wydawcy wymieniali się doświadczeniami, metodami realizacji, trudnościami wymagającymi dalszego rozwiązania oraz proponowanymi rozwiązaniami w celu kontynuacji realizacji projektu w nadchodzącym czasie.

Jedną z ocen podkreślanych przez wiele departamentów edukacji i szkoleń oraz wydawców jest ścisła, terminowa i odpowiedzialna dyrekcja Ministerstwa Edukacji i Szkolenia, które w ostatnim czasie stanęło przed „nowym, trudnym i skomplikowanym” zadaniem. W wielu opiniach potwierdzono również, że „uspołecznienie podręczników to właściwa polityka, którą należy nadal wdrażać”.

Pan Nguyen Ba Cuong, dyrektor Wydawnictwa Uniwersytetu Edukacyjnego, wygłosił przemówienie na konferencji.

Według pana Nguyen Ba Cuonga, dyrektora Wydawnictwa Uniwersytetu Pedagogicznego, cały sektor edukacji, od szczebla centralnego po lokalny, dołożył wszelkich starań, aby włączyć się w te działania. „W imieniu Wydawnictwa Uniwersytetu Pedagogicznego i w imieniu własnym, mogę potwierdzić, że polityka upowszechniania podręczników jest w pełni słuszna i konieczna jest jej kontynuacja, ponieważ została wdrożona w życie, co potwierdza jej praktyczność i skuteczność” – powiedział pan Nguyen Ba Cuong.

Podkreślając znaczenie zespołu autorów, a także rygorystyczną ocenę prac nad opracowywaniem podręczników, pan Le Hoang Hai, zastępca dyrektora generalnego Vietnam Education Publishing House, powiedział, że dyrektor Vietnam Education Publishing House zmobilizował blisko 1000 autorów do udziału w opracowywaniu podręczników przy udziale ekspertów z wieloletnim doświadczeniem, wykładowców uniwersyteckich, naukowców i nauczycieli.

Dzięki ścisłemu nadzorowi Ministerstwa Edukacji i Szkolenia oraz jednostek funkcyjnych, Vietnam Education Publishing House ukończyło 2 zestawy książek, zawierające 485 podręczników zatwierdzonych przez Ministra Edukacji i Szkolenia.

Doceniając inicjatywę i odpowiedzialność Ministerstwa Edukacji i Szkolenia w wydawaniu dyrektyw i instrukcji, dyrektor Departamentu Edukacji i Szkolenia prowincji Quang Nam Thai Viet Tuong powiedział, że Ministerstwo Edukacji i Szkolenia przekazało konkretne instrukcje w szczegółowych dokumentach z jasno określonymi funkcjami i zadaniami od Ministerstwa, do Ludowych Komitetów prowincji, Departamentów Edukacji i Szkolenia, instytucji edukacyjnych i wydawców, dzięki czemu jednostki mogą je łatwo wdrażać.

Na konferencji przemawiał dyrektor Departamentu Edukacji i Szkolenia prowincji Quang Nam, pan Thai Viet Tuong.

„Ministerstwo Edukacji i Szkolenia szybko zareagowało i wyeliminowało ograniczenia i niedociągnięcia powstałe w trakcie procesu wdrażania; proces zatwierdzania i publikacji list podręczników przebiegał sprawniej, a organizacja wprowadzeń do książek przez wydawców przebiegała sprawniej i była lepszej jakości... co pokazuje, że Ministerstwo Edukacji i Szkolenia uważnie słucha zarówno opinii lokalnej, jak i publicznej w tej kwestii” — powiedział dyrektor Departamentu Edukacji i Szkolenia Quang Nam.

Odnosząc się do wyboru podręczników, pan Thai Viet Tuong powiedział, że prowincja Quang Nam zawsze aktywnie analizowała dokumenty i instrukcje Ministerstwa oraz posiadała szczegółowe instrukcje dotyczące wdrażania; kierowała się kompleksowym, poważnym i jakościowym podejściem do czytania i badań nad podręcznikami; szanowała propozycje instytucji edukacyjnych w zakresie wyboru podręczników. Wyniki selekcji podręczników są zawsze zgodne z propozycjami instytucji edukacyjnych, bezbłędne i cieszą się dużym uznaniem i akceptacją społeczeństwa.

Zastępca dyrektora Departamentu Edukacji i Szkolenia prowincji Nam Dinh Bui Van Khiet potwierdził, że najważniejszą zaletą wdrożenia programu z wieloma podręcznikami jest stworzenie wielu podejść do treści nauczania dla nauczycieli i uczniów, stworzenie nauczycielom warunków do promowania inicjatywy i kreatywności we wdrażaniu metod nauczania, testowaniu i ocenianiu w celu rozwijania cech i zdolności uczniów. Powiedział również, że nauczyciele i uczniowie mają wiele możliwości wyboru podręczników odpowiednich do procesu i warunków nauczania i uczenia się.

Na konferencji przemawiał pan Bui Van Khiet, zastępca dyrektora Departamentu Edukacji i Szkolenia prowincji Nam Dinh.

Według pana Bui Van Khieta konkurencyjne ceny podręczników zapewniły studentom optymalne korzyści; nie ma już monopolu na publikację podręczników, co prowadzi do poprawy i udoskonalenia jakości podręczników.

Co ważniejsze, zdaniem zastępcy dyrektora Departamentu Edukacji i Szkolenia prowincji Nam Dinh, wdrożenie programu z wieloma zestawami podręczników pomaga nauczycielom i kierownikom oświaty zmienić sposób myślenia i świadomość, że „nowy program to prawo, podręczniki są jedynie materiałami odniesienia w procesie nauczania, służą wyłącznie jako wskazówki”, a tym samym stać się bardziej proaktywnymi, kreatywnymi i elastycznymi w kierowaniu, organizowaniu i wdrażaniu Programu Edukacji Ogólnej na rok 2018.

Omawiając pracę nad wydawaniem podręczników w miejscowości o trudnych warunkach ekonomicznych i komunikacyjnych, takiej jak Ha Giang, pan Nguyen Ngoc Son, zastępca kierownika departamentu szkolnictwa średniego w Departamencie Edukacji i Szkolenia prowincji Ha Giang, powiedział, że Departament Edukacji i Szkolenia ściśle wdrażał przepisy Ministerstwa Edukacji i Szkolenia, doradzał szkołom w wyborze podręczników i dobrze współpracował z dostawcami podręczników w prowincji, aby wspierać rodziców.

Ponieważ wiele rodzin uczniów musi czekać na wsparcie i nie wykazuje proaktywności w rejestrowaniu się na podręczniki, Departament Edukacji i Szkolenia będzie współpracować ze szkołami, aby zagwarantować uczniom wystarczającą liczbę podręczników. Jednocześnie zmobilizuje sponsorów, organizacje i osoby prywatne do przekazywania podręczników do regionów o szczególnych trudnościach.

Na konferencji przemawiał zastępca dyrektora Departamentu Edukacji i Szkoleń miasta Ho Chi Minh, pan Nguyen Bao Quoc.

Pan Nguyen Bao Quoc, zastępca dyrektora Departamentu Edukacji i Szkolenia w Ho Chi Minh City, poinformował, że dystrybucja podręczników w Ho Chi Minh City jest aktywnie koordynowana przez placówki edukacyjne z wieloma dostawcami podręczników, co pozwala na szybkie zaspokojenie zapotrzebowania na statystyki ilościowe i zapewnienie postępów w dostawach przed rozpoczęciem nowego roku szkolnego.

Wielka determinacja, dobre wykonanie nowego, trudnego, złożonego zadania

W swoim przemówieniu końcowym na konferencji wiceminister Pham Ngoc Thuong ocenił: W minionym czasie, z wielką determinacją, poczuciem odpowiedzialności i wysokimi kwalifikacjami zawodowymi, podmioty uczestniczące, takie jak menedżerowie, nauczyciele, wydawcy itp., z powodzeniem ukończyły proces uspołeczniania opracowywania podręczników – nowe, trudne, skomplikowane i delikatne zadanie.

Zdaniem wiceministra, pomimo wyzwań, jak dotąd uspołecznienie procesu opracowywania podręczników przyniosło imponujące rezultaty. Cała branża skrupulatnie wdrożyła rezolucje Partii, Zgromadzenia Narodowego i Rządu, potwierdzając tym samym, że polityka uspołecznienia procesu opracowywania podręczników jest w pełni słuszna.

Ministerstwo Edukacji i Szkolenia wydało system dokumentów prawnych regulujących, kierujących i organizujących opracowywanie podręczników, organizację oceny podręczników, dobór podręczników oraz dokumenty przewodnie dotyczące szkolenia i wspierania nauczycieli w korzystaniu z podręczników w celu wspierania innowacji w programach i podręcznikach. Podczas procesu wdrażania zawsze słuchaj, aby szybko wprowadzać dokładne i gruntowne zmiany.

Proces upowszechniania opracowywania podręczników przyciągnął wiele agencji, jednostek i organizacji do udziału w tym procesie. Liczba autorów biorących udział w opracowywaniu podręczników wzrosła zarówno pod względem liczby, jak i jakości. Liczba autorów z tytułami naukowymi i stopniami naukowymi od doktora wzwyż stanowi prawie 3/4 całkowitej liczby autorów.

Wiceminister Pham Ngoc Thuong przemawia na konferencji

„W szczególności, po raz pierwszy, w opracowaniu podręczników wzięli udział nauczyciele szkół ogólnokształcących. To również okazja do podniesienia kwalifikacji nauczycieli szkół ogólnokształcących” – powiedział minister.

Odnosząc się do procesu oceny, w którym bardzo rygorystyczne, dokładne i naukowe kroki zostały „wdrożone po raz pierwszy”, wiceminister potwierdził, że prace oceniające zostały przeprowadzone poważnie i skutecznie, otrzymując wysokie uznanie naukowców i ekspertów w każdej ocenie.

Podręczniki są wybierane zgodnie z lokalnymi cechami społeczno-ekonomicznymi oraz warunkami nauczania i uczenia się w placówkach edukacyjnych; uspołecznienie procesu opracowywania podręczników przyniosło rezultaty pod względem wiedzy specjalistycznej, efektywności ekonomicznej i społecznej, spotykając się z szerokim poparciem; podnoszenie świadomości na temat opracowywania podręczników, nie tylko w sektorze edukacji, ale także w całym społeczeństwie... to kolejne ważne rezultaty, które docenił wiceminister Pham Ngoc Thuong.

Aby w dalszym ciągu lepiej wykonywać „nowe, trudne” zadanie upowszechniania opracowywania podręczników, wiceminister Pham Ngoc Thuong zwrócił się do Departamentu Edukacji Średniej z prośbą o koordynację działań z odpowiednimi departamentami i biurami w celu podsumowania opinii na konferencji i przedstawienia sprawozdania kierownictwu Ministerstwa w celu ich przyswojenia, ukierunkowania i odpowiednich korekt.

W odniesieniu do wydawców, wiceminister zasugerował kontynuację przeglądu etapów związanych z opracowywaniem podręczników w ramach ich uprawnień i funkcji; oszczędzanie etapów pośrednich, dywersyfikację etapów dystrybucji, aby podręczniki docierały do ​​uczniów i nauczycieli prawidłowo, w wystarczającej ilości, szybko, w dobrej jakości i po rozsądnych cenach; wzmacnianie odpowiedzialności społecznej, wspieranie podręczników dla uczniów z obszarów zaniedbanych, obszarów oddalonych, mniejszości etnicznych i obszarów dotkniętych klęskami żywiołowymi...

Odnosząc się do placówek kształcenia nauczycieli, wiceminister podkreślił wymagania stawiane studentom kierunków pedagogicznych w zakresie wysokiej adaptowalności i znajomości języków obcych.

Wiceminister zwrócił się do Departamentów Edukacji i Szkolenia o dalsze podnoszenie świadomości menedżerów i nauczycieli na temat innowacji edukacyjnych w ogóle, a w szczególności opracowywania podręczników. Departamenty Edukacji i Szkolenia powinny skupić się na kierowaniu pracą kierowniczą i dydaktyczną w celu zapewnienia jakości. Jednocześnie powinny one nadal lepiej koordynować działania z wydawcami, niezwłocznie doradzać Prowincjonalnemu Komitetowi Ludowemu w sprawie zatwierdzenia listy podręczników oraz sprawnie organizować dobór podręczników.

Źródło: https://moet.gov.vn/tintuc/Pages/tin-tong-hop.aspx?ItemID=10115