Pewnego poranka pod koniec grudnia grupa ponad 20 nauczycieli z prowincji Cao Bang wzięła udział w zajęciach z wykorzystaniem sztucznej inteligencji w szkole średniej Cau Giay ( Hanoi ), aby uczyć się na własnych doświadczeniach.
W klasie 6A4 nauczyciele z Cao Bang obserwowali lekcję języka angielskiego prowadzoną przez panią Tran Kieu Anh. Lekcja została rozszerzona przez nauczyciela i uczniów, aby nawiązać do globalnego kontekstu, pomagając uczniom zgłębić temat w żywy i nowoczesny sposób. Oprócz nauki języka, uczniowie dzielili się również historiami o swojej kulturze w języku angielskim i swobodnie wyrażali siebie za pomocą technologii.
Uczniowie rozpoczęli lekcję od muzyki , zgłębiając noworoczne zwyczaje różnych krajów poprzez radosne i chwytliwe melodie. Podczas lekcji uczniowie, korzystając z telefonów i iPadów, projektowali plakaty z ChatGPT, wyszukiwali informacje o danym kraju i prezentowali swoje kolorowe dzieła. Następnie grupy uczniów zostały poinstruowane, jak korzystać z aplikacji Gen AI, aby tworzyć filmy wprowadzające w noworoczne zwyczaje i przesyłać im wartościowe życzenia.
Lekcja języka angielskiego wywarła trwałe wrażenie na każdym uczniu, nie tylko dzięki nowemu słownictwu, ale także pokazując, że sztuczna inteligencja nie jest już czymś odległym. Pod okiem nauczyciela uczniowie z entuzjazmem eksperymentowali i tworzyli unikalne i innowacyjne produkty, odchodząc od tradycyjnej metody „nauczyciel-uczeń-naśladowca”.
„Uczniowie mogą wrócić do domu i zadawać pytania, wyszukiwać informacje za pomocą aplikacji, aby uzyskać głębsze i bardziej szczegółowe zrozumienie zagadnień. Stanowi to jednak również ostrzeżenie, że bezmyślne korzystanie ze sztucznej inteligencji przez uczniów może być bardzo szkodliwe” – powiedział pan Le Quang Nhan, kierownik Wydziału Matematyki i Informatyki w Liceum Ogólnokształcącym dla Uzdolnionych im. Nguyen Du.
Pani Tran Kim Phuong, nauczycielka sztucznej inteligencji i robotyki w szkole średniej Cau Giay, powiedziała, że oprócz integracji sztucznej inteligencji z różnymi przedmiotami, szkoła prowadzi również klub STEM AI jako przedmiot fakultatywny. Klub zrzesza uczniów pasjonujących się kreatywną nauką i technologią, a nauczyciele pełnią rolę „przewodników”. Dzięki temu uczniowie uczą się korzystać ze sztucznej inteligencji, czatu GPT i innych aplikacji wspomagających naukę i tworzenie robotów. Uczniowie są zachęcani do korzystania z laboratorium STEM i zdobywania praktycznej wiedzy z wykorzystaniem sztucznej inteligencji, co prowadzi do entuzjastycznego i kreatywnego uczenia się.
Pani Phuong wspominała, że w maju 2025 roku szkołę odwiedził Sekretarz Generalny To Lam, który podarował salę STEM. Tego samego lata grupa nauczycieli została wysłana na szkolenie z obsługi sali STEM i stosowania sztucznej inteligencji w nauczaniu. „Współcześni uczniowie szybko się uczą i bardzo szybko adaptują się do technologii. Jeśli nauczyciele nie będą proaktywni, nie będą mieli solidnej wiedzy i nie będą mieli wystarczających umiejętności, trudno będzie im ich pokierować i wesprzeć. Dlatego nauczyciele również dokładają wszelkich starań, aby uzyskać dostęp do technologii i zastosować ją w praktyce” – powiedziała pani Phuong.
Sztuczna inteligencja jako towarzysz
Pani Phuong dodała również, że dzięki modelowi klubu robotyki i sztucznej inteligencji (SI), w ciągu zaledwie kilku miesięcy od uruchomienia sali STEM, nauczyciele i uczniowie zebrali „słodkie nagrody” w postaci wielu kreatywnych robotów, które wzięły udział w krajowych finałach VEX Robotics 2026 i dotarły do nich. „Jednak zdarzają się sytuacje, w których uczniowie są bierni, niekreatywni i polegają na SI w wykonywaniu zadań edukacyjnych w domu. Niektórzy uczniowie zapominają o zadaniach zadanych przez nauczycieli, pospiesznie korzystają ze SI w ostatniej chwili i przesyłają kompletny produkt, który następnie zostaje odkryty i zwrócony przez nauczycieli” – powiedziała pani Phuong.
W całym procesie nauczania nauczyciele zawsze zachęcają uczniów do korzystania ze sztucznej inteligencji, aby wspomagać wyszukiwanie informacji, ale podkreślają, że zdobyta wiedza i produkt końcowy muszą opierać się na ich własnej inteligencji. Uczniowie, którzy po prostu kopiują uzyskane informacje do swoich zadań lub mają nastawienie „zrób to jak najszybciej”, zostaną poproszeni o powtórzenie swojej pracy. „Nawet stosując technologię, nauczanie zawsze ma na celu zapewnienie rzeczywistej jakości, aby uczniowie mogli gromadzić wiedzę” – zauważyła pani Phuong.
Na poziomie szkoły średniej pan Le Quang Nhan, kierownik wydziału matematyki i informatyki w Liceum Specjalistycznym Nguyen Du (Dak Lak), opowiedział historię o zaufaniu nauczyciela do uczniów korzystających ze sztucznej inteligencji. „Niektórzy uczniowie mogą nie radzić sobie na lekcjach, ale potrafią rozwiązać nawet najtrudniejsze zadania domowe. W takich przypadkach nauczyciel jest zmuszony podejrzewać, że uczniowie korzystają ze sztucznej inteligencji, prosząc ich o podejście do tablicy i powtórzenie zadania. Oczywiście uczniowie muszą przyznać, że korzystają z technologii, ponieważ nie potrafili rozwiązać zadania na lekcji” – opowiadał pan Nhan.
Według pana Nhana, dzisiejsze sale lekcyjne bardzo różnią się od tych z przeszłości. Nauczyciele pomagają uczniom w dostępie do aplikacji i formułowaniu poleceń. Wcześniej uczniowie uczyli się od nauczycieli i rówieśników, ale dziś mają sztuczną inteligencję jako drugiego nauczyciela, wspierającą naukę w dowolnym miejscu i czasie.
Nauczycielka Nhan powiedziała, że w erze cyfrowej edukacja również dynamicznie się zmienia. Zastosowanie sztucznej inteligencji w nauczaniu znacznie ułatwia pracę zarówno nauczycielom, jak i uczniom, umożliwiając im m.in. pozyskiwanie pomysłów i udzielanie wskazówek dotyczących realizacji projektów. Sztuczna inteligencja stała się prawdziwym nauczycielem zarówno dla nauczycieli, jak i uczniów. Stopniowo zastępuje ona również niektóre role prawdziwych nauczycieli, wymagając od nich większego wysiłku i ciągłego uczenia się, aby opanować technologię potrzebną do nauczania uczniów.
„Jednak sztuczna inteligencja nadal nie może zastąpić roli nauczyciela, ponieważ nauczanie to szczególny rodzaj zawodu, w którym nauczyciel kieruje uczniami za pomocą intelektu i emocji oraz monitoruje ich ścieżkę rozwoju, czego sztuczna inteligencja nie jest w stanie zrobić” – powiedział pan Nhan.
Pani Dao Thi Cuc, wicedyrektorka szkoły średniej Dong Da (Hanoi), uważa, że uczniowie często korzystają ze sztucznej inteligencji, aby szybko znaleźć odpowiedzi, a nawet kopiują wyniki, nie do końca rozumiejąc istotę problemu. To trudna kwestia dla nauczycieli, ponieważ bez odpowiedniego wsparcia, wykorzystanie sztucznej inteligencji może ograniczyć niezależne myślenie, zdolności analityczne i kreatywność uczniów.
W świetle tego szkoła wymaga od nauczycieli proaktywnego określenia swojej roli w kierowaniu i instruowaniu uczniów, aby korzystali ze sztucznej inteligencji w sposób właściwy, bezpieczny i celowy, pomagając im zrozumieć, że sztuczna inteligencja jest jedynie narzędziem wspomagającym naukę, a nie zastępującym ich pracy lub zdolności myślenia.
Źródło: https://tienphong.vn/khi-ai-vao-lop-hoc-post1809163.tpo
Komentarz (0)