Ciężka praca, jak praca nauczyciela przedszkolnego.

Chłopiec o imieniu Th. kręcił głową, odmawiał jedzenia, kurczowo trzymał się ręki nauczycielki i głośno płakał. Jakby ktoś pstryknął przełącznikiem, dzieci siedzące przy dwóch sąsiednich stolikach również wybuchnęły płaczem. Pani Ngoc kontynuowała śpiewanie „Konika polnego”, próbując uspokoić i nakarmić jedno dziecko, podczas gdy drugie zerwało się z krzesła i biegało dookoła, ciągnąc się za włosy i szarpiąc ubranie.

Tylko obserwując dzień z życia nauczyciela przedszkolnego, można w pełni zrozumieć trudności, z jakimi borykają się starsi nauczyciele.

Pani Nguyen Thi My Ngoc przytuliła i pocieszyła dziecko.

„ Przez pierwsze dwa miesiące czułam, że moje kolana odpadną.”

Pani Nguyen Thi My Ngoc, lat 51, ma 30 lat doświadczenia jako nauczycielka przedszkolna i obecnie uczy w klasie dla niemowląt (6-12 miesięcy) w przedszkolu Phu My w okręgu Phu My, w dystrykcie 7, w Ho Chi Minh City. Pani Ngoc wspomina, że ​​uczyła wszystkie grupy wiekowe w przedszkolu, od żłobka do przedszkola. „Jednak największym wyzwaniem jest nadal opieka nad dziećmi w wieku 6-12 miesięcy” – mówi.

W klasie dla niemowląt jest 15 dzieci i 3 nauczycieli. Nauczyciele powiedzieli, że niemowlęta poniżej 6. miesiąca życia, które były w ramionach matek i otoczone rodziną i bliskimi, dużo płaczą w nieznanym otoczeniu. Niektóre niemowlęta płaczą nieprzerwanie przez miesiąc lub dwa, płacząc całymi dniami. Nauczyciele na zmianę trzymają je i przytulają, aby dzieci czuły zaufanie i ciepło swoich nauczycieli. „Kiedy po raz pierwszy zaczęłam pracę w klasie dla niemowląt, po zaledwie dwóch tygodniach, chciałam zrezygnować, bo było to zbyt trudne. Musiałam trzymać płaczące niemowlęta przez cały dzień, a mój prawy kciuk jest sztywny i nadal nie mogę utrzymać długopisu, więc trzymanie dzieci jest jeszcze trudniejsze. Bolą mnie nogi i czasami muszę prosić dyrektora o krótką przerwę rano, żeby pójść do lekarza i kupić lekarstwa” – opowiada pani Ngoc.

51-letnia nauczycielka przedszkola opowiadała, że ​​na początku roku szkolnego niektóre dzieci były przyzwyczajone do spania w hamakach w domu i odmawiały spania w łóżkach (każde dziecko miało małe składane łóżko) lub łóżeczkach w szkole. W każdą przerwę obiadową nauczycielki na zmianę trzymały dzieci na rękach, kołysząc je i tuląc, aż w końcu zasnęły; płakały, gdy leżały na łóżku. „Trzymanie ich tak długo bolało mnie w ramionach, więc siadałam oparta o ścianę, brałam dziecko na kolana i delikatnie kołysałam je w ten sposób, aż w końcu zasypiało. Robiłam tak w każdą przerwę obiadową, z przymkniętymi oczami i drżącymi nogami, przez dwa miesiące z rzędu. Kolana bolały mnie tak bardzo, że czułam, jakby miały zaraz odpaść”.

DZIECKO WYMIOTOWAŁO OD GŁOWY W DÓŁ

O godzinie 11:00, po tym jak dzieci skończyły jeść i bawiły się w klasie, troje nauczycieli klasy karmionej mlekiem modyfikowanym w przedszkolu Phu My w okręgu 7 podzieliło się obowiązkami: posprzątało stoły i krzesła, umyło podłogę, przygotowało dzieci do kąpieli, ubrało je i przygotowało im miejsca do drzemki. Dzieci musiały spać spokojnie, bez marudzenia i wymiotów, zanim nauczyciele mogli usiąść i zjeść obiad. A po obiedzie nauczyciele nie mogli sobie pozwolić na długą drzemkę.

Zaproponuj rządowi zwiększenie dodatków dla nauczycieli przedszkolnych i szkół podstawowych.

Podczas piątej sesji Komisji Kultury i Edukacji po południu 27 maja minister edukacji i szkoleń Nguyen Kim Son ogłosił, że Ministerstwo Edukacji i Szkoleń oraz Ministerstwo Spraw Wewnętrznych osiągnęły porozumienie i przedłożyły rządowi propozycję zwiększenia preferencyjnych dodatków dla nauczycieli przedszkolnych i szkół podstawowych według dwóch różnych stawek.

Pan Son poinformował: „Podczas poprzedniej sesji Zgromadzenia Narodowego , Ministerstwo Edukacji i Szkolenia zaproponowało podwyższenie dodatków preferencyjnych dla nauczycieli. Bezpośrednio po sesji Zgromadzenia Narodowego, rząd wydał polecenia ministerstwom i agencjom, a Ministerstwo Edukacji i Szkolenia wielokrotnie współpracowało z Ministerstwem Spraw Wewnętrznych. Oba ministerstwa zgodziły się i przedłożyły rządowi propozycję podwyższenia dodatków preferencyjnych dla nauczycieli przedszkolnych i szkół podstawowych. W szczególności dodatek preferencyjny dla nauczycieli przedszkolnych zostanie zwiększony o 10%, a dla nauczycieli szkół podstawowych o 5%.

„12 maja wysłałem oficjalny dokument do Ministerstwa Finansów i mam nadzieję, że ta sprawa zostanie wkrótce rozpatrzona. Mam nadzieję, że przedstawiciele Zgromadzenia Narodowego również poprą to na forum Zgromadzenia Narodowego, aby zwiększyć preferencyjne dodatki dla nauczycieli, zapewniając tym samym wystarczającą liczbę pracowników” – powiedział pan Son.

Tue Nguyen

Pani Duong Thi Thu Nga, 54 lata, z 35-letnim doświadczeniem w edukacji wczesnoszkolnej, powiedziała: „Kiedy dzieci śpią, powinniśmy zwracać największą uwagę na ich bezpieczeństwo, zapobiegając takim zagrożeniom, jak zadławienie, wymioty i trudności w oddychaniu… Na zmianę nadzorujemy ich drzemkę, odważając się położyć tylko na chwilę, aby móc podbiec, gdy usłyszymy kwilenie dziecka”.

„6-12-miesięczne dzieci, które dopiero zaczęły chodzić do szkoły, dużo płaczą, marudzą i domagają się przytulania. Kiedy jedno dziecko płacze, pozostałe też zaczynają, co niezwykle utrudnia ich uspokojenie. Nie wspominając już o tym, że kiedy dzieci są zmęczone lub kaszlą, nauczyciele muszą poświęcać im jeszcze więcej uwagi. Niektóre dzieci robią kupę podczas jedzenia; kiedy po raz pierwszy idą do szkoły, mogą robić kupę 4-5 razy dziennie. Nauczyciele muszą przestać karmić jedno dziecko, aby zmienić pieluchę lub wykąpać inne. To wyczerpujące. Każdy, kto pracuje, ma przygotowane kilka kompletów ubrań, ponieważ to normalne, że niemowlęta wymiotują na nauczycieli. Karmiąc dziecko, mogą wypluć owsiankę lub mleko na nauczyciela. Albo po umyciu jednego dziecka i założeniu mu koszulki, inne znowu płacze i wymiotuje na nie” – opowiadała nauczycielka z przedszkola Phu My Kindergarten.

Pani Duong Thi Thu Nga trzymała jedno dziecko na jednej ręce, a drugą ręką podawała owsiankę pozostałym dzieciom.

Czasem wracam z pracy do domu i padam ze zmęczenia.

Pani Luu Thuy Anh, 47-letnia nauczycielka klasy 3B (3-4 lata) w przedszkolu Tuoi Tho 7 w dzielnicy Vo Thi Sau, dystrykt 3 w Ho Chi Minh City, jest przez dzieci nazywana „Mamą Anh”, ale wiele dzieci pozdrawia ją również słowami „Witaj Babciu”, co sprawia, że ​​czuje się trochę smutna.

Jest babcią i nauczycielką.

W przedszkolu Phu My w 7. dzielnicy Ho Chi Minh City 53-letnia nauczycielka Lam Hong Mai, która uczy w klasie przedszkolnej (dzieci w wieku 13-24 miesięcy), jest babcią od kilku lat. Jej wnuczka również uczęszcza do klasy przedszkolnej, więc każdego ranka obie chodzą razem do szkoły; wnuczka idzie do klasy, a babcia uczy.

53-letnia nauczycielka powiedziała, że ​​niektóre dzieci zasypiają tylko wtedy, gdy nosi je na ramionach. Inne śpią tylko wtedy, gdy są do niej przytulone. Niektóre trzeba namawiać i nosić po klasie, żeby zjadły miskę ryżu. Wyzwaniem dla starszych nauczycielek przedszkolnych, takich jak pani Mai, jest wytrzymałość niezbędna do noszenia i opieki nad dziećmi od rana do wieczora. Następnie musi biegać, skakać, śpiewać, tańczyć, opowiadać historie i być elastyczna w stosowaniu nowoczesnych technologii informatycznych, aby uczyć dzieci wielu nowych umiejętności…

„Po pięćdziesiątce czuję, że nie jestem już tak bystra, jak za młodu. Trudno mi biegać szybko, być tak zwinną, tańczyć z gracją, dobrze śpiewać czy opowiadać historie tak umiejętnie, jak młodzi tancerze tuż po szkole. Czasami nawet chrypnę” – zwierzyła się pani Mai.

W ostatnich latach pani Mai często cierpiała na bóle nóg i zmęczenie stawów. Jej praca wymaga od niej ciągłego stania i poruszania się, więc każdego wieczoru, gdy wraca do domu, jej nogi bolą jeszcze bardziej.

Pani Thuy Anh cierpi na kilka chorób współistniejących, w tym chorobę zwyrodnieniową stawów i żylaki, które wymagają codziennego przyjmowania leków. Kocha dzieci i jest oddana swojej pracy jako nauczycielka przedszkolna, z pasją podchodzi do swojej pracy i nie unika żadnych zadań. Każdego dnia, niezależnie od tego, jak bardzo jest zmęczona, dzieci rzucają się na nią, prosząc: „Mamo Anh, przytul mnie!”, „Mamo Anh, przytul mnie!”, co dodaje jej nowej motywacji.

Niektóre dzieci trzeba pocieszać i nosić na ramionach, żeby przestały płakać. Ponieważ jest starsza, bolą ją kończyny, a Thuy Anh nie może nosić dzieci tak łatwo jak kiedyś. Wymyśliła sposób, aby posadzić dziecko na stole lub jakimś podwyższeniu, a następnie stać tam, trzymając je i uspokajając. Czasami, po powrocie z pracy, Thuy Anh pada na podłogę z wyczerpania, nie mogąc ruszyć palcem, by cokolwiek zrobić.

„Wielu nauczycieli przedszkolnych, niektórzy zbliżający się do pięćdziesiątki lub starsi, nie ma już takiej sprawności fizycznej jak młodsi nauczyciele. Nauczyciele muszą być zawsze uważni, troszcząc się o dzieci w jednym miejscu, a jednocześnie obserwując inne, aby zapewnić im bezpieczeństwo. Na przykład, gdy zabieramy dzieci do ogrodu, aby podlać rośliny, jeśli dziecko szybko biegnie, nauczyciel musi szybko za nim nadążyć. Zdarzają się sytuacje, gdy dziecko jest bliskie upadku i nauczyciel musi rzucić się, aby je złapać. Jednak starszym nauczycielom, z obolałymi kończynami, brakuje sprawności fizycznej młodszych, zdrowszych nauczycieli” – zwierzyła się pani Thuy Anh. (ciąg dalszy nastąpi)

Link źródłowy: https://thanhnien.vn/nhoc-nhan-nhu-giao-vien-mam-non-lon-tuoi-185230528220915885.htm