Według Apax Leaders, zgodnie z oświadczeniem Departamentu Edukacji i Szkolenia miasta Ho Chi Minh, całkowita kwota czesnego, którą instytucja musi zwrócić rodzicom, wynosi 108,1 mld VND, z czego 14,3 mld VND zostało już spłaconych, co oznacza, że nadal pozostaje do zapłaty około 93,8 mld VND. - Zdjęcie: TRONG NHAN
Dodał, że jego rodzina nie szczędziła wydatków na edukację języka angielskiego dla swoich dwójki dzieci, decydując się na dwa pełne pakiety edukacyjne: 112 milionów VND (250 sesji) i 25,6 miliona VND (96 sesji).
Niecałe trzy miesiące później ośrodek zaczął się zamykać, a pan P., który kiedyś dowoził swoje dziecko na lekcje do Apax, teraz musi... domagać się zwrotu pieniędzy. Niepokojące jest to, że ten trend rodziców domagających się zwrotu pieniędzy staje się coraz powszechniejszy.
Istnieje wiele sposobów na odzyskanie długów. Na przykład, kobieta z Binh Thanh zapłaciła ponad 80 milionów VND za pełny kurs IELTS, gwarantując swojemu dziecku uzyskanie IELTS 7.0, ale później zażądała zwrotu pieniędzy, ponieważ stwierdziła, że nauczanie w ośrodku jest chaotyczne.
Około pięciu grup rodziców borykających się z trudnościami finansowymi chce wycofać swoje płatności i ubiegać się o zwrot zaliczki na czesne od szkoły międzynarodowej. Ostatnio grupy te są zaangażowane w sprawy upadłościowe Apax Leaders i American International School Vietnam (AISVN)...
Oczywiste jest, że w przypadku każdej transakcji związanej z opłatami za naukę w szkołach prywatnych rodzice i uczniowie wciąż są w niekorzystnej sytuacji ze względu na luki prawne.
Obecnie obowiązujący Dekret Rządowy nr 81 stanowi, że czesne musi być pobierane co miesiąc, jednak wiele prywatnych placówek edukacyjnych przekształca czesne w „pakiety inwestycji edukacyjnych”, „umowy partnerskie”, „umowy o wkładzie kapitałowym” itp.
W ramach tego modelu rodzice płacą szkole setki milionów lub miliardy dongów jako „inwestycję” lub „wkład kapitałowy” w zamian za bezpłatną lub tańszą edukację dla swoich dzieci, czasami przez wszystkie 12 lat nauki.
Wiele szkół twierdzi, że jest to transakcja cywilna, dobrowolna umowa między stronami. Ale czy jest to akceptowalne, skoro jest to również forma pozyskiwania funduszy? Patrząc na projekty nieruchomościowe, pozyskiwanie funduszy wymaga przestrzegania ram regulacyjnych. Jednak pakiety „inwestycji edukacyjnych” – zasadniczo sposób na pozyskanie kapitału przez szkoły – są niemal całkowicie nieuregulowane.
Skala pakietów inwestycji edukacyjnych jest również ogromna: jeśli szkoła międzynarodowa ma 1000 uczniów, a tylko 1/5, czyli 200 uczniów, uczestniczy w pakiecie inwestycji edukacyjnych, z których każdy jest wart około 5 miliardów VND, szkoła zebrałaby 1000 miliardów VND. W takim tempie szkoły bardzo łatwo mogą skończyć „walcząc bez broni” i ponieść negatywne konsekwencje.
Drugim problemem jest zarządzanie ryzykiem, jakie powstaje w przypadku niewypłacalności prywatnej placówki edukacyjnej. Jeśli prywatna szkoła średnia jest traktowana jak przedsiębiorstwo, może ogłosić upadłość lub zaprzestać działalności.
Jednak edukacja ogólna znacząco różni się od innych rodzajów działalności gospodarczej, ponieważ wymaga stabilności i ciągłości. Jednak ani obecne Prawo oświatowe, ani przepisy dotyczące szkół ogólnokształcących nie zawierają przepisów dotyczących upadłości szkół ani niezdolności do prowadzenia działalności.
Dlatego też, gdy Szkoła Międzynarodowa AISVN tymczasowo zawiesiła działalność, a uczniowie zostali „poza szkołą”, władze były nieco zdezorientowane i nie miały podstaw prawnych, aby interweniować.
Najbardziej wykonalnym działaniem Departamentu Edukacji i Szkolenia Miasta Ho Chi Minh jest zachęcanie innych szkół do przyjmowania studentów przenoszących się z innych uczelni, jeśli zajdzie taka potrzeba.
Ostatecznie luka leży w procesie inspekcji i akredytacji. Teoretycznie prywatne centrum języka angielskiego lub szkoła średnia są regularnie kontrolowane przez agencje regulacyjne lub niezależne organizacje.
Czy organy inspekcyjne i jednostki akredytujące nie są bez winy, jeśli placówka edukacyjna stanie w obliczu poważnego kryzysu?
W Singapurze niezależne organy akredytacyjne działają bardzo skutecznie, stale oceniając działalność prywatnych placówek edukacyjnych, co pozwala rodzicom już na wczesnym etapie zorientować się w potencjalnych zagrożeniach.
Socjalizacja edukacji to rozsądna polityka, która zmniejsza presję na system szkolnictwa publicznego, zapewnia uczniom różnorodne możliwości wyboru i tworzy dodatkowe zasoby na rzecz rozwoju edukacyjnego.
Jednakże niedawne przypadki bankructw szkół pokazują, że zaangażowanie państwa w zarządzanie jest nadal bardzo potrzebne poprzez ustanowienie ram i instytucji, które będą pociągać inwestorów do odpowiedzialności i chronić interesy rodziców.
Przede wszystkim przepisy prawa państwa będą gwarantować prawo do edukacji uczniom, niezależnie od tego, czy uczęszczają do szkół publicznych czy prywatnych, i niezależnie od formy kształcenia.
Źródło
Komentarz (0)