Po raz pierwszy ustanowiono ramy dla lokalnych treści edukacyjnych.

Projekt opracowano w kontekście uchwalenia i wejścia w życie Ustawy o zmianie i uzupełnieniu szeregu artykułów Prawa oświatowego i Prawa o nauczycielstwie, w celu udoskonalenia ram prawnych, podniesienia jakości lokalnych materiałów edukacyjnych oraz zapewnienia jednolitości organizacji i realizacji programu kształcenia ogólnego.

W przeciwieństwie do Okólnika 33/2020, który koncentrował się głównie na ocenie, projekt nowego Okólnika wprowadza kompleksowe i spójne regulacje dotyczące standardów i procedur opracowywania, edytowania i oceny lokalnych materiałów edukacyjnych.

Zgodnie z projektem, po raz pierwszy dodano koncepcję i szczegółowe regulacje dotyczące Lokalnych Ram Treści Edukacyjnych. Jest to ważny nowy punkt, którego celem jest ukierunkowanie i zdefiniowanie ogólnych treści dla każdego poziomu nauczania i klasy; stanowi on podstawę do tworzenia lokalnych materiałów edukacyjnych, zapewniając integralność, ciągły rozwój, unikanie duplikacji, spójność między niższymi a wyższymi klasami oraz jednolitość z innymi poziomami nauczania.

Projekt Okólnika określa główne obszary treści lokalnych materiałów edukacyjnych, obejmujące historię, kulturę, geografię, środowisko, zagadnienia społeczno-ekonomiczne , tradycyjne rzemiosło oraz kwestie zrównoważonego rozwoju danej lokalizacji.

Zgodnie z projektem Okólnika, treść lokalnych materiałów edukacyjnych musi gwarantować dokładność, obiektywizm, spójność, wartości humanistyczne, jasne źródła, dostosowanie do poziomu i wieku uczniów, nie może być przeciążona i stronnicza, a jednocześnie musi być zgodna z przepisami prawa.

Zgodnie z projektem, treść lokalnych materiałów edukacyjnych powinna stwarzać nauczycielom warunki do kreatywnego stosowania metod nauczania i form organizacyjnych, koncentrując się na aktywności uczniów i zgodnie z warunkami nauczania w placówce oświatowej.

Lokalne materiały edukacyjne powinny również koncentrować się na organizowaniu zajęć praktycznych i stosowaniu wiedzy w celu rozwiązywania rzeczywistych lokalnych problemów; stwarzaniu możliwości i zachęcaniu uczniów do aktywności, proaktywności, kreatywności i rozwijania swojego potencjału.

Projekt Okólnika nakazuje również organizację eksperymentalnych sesji dydaktycznych dla materiałów roboczych przed ich przekazaniem do oceny. Wyniki eksperymentów muszą zostać ocenione pisemnie, a studenci są zachęcani do wyrażania opinii. Jest to nowy zapis w projekcie, mający na celu poprawę wartości pedagogicznej, wykonalności i przydatności materiałów w praktyce.

Struktura i kryteria członkostwa Rady Ewaluacyjnej zapewniają, że co najmniej jedną trzecią całkowitej liczby członków rady stanowią nauczyciele aktualnie nauczający na poziomie edukacyjnym odpowiadającym materiałom podlegającym ocenie.

Lokalne materiały edukacyjne, po ich zatwierdzeniu, muszą być publicznie dostępne na portalu elektronicznym samorządu lokalnego i przekazane Ministerstwu Edukacji i Szkolenia do monitorowania i zarządzania. Jednocześnie należy wspierać rozwój i wykorzystanie materiałów cyfrowych i zasobów e-learningowych, zgodnie z trendem cyfrowej transformacji w edukacji.

Source: https://giaoducthoidai.vn/lan-dau-quy-dinh-khung-noi-dung-giao-duc-dia-phuong-post767075.html