Jak sprawić, by instalatorzy śrub i mechanicy samochodowi mówili dobrze po angielsku?

„Każdy program szkoleniowy musi zostać zmieniony, każdy program nauczania musi zostać zmieniony”

Seminarium „Budowanie rozwiązań transformacji cyfrowej w szkołach oraz organizacja nauczania i uczenia się języków obcych w szkołach wyższych, szkołach średnich, placówkach kształcenia zawodowego i centrach kształcenia ustawicznego” zorganizowane przez Departament Edukacji i Szkoleń w Hanoi odbyło się dziś po południu (4 listopada).

Pan Tran The Cuong, dyrektor Departamentu Edukacji i Szkoleń w Hanoi , podkreślił: „Transformacja cyfrowa i integracja międzynarodowa poprzez biegłą znajomość języków obcych to dwa równoległe, nierozłączne filary poprawy jakości zasobów ludzkich w stolicy”.

Departament zidentyfikował trzy główne grupy problemów, które wymagają doradztwa ze strony szkół zawodowych w mieście, w tym: usuwanie wąskich gardeł w zarządzaniu danymi, obsłudze systemu i opracowywaniu materiałów do nauki cyfrowej; proponowanie modeli i wykonalnych rozwiązań w celu tworzenia procesów szkolenia cyfrowego i organizacji efektywnego nauczania języków obcych; określanie mechanizmów połączeń i komunikacji dla rozwiązań technologicznych w celu tworzenia modeli.

Dyrektor Hanoi College of Technology Pham Xuan Khanh powiedział, że aby zapewnić kształcenie zawodowe w erze cyfrowej, wszystkie programy, podręczniki i wykłady muszą zostać zdigitalizowane synchronicznie.

Pan Khanh powiedział, że Hanoi College of Technology kształci obecnie 45 różnych zawodów. Transformacja cyfrowa wymaga synchronicznej rewizji wszystkich programów szkoleniowych, od elektronicznego programu nauczania, elektronicznych podręczników, elektronicznych planów lekcji, elektronicznych wykładów, elektronicznych testów, eksperymentów symulacyjnych i innych cyfrowych materiałów edukacyjnych...

Biorąc pod uwagę tę rzeczywistość, pan Khanh zaproponował rozwiązania takie jak: inwestowanie w modernizację infrastruktury technologii informacyjnej, tworzenie wspólnej platformy cyfrowej, proponowanie wspólnego magazynu danych, budowanie i rozwijanie centrów danych oraz badanie i rozwijanie aplikacji AI.

Odnosząc się do kwestii nauczania i uczenia się języków obcych, pani Dao Thi Thu Huong, kierownik Katedry Języków Obcych w PolitechniceFPT , stwierdziła, że technologia i sztuczna inteligencja (AI) stwarzają możliwości, aby język angielski stał się podstawową umiejętnością dla zwykłych pracowników.

W Politechnice FPT 100% studentów uczy się na laptopach, a egzaminy zdaje całkowicie online. Wirtualne narzędzia do konwersacji pomagają studentom ćwiczyć umiejętności słuchania i mówienia oraz skutecznie się komunikować. Jednocześnie 99% wykładowców biegle posługuje się tworzeniem kompletnych wykładów elektronicznych.

Jednak, zdaniem pani Huong, aby transformacja cyfrowa oraz nauczanie i uczenie się języków obcych były rzeczywiście skuteczne, oprócz rozwiązań zaproponowanych przez pana Nguyena Xuana Khanha, konieczne jest stworzenie większej liczby placów zabaw dla uczniów szkół zawodowych, w których poruszana jest sztuczna inteligencja i języki obce. Działania te pomogą również w budowaniu silnej społeczności cyfrowych uczelni zawodowych.

Pani Huong wyraziła również życzenie, aby liderzy edukacji przywiązywali większą wagę do nauczania języka angielskiego uczniów szkół zawodowych, tak aby pracownicy o przeciętnym wykształceniu mogli skutecznie komunikować się w języku angielskim z obcokrajowcami.

„Jak powinniśmy wyszkolić montera śrub lub mechanika samochodowego, aby mówił po angielsku równie dobrze jak taksówkarze na Filipinach i w Tajlandii…” – zastanawiała się pani Huong.

Transformacja cyfrowa w szkołach zawodowych wciąż napotyka wiele wąskich gardeł

Według raportu Departamentu Edukacji i Szkolenia w Hanoi, obecnie w mieście działa 68 szkół wyższych, 85 szkół średnich, 29 ośrodków kształcenia i szkolenia zawodowego spośród 352 placówek kształcenia zawodowego.

Jest to jedna z dwóch największych sieci kształcenia zawodowego w kraju, zapewniająca techniczne zasoby ludzkie dla stolicy i kluczowego regionu gospodarczego Północy.

Od 2025 r. Departament wydał szereg planów i dokumentów mających na celu wdrożenie ruchu „Edukacja cyfrowa dla wszystkich”, transkryptów cyfrowych i programów transformacji cyfrowej w całej branży.

Do tej pory ponad 70% uczelni wyższych i szkół średnich posiadało platformę do zarządzania nauczaniem (LMS) oraz system zarządzania szkoleniami online. Niektóre pionierskie jednostki, takie jak Hanoi College of Electromechanics, Hanoi College of High Technology, Hanoi College of Technology and Science, FPT Polytechnic College itp., wykorzystały sztuczną inteligencję w projektowaniu, testowaniu i ocenie lekcji.

Jednak infrastruktura cyfrowa i jej potencjał pozostają nierównomierne, finansowanie inwestycji jest ograniczone, koszty praw autorskich i zabezpieczeń są wysokie, wielu nauczycieli nie ma specjalistycznych umiejętności cyfrowych, a ponadto brakuje wspólnej bazy danych łączącej całą branżę.

Jeśli chodzi o nauczanie i uczenie się języków obcych, niektóre szkoły początkowo zorganizowały programy dwujęzyczne, współpracując z przedsiębiorstwami z sektora BIZ, i otworzyły klasy języków obcych zgodnie z potrzebami zawodowymi. Jednak ogólna sytuacja szkół to brak wykwalifikowanych nauczycieli języka angielskiego, brak środowisk do ćwiczeń oraz brak polityki zachęcającej uczniów do nauki języków obcych.

Przedstawiciel FSEL – dostawcy internetowej platformy do nauki języków obcych, która zdobyła Nagrodę Sao Khue w dziedzinie nauki i technologii – podał dane z badania, z których wynika, że zaledwie 5% wietnamskich studentów uczy się obecnie języka angielskiego zgodnie z międzynarodowymi standardami. Oznacza to, że znaczna część pozostałych studentów nie opanowała jeszcze standardowego języka angielskiego.

Aby udostępnić język angielski w szczególności i języki obce w ogóle uczniom szkół zawodowych, problemem, który należy rozwiązać, jest stworzenie ekosystemu transformacji cyfrowej i szkoleń w zakresie języków obcych dla placówek kształcenia zawodowego.

FSEL zaproponowało, aby Departament zezwolił tej jednostce na bezpłatną ocenę znajomości języka angielskiego 140 000 nauczycieli w Hanoi, a jednocześnie wsparł opracowanie planu działania mającego na celu osiągnięcie standardów B1 i B2.

Jednostka ta rekomenduje również stworzenie prawnego korytarza dla szkół zawodowych, umożliwiającego im współdzielenie platformy cyfrowej. Dzięki łączności danych wszystkie szkoły zawodowe będą mogły uczyć się, nauczać i oceniać w ramach tego samego, przejrzystego i skutecznego systemu.

Source: https://dantri.com.vn/giao-duc/lam-sao-de-nhan-vien-lap-oc-vit-sua-o-to-cung-noi-tot-tieng-anh-20251104170203492.htm