Do tej pory prawie 20 prowincji i miast w całym kraju wdrożyło lub prowadzi pilotażowe programy nauki dla uczniów 5 dni w tygodniu z wolnymi sobotami. Jednak w niektórych miejscowościach nie jest to możliwe ze względu na czynniki takie jak infrastruktura, liczba sal lekcyjnych i kadra nauczycielska.

Dyrektor szkoły średniej Nguyen Gia Thieu (dzielnica Long Bien, Hanoi ) Le Trung Kien poinformował, że szkoła nie może obecnie ubiegać się o wolne soboty, ponieważ nie pozwalają na to warunki.

„Najważniejsze jest zapewnienie odpowiedniej liczby sal lekcyjnych na każdą lekcję/salę/sesję. Jednak obecnie szkoła dysponuje tylko 23 salami, ale może pomieścić do 45 klas. Aby wdrożyć ten model, szkoła musi rozbudować i wyremontować co najmniej kilkanaście kolejnych sal lekcyjnych” – powiedział pan Kien.

Uczniowie szkół średnich (5).jpg
Wiele szkół nie może pozwolić uczniom na naukę 5 dni w tygodniu ze względu na brak infrastruktury. Zdjęcie: Hoang Ha

Pomysł wciskania lekcji od poniedziałku do piątku również nie jest realny. Według dyrektora, dodanie jednej dodatkowej lekcji w każdej sesji oznaczałoby konieczność nauki do godziny 12:00. Może to powodować zmęczenie i obniżać jakość nauki.

„W związku z tym w wielu szkołach w Hanoi, zwłaszcza w śródmieściu, możliwość zapewnienia uczniom wolnych sobót nie będzie realna z powodu braku wystarczającej liczby sal lekcyjnych” – powiedział pan Kien.

Szkoła średnia Cao Ba Quat (dzielnica Gia Lam, Hanoi) to szkoła, która od początku roku szkolnego 2024-2025 zaczęła aplikować o możliwość nauki przez 5 poranków i 2 popołudnia. Według dyrektora Hoang Duc Thuana, aby to osiągnąć, szkoła musiała opracować szczegółowy i skrupulatny plan, który zapewni realizację programu nauczania. Ponadto szkoła musiała również zmobilizować zaplecze w postaci 37 sal lekcyjnych dla 45 klas.

Według pana Thuana istnieją trzy bariery, które uniemożliwiają wielu szkołom w Hanoi wprowadzenie pięciodniowego nauczania w tygodniu. Jedną z nich jest brak odpowiedniej infrastruktury, która pozwalałaby na zorganizowanie jednej sali lekcyjnej na klasę. Ponadto w niektórych nowych szkołach brakuje nauczycieli, co utrudnia organizację i planowanie zajęć.

Kolejną barierą jest to, że wiele szkół wciąż czeka na instrukcje od przełożonych, mimo że warunki w szkołach na to pozwalają. Tymczasem Ministerstwo Edukacji i Szkolenia wydało dokument regulujący wdrażanie szkolnego planu edukacyjnego . „Szkoły mogą w pełni przejąć inicjatywę w zakresie ustalania i tworzenia planów lekcji dostosowanych do warunków nauczania i możliwości uczniów. Jeśli będą sprytne, szkoły mogą pozwolić uczniom na całkowite wzięcie sobót wolnych” – powiedział pan Thuan.

Pan Thuan powiedział, że odkąd w szkole średniej Cao Ba Quat wprowadzono zasadę wolnych sobót dla uczniów, zarówno uczniowie, jak i nauczyciele są zadowoleni, ponieważ mają pełny czas na odpoczynek, co pozwala im nabrać sił po tygodniu.

„Uczniowie mieszkający daleko będą mieli dodatkowy dzień wolny, aby odwiedzić rodziny, co pomoże im zmniejszyć presję związaną z nauką i stworzyć komfortowe nastawienie po powrocie do szkoły na początku tygodnia” – powiedział pan Thuan.

Dong Da Students_0181.jpg
Obecnie wiele prowincji i miast wprowadziło lub prowadzi pilotażowy program nauki dla uczniów 5 dni w tygodniu z wolnymi sobotami. Zdjęcie: Hoang Ha

W Ninh Binh prawie 70 szkół średnich i gimnazjów przeprowadziło pilotażowy program pracy w wymiarze 40 godzin tygodniowo, co odpowiada 5 dniom. Po okresie wdrażania, na początku marca, Departament Edukacji i Szkolenia tej prowincji zorganizował konferencję w celu przeglądu i oceny skuteczności przed rozważeniem powszechnego wdrożenia.

Pani Doan Kim Dung, dyrektorka szkoły średniej Nguyen Hue, powiedziała, że ​​szkoła nie napotkała większych trudności przy wdrażaniu systemu, ponieważ miała odpowiednie zaplecze, zapewniając 32 klasy z 32 salami lekcyjnymi.

„Podczas wdrażania szkoła napotkała tylko jeden drobny problem. Departament Edukacji i Szkolenia zalecił, aby w przypadku braku zajęć w soboty szkoły przestawiły program na dwie sesje popołudniowe.

Jednak w przypadku wychowania fizycznego, ze względu na niewielką liczbę nauczycieli, szkoła musi łączyć zajęcia w ramach jednej sesji, która może być bardzo ciasna, nawet dla 160 uczniów. Ponadto, prowadząc zajęcia z tego przedmiotu w formie koła zainteresowań, na przykład badmintona, szkoła dysponuje tylko trzema kortami, co nie gwarantuje tak dużej liczby uczniów” – powiedziała pani Dung.

W związku z tym dyrektor zaproponował rozwiązanie polegające na przeniesieniu nauki na 3 popołudnia w tygodniu. W swojej opinii Departament Edukacji i Szkolenia uznał to za rozsądne i wiele szkół w regionie również stosuje to rozwiązanie.

Jednakże, zdaniem pani Dung, aby na szeroką skalę wprowadzić zasadę nieobecności uczniów w szkołach w soboty, wiele zależy od warunków fizycznych, takich jak sale lekcyjne i sprzęt do nauki...

W związku z tym, z powodu niewystarczającej infrastruktury, wiele lokalnych szkół nadal nie może pozwolić uczniom na naukę 5 dni w tygodniu i mieć wolnych sobót.

W wytycznych dotyczących nauczania w wymiarze 2 sesji dziennie w szkołach średnich, Ministerstwo Edukacji i Szkolenia stanowi, że w przypadku całodziennego nauczania, szkoły nie mogą prowadzić zajęć dłużej niż 4 godziny lekcyjne rano w szkołach średnich, 5 godzin lekcyjnych w szkołach średnich; maksymalnie 3 godziny lekcyjne po południu, a tydzień nie może trwać dłużej niż 6 dni szkolnych, co dotyczy obu poziomów. Maksymalna liczba godzin lekcyjnych w tygodniu dla uczniów szkół średnich wynosi 42, a dla uczniów szkół średnich – 48.

Prawie 20 prowincji i miast pozwoliło uczniom mieć soboty wolne po wprowadzeniu Okólnika 29. Po wejściu w życie Okólnika 29 regulującego dodatkowe zajęcia dydaktyczne, wiele innych miejscowości przeprowadziło pilotaż modelu pozwalającego uczniom szkół średnich i gimnazjów mieć soboty wolne, a następnie rozszerzyło go na szeroką skalę.