Sesja powtórzeniowa dla uczniów klasy 12. w klasie 6 w Cao Thang High School.

Wyścig z czasem

O 5 rano, gdy jej rodzina jeszcze spała, Nguyen Hoang Bao Thi, uczennica 12. klasy liceum Cao Thang, rozpoczęła dzień przygotowań do egzaminu. Dla niej był to czas, kiedy jej umysł był najjaśniejszy i mogła się najlepiej skoncentrować na powtarzaniu przedmiotów z nauk społecznych i wzorów matematycznych. Na jej biurku leżały grube stosy arkuszy egzaminacyjnych. W południe Bao Thi ćwiczyła z przykładowymi pytaniami i mierzyła czas, jakby to był prawdziwy egzamin, aby nauczyć się zarządzania czasem. Po południu kontynuowała naukę matematyki i angielskiego. Wieczorem dołączyła do internetowych grup studyjnych, aby słuchać nauczycieli poprawiających jej odpowiedzi, a następnie uczyła się sama do około 23:30, po czym w końcu odpoczywała.

Zmierzając do podjęcia studiów z języka angielskiego na Uniwersytecie Języków Obcych w Hue , Bao Thi skupiła się bardziej na ćwiczeniu pytań egzaminacyjnych i powtarzaniu zagadnień, w których czuła się niepewnie. Podzieliła również swój czas nauki na grupy przedmiotów, aby uniknąć wkuwania i przeciążenia. Bao Thi powiedziała: „Staram się każdego dnia równoważyć czas przeznaczony na przygotowanie do egzaminu. Na przykład, jeśli dziś uczę się matematyki i historii, jutro przejdę na literaturę i angielski. Czasami czuję się zmęczona i zestresowana z powodu napiętego harmonogramu nauki. Jednak zamiast pozwolić sobie na zbyt długą stagnację, wolę zacząć od nowa od przedmiotów, które lubię, aby podnieść swoje morale”.

Obecnie Nguyen Thai Bao, uczeń klasy 12B1 w liceum A Luoi, poświęca niemal cały swój czas przygotowaniom do egzaminu maturalnego. Bez dodatkowych zajęć, Thai Bao uczy się głównie w domu po szkole, utrwalając wiedzę i ćwicząc ją codziennie na przykładowych pytaniach. Każdego wieczoru rozpoczyna naukę około 19:00 i stara się odpocząć przed północą, aby utrzymać energię. Wczesnym rankiem przegląda lekcje, porządkuje materiały do ​​nauki i planuje swój dzień nauki.

Po złożeniu podania na studia łączące matematykę, fizykę i chemię, Thai Bao był dość pewny siebie w fizyce, dlatego skupił się bardziej na trudnych typach zadań, ćwiczeniach modelowych i eksperymentach. W przypadku matematyki i chemii poświęcał więcej czasu na utrwalanie podstawowej wiedzy i ćwiczenie pytań egzaminacyjnych. Bao powiedział, że w dniach poprzedzających egzamin ilość zadań wzrosła, ale nadal utrzymywał stały harmonogram, aby utrzymać koncentrację i jak najlepszą formę nauki. Jego nauczyciele zapewnili mu doskonałe wsparcie, od systematyzowania wiedzy i poprawiania pytań egzaminacyjnych po prowadzenie go przez trudne typy zadań, co dodało mu dodatkowej motywacji podczas przygotowań do egzaminu.

Atmosfera „wyścigu z czasem” jest widoczna na zajęciach w ostatniej klasie, gdzie uczniowie wykorzystują każdy dzień na utrwalanie wiedzy przed egzaminami. Dinh Tran Nam An, uczeń klasy 12/6 w liceum Huong Vinh, powiedział: „To ważny krok milowy przed rozpoczęciem nowej drogi, dlatego musimy być jeszcze bardziej zdeterminowani w tym ostatnim wysiłku. Mam nadzieję, że osiągnę wynik, który pozwoli mi dostać się na wymarzony kierunek i uniwersytet”.

Wspieranie studentów

Według pani Nguyen Thi Kim Quy, wychowawczyni klasy 12/6 w liceum Cao Thang, okres „ostatniego wysiłku” przed egzaminem maturalnym jest szczególnie ważny, ponieważ to właśnie wtedy uczniowie przyspieszą doskonaląc swoją wiedzę i umiejętności zdawania egzaminów po 12 latach nauki. Dla uczniów jest to „złoty czas”, decydujący o wyniku całej ich drogi akademickiej przed przystąpieniem do najważniejszego egzaminu w liceum.

Aby pomóc uczniom w efektywnej powtórce materiału i osiągnięciu jak najlepszych wyników na egzaminie, szkoła i nauczyciele ściśle ze sobą współpracowali, aby opracować kompleksowy, naukowy i dostosowany do poziomu ucznia plan powtórki. Administracja szkoły i wydziały przedmiotowe odgrywają kluczową rolę w opracowaniu ogólnej strategii powtórki i stworzeniu uczniom jak najlepszych warunków w końcowym okresie przygotowawczym. Przygotowania są realizowane kompleksowo, od dostosowywania planów nauczania i organizacji egzaminów próbnych, po tworzenie systemu pytań powtórkowych, ściśle dostosowanych do struktury egzaminu maturalnego.

Chociaż szkolny plan przeglądu służy jako ramy, sposób, w jaki nauczyciele wspierają uczniów, jest decydującym czynnikiem decydującym o skuteczności w końcowej fazie przygotowań. W tym czasie nauczyciele nie tylko przekazują wiedzę, ale także stają się źródłem wsparcia emocjonalnego, pomagając uczniom zachować spokój ducha pod presją egzaminu. Pani Quy uważa, że ​​gdy do egzaminu pozostało zaledwie kilka tygodni, wkuwanie zbyt wielu nowych informacji jest nieskuteczne. Zamiast tego nauczyciele powinni skupić się na dogłębnej analizie i korygowaniu typowych błędów popełnianych przez uczniów podczas przygotowań do egzaminu. Opracowywanie „strategii zdawania egzaminu” staje się najwyższym priorytetem w klasie. Nauczyciele muszą kierować uczniami w myśl kluczowej zasady: priorytetem jest zdobywanie maksymalnej liczby punktów za pytania sprawdzające rozpoznawanie i rozumienie tekstu. Jednocześnie nauczyciele stale doskonalą dodatkowe umiejętności, takie jak eliminacja, techniki szacowania odpowiedzi i zarządzanie czasem przy każdym pytaniu, pomagając uczniom nabrać pewności siebie i proaktywności w wejściu na salę egzaminacyjną.

W liceum A Luoi, nauczycielka Ha Bao Vy, powiedziała, że ​​szkoła rozpoczęła przygotowania do tegorocznego egzaminu maturalnego wcześniej i ustrukturyzowała proces powtórek w etapach, dostosowując go do możliwości uczniów. Oprócz regularnych zajęć, szkoła organizuje pozalekcyjne sesje powtórkowe, dzieląc uczniów na grupy, aby zarówno utrwalić podstawową wiedzę, jak i doskonalić umiejętności zdawania egzaminów. Nauczyciele przedmiotowi koncentrują się na systematyzowaniu kluczowej wiedzy, ściśle przestrzegając struktury przykładowego egzaminu, zwiększając praktykę dzięki przykładowym pytaniom i udzielając uczniom wskazówek dotyczących skutecznych metod nauki. Szkoła regularnie monitoruje również wyniki uczniów w nauce, aby zapewnić terminowe wsparcie tym, którzy mają trudności, zapobiegając lukom w wiedzy lub nadmiernej presji na końcowym etapie nauki. Podczas sesji powtórkowych nauczyciele zawsze starają się stworzyć swobodną atmosferę nauki, zachęcając uczniów do utrzymania stabilnego nastawienia i unikania przepracowania. Uczniowie otrzymują również wskazówki, jak efektywnie alokować czas, ćwiczyć umiejętności zdawania egzaminów i radzić sobie ze stresem związanym z egzaminem.

Najważniejsze dla studentów w tej chwili to zachować spokój, pewność siebie i mieć odpowiedni plan nauki. Nie powinni się wkuwać ani nadmiernie stresować, ale utrzymywać zbilansowany plan dnia, łącząc naukę z odpowiednim odpoczynkiem, aby być w jak najlepszej formie przed egzaminem.

Tekst i zdjęcia: MINH HIỀN

Źródło: https://huengaynay.vn/giao-duc/tuyen-sinh/mua-thi-166226.html