Propozycja zniesienia rankingów akademickich i niepublikowania wyników egzaminów i testów studentów

Pan Nguyen Quang Huan zaproponował zniesienie rankingów akademickich i niepublikowanie wyników egzaminów i testów uczniów, aby kompleksowo rozwiązać problem osiągnięć w edukacji.

Po południu 7 listopada V Konferencja Komitetu Centralnego Wietnamskiego Frontu Ojczyźnianego przeprowadziła dyskusje i zgłosiła uwagi do projektów dokumentów, które miały zostać przedstawione na XIV Zjeździe Krajowym Partii.

Pan Nguyen Quang Huan omówił i skomentował projekty dokumentów XIV Zjazdu Krajowego Partii.

ZDJĘCIE: TUAN MINH

W wielu miejscach odsetek uczniów osiągających doskonałe wyniki w nauce jest niezwykle wysoki.

Przemawiając na konferencji, pan Nguyen Quang Huan, członek Prezydium Komitetu Centralnego Wietnamskiego Frontu Ojczyzny, deputowany XV Zgromadzenia Narodowego, ocenił, że projekt Raportu Politycznego podkreśla cel budowy nowoczesnego, integrującego się na arenie międzynarodowej, dorównującego poziomem regionowi i światu, co jest zgodne z duchem Rezolucji 71 Biura Politycznego. Stanowi to solidny fundament do realizacji aspiracji, jaką jest stanie się rozwiniętym krajem o wysokich dochodach do 2045 roku.

Pan Huan stwierdził jednak, że w edukacji należy najpierw przezwyciężyć zjawisko „faworyzowania” zbyt formalnych dyplomów i egzaminów. W projekcie wskazano wymóg „poprawy jakości kształcenia i szkolenia kadr, zwłaszcza kadr wysokiej jakości”, ale w rzeczywistości mentalność „preferowania dyplomów i egzaminów” jest nadal powszechna, a egzaminy nie są jeszcze traktowane poważnie.

Pan Huan stwierdził, że aby właściwie wdrożyć ducha projektu, konieczne jest znaczące zmodernizowanie metody oceny opartej na praktycznych możliwościach, wyeliminowanie obecnego rankingu efektów uczenia się oraz zaprzestanie publicznego ogłaszania wyników egzaminów i testów uczniów, jak to się dzieje w niektórych rozwiniętych krajach.

Jednocześnie należy znieść zbędne wymagania dotyczące certyfikatów i dyplomów przy rekrutacji i mianowaniu urzędników i pracowników sektora publicznego i zastąpić je bezpośrednimi wywiadami mającymi na celu ocenę personelu.

Po drugie, pan Huan zaleca zdecydowane zwalczanie choroby osiągnięć. „To wciąż bolesna rzeczywistość systemu edukacji w naszym kraju. Niezwykle wysoki wskaźnik ukończenia studiów i odsetek uczniów o doskonałych wynikach w wielu miejscach świadczą o tym, że choroba osiągnięć nie została całkowicie wyleczona” – przyznał pan Huan.

Pan Huan zasugerował, że należy oceniać jakość kształcenia za pomocą niezależnych badań, łączyć odpowiedzialność dyrektorów placówek oświatowych z rzeczywistymi wynikami i stosować technologię sztucznej inteligencji, aby zapobiegać oszustwom na egzaminach.

Konferencji przewodniczyła przewodnicząca Komitetu Centralnego Wietnamskiego Frontu Ojczyźnianego Bui Thi Minh Hoai.

ZDJĘCIE: TUAN MINH

Ściśle zarządzać problemem dodatkowego nauczania i uczenia się

Jednocześnie członek Prezydium Komitetu Centralnego Wietnamskiego Frontu Ojczyźnianego stwierdził, że należy zająć się kwestią dodatkowego nauczania i uczenia się w sposób stanowczy.

W związku z tym konieczne jest opracowanie kodeksu postępowania w sektorze edukacji, który jasno zdefiniuje pojęcie etyki w nauczaniu i uczeniu się.

Według pana Huana, zajęcia dodatkowe powinny być oferowane tylko wtedy, gdy istnieje rzeczywista potrzeba i dla właściwej grupy docelowej, zgodnie z jednolitym systemem zarządzania. Nauczyciele sami podejmą decyzję o otwarciu zajęć dodatkowych, kierując się zasadami etycznymi jasno określonymi w kodeksie postępowania sektora edukacji.

Ponadto powinien istnieć fundusz edukacyjny, który miałby zachęcać do wspierania nauczycieli i uczniów z odległych obszarów, obszarów, w których trudności są większe niż średnia krajowa, a także powinien być rygorystycznie rozwiązywany problem przymusowego lub skomercjalizowanego nauczania dodatkowego.

Pan Huan zasugerował również aktualizację programu nauczania zgodnie ze standardami międzynarodowymi. W związku z tym konieczne jest stworzenie mechanizmu okresowego przeglądu i aktualizacji co 3-5 lat, obejmującego treści dotyczące nowych technologii, gospodarki cyfrowej, zielonej gospodarki, przedsiębiorstw ESG czy ekonomii behawioralnej...; odwoływanie się do programów krajów rozwiniętych, ale z zachowaniem tożsamości Wietnamu; powołanie interdyscyplinarnej rady oceniającej w celu zapewnienia równowagi między integracją a cechami narodowymi.

Następnie pan Huan zaproponował opracowanie kompleksowej strategii dotyczącej studentów zagranicznych i kształcenia podyplomowego za granicą.

Według niego, aby osiągnąć cel zbudowania systemu edukacyjnego dorównującego poziomem regionowi i światu oraz uniknąć „drenażu mózgów”, należy wdrożyć synchroniczną strategię studiowania za granicą, priorytetowo traktującą zawody, których kraj nie jest jeszcze w stanie sam wykształcić lub które nie są jeszcze wysokiej jakości; jednocześnie należy poprawić środowisko pracy, wynagrodzenia i warunki prowadzenia badań, aby studenci zagraniczni mogli wrócić i wnieść swój wkład w rozwój kraju.

Source: https://thanhnien.vn/kien-nghi-bo-xep-hang-hoc-tap-khong-cong-khai-diem-thi-kiem-tra-cua-hoc-sinh-18525110716331953.htm