Polityki mające duży wpływ na edukację wydane w 2024 r.

(Dan Tri) - Dostosowanie wynagrodzenia zasadniczego, zmiana metody przeprowadzania egzaminu dyplomowego i zniesienie egzaminów awansowych nauczycieli to strategie, które będą miały ogromny wpływ na sektor edukacji w 2024 r.

Dostosowanie wynagrodzenia zasadniczego

30 czerwca rząd wydał dekret nr 73 regulujący system wynagrodzeń zasadniczych i premii dla kadr, urzędników służby cywilnej, pracowników sektora publicznego i sił zbrojnych. W związku z tym od 1 lipca pensja zasadnicza wynosi 2,34 mln VND miesięcznie zamiast 1,8 mln VND.

Dzięki tym regulacjom pensje nauczycieli od 1 lipca wyniosą 4,9–15,87 mln VND miesięcznie, czyli będą o 1,13–3,67 mln VND wyższe od starego poziomu, bez uwzględnienia dodatków.

Nauczyciele przedszkolni klasy III są grupą z najniższymi zarobkami, od 4,9 do ponad 11,4 mln VND/miesiąc.

Najwyższe wynagrodzenia otrzymują nauczyciele szkół podstawowych, średnich i średnich pierwszego stopnia. Ci ze współczynnikiem płacowym 6,78 otrzymują prawie 16 milionów VND miesięcznie.

Nauczyciele szkoły średniej i gimnazjum Nguyen Sieu (zdjęcie: HH).

Zlikwidować egzaminy awansowe nauczycieli

Od 15 grudnia nauczyciele nie będą musieli zdawać egzaminów, aby podwyższyć swój tytuł zawodowy. Zamiast tego będą mogli ubiegać się o awans, jeśli spełnią kryteria dotyczące kompetencji, profesjonalizmu, poglądów politycznych , etyki zawodowej i stażu pracy.

Jest to nowe rozporządzenie zawarte w Okólniku nr 13 Ministerstwa Edukacji i Szkolenia (MOET) wydanym 30 października.

Wcześniej wymóg zdawania egzaminów w celu awansu był uważany za formalność i nie odzwierciedlał rzeczywistego dążenia do podnoszenia jakości kadry nauczycielskiej.

Ponadto, ponieważ każdy egzamin awansowy ogranicza liczbę uczestników, wielu nauczycieli, którzy spełniają standardy i warunki awansu, nadal musi „czekać w długich kolejkach”, co wpływa na ich uzasadnione prawa, zwłaszcza w zakresie wynagrodzenia i dochodów.

Ranking wynagrodzeń doradców studenckich w szkołach średnich

18 września Ministerstwo Edukacji i Szkolenia wydało Okólnik nr 11 regulujący kodeksy, standardy tytułów zawodowych i klasyfikację wynagrodzeń doradców studenckich w publicznych placówkach kształcenia ogólnego i szkołach specjalistycznych.

Przed wprowadzeniem tych przepisów szkoły miały stanowiska dla szkolnych doradców psychologicznych, ale brakowało im personelu, co skutkowało koniecznością zatrudniania nauczycieli pracujących w niepełnym wymiarze godzin. Nauczyciele pracujący w niepełnym wymiarze godzin nie posiadali wiedzy psychologicznej, więc skuteczność poradnictwa uczniowskiego nie była taka, jakiej oczekiwano.

Według raportu Ministerstwa Zdrowia z 2023 roku, odsetek wietnamskich dzieci cierpiących na depresję wynosi 2%, a wśród nastolatków 5-8%. W tym kontekście nowe przepisy pomagają szkołom rekrutować profesjonalnych i zaangażowanych doradców uczniowskich, co stanowi istotny wkład we wspieranie uczniów z problemami zdrowia psychicznego.

Nauczyciele ze szkoły średniej Xa Dan podczas lekcji (zdjęcie: Son Nguyen).

Wzmocnić zarządzanie powiązaniami edukacyjnymi i szkoleniowymi z zagranicą

5 października rząd wydał dekret nr 124 zmieniający i uzupełniający szereg artykułów dekretu nr 86 regulujących współpracę zagraniczną i inwestycje w dziedzinie edukacji.

W związku z tym powiązania edukacji i kształcenia z zagranicą ulegają zacieśnieniu w kierunku zacieśnienia przedmiotów.

W szczególności, po stronie wietnamskiej, prywatne przedszkola i prywatne placówki edukacyjne muszą być finansowane przez inwestorów krajowych i mieć zagwarantowane warunki prowadzenia działalności, a także muszą zostać założone i działać na terenie Wietnamu.

Za granicą placówka edukacyjna jest zarejestrowana i działa legalnie, działa od co najmniej 5 lat za granicą i prowadzi działalność w zakresie nauczania przedszkolnego lub ogólnokształcącego od co najmniej 5 lat.

Ponadto jednostka ta musi prowadzić bezpośrednie nauczanie, posiadać ważny certyfikat akredytacji jakości kształcenia lub być uznana za podmiot zapewniający jakość kształcenia przez właściwą zagraniczną agencję lub organizację edukacyjną.

Zmiana metody egzaminu maturalnego od 2025 r.

24 grudnia Ministerstwo Edukacji Narodowej wydało Okólnik w sprawie przepisów dotyczących egzaminów maturalnych od 2025 r., kompleksowo zmieniając ten egzamin zgodnie z programem kształcenia ogólnego na 2018 r.

W szczególności egzamin zmienił liczbę przedmiotów z 9 do 4, a języki obce nie są już obowiązkowe. To pierwszy rok, w którym informatyka i technologia stały się egzaminami maturalnymi.

Kandydaci będą pisać egzaminy z matematyki, literatury i dwóch przedmiotów fakultatywnych z nowego programu kształcenia ogólnego.

Format testu został zmieniony, aby nie tylko sprawdzać wiedzę, ale także kłaść większy nacisk na ocenę umiejętności zastosowania wiedzy w praktyce. Pytania wielokrotnego wyboru mają nowe formaty, takie jak prawda/fałsz i krótka odpowiedź.

Kandydaci przystępujący do egzaminu maturalnego w 2024 r. (zdjęcie: Manh Quan).

Ponadto na egzaminie z literatury nie będą wykorzystywane materiały z podręczników.

Do obliczenia wyniku ukończenia szkoły wykorzystana zostanie jedynie połowa wyników egzaminów. Pozostałe 50% będzie stanowić wynik z 3 lat nauki, tj. z klas 10, 11 i 12.

W szczególności kandydaci, którzy wykorzystują certyfikaty językowe jako sposób na zwolnienie się z egzaminu dyplomowego, nie mogą ich przeliczyć na 10 punktów kwalifikujących ich do ukończenia szkoły.

Ministerstwo Edukacji i Szkolenia zniosło również przyznawanie punktów za certyfikaty zawodowe dla wszystkich kandydatów; zniosło przyznawanie punktów za certyfikaty informatyczne, znajomość języków obcych oraz certyfikaty zawodowe średniego szczebla dla kandydatów w ramach kształcenia ustawicznego; jednocześnie zezwoliło obcokrajowcom na wykorzystanie certyfikatów wietnamskich w celu zwolnienia z egzaminu z literatury.

Standardy kształcenia uniwersyteckiego

5 lutego Ministerstwo Edukacji i Szkolenia wydało Okólnik 01 w sprawie standardów dla instytucji szkolnictwa wyższego, zawierający 6 standardów i 20 kryteriów.

Normy te obejmują organizację i zarządzanie, kadrę dydaktyczną, infrastrukturę, finanse, rekrutację i szkolenia, badania naukowe i innowacje.

Uczelnie wyższe mają obowiązek wprowadzania, aktualizowania i oceny poziomu spełniania kryteriów Standardów Szkolnictwa Wyższego do systemu baz danych szkolnictwa wyższego. Termin publikacji danych rocznych upływa 31 grudnia. Dane finansowe są zamykane 31 marca następnego roku.

Nowe przepisy dotyczące nadawania tytułów Nauczyciela Ludowego i Nauczyciela Zasłużonego

2 kwietnia Rząd wydał Dekret nr 35 w sprawie zasad przyznawania tytułów „Nauczyciel Ludowy” i „Wybitny Nauczyciel”.

Przepisy dotyczące standardów tworzenia kwalifikacji „Nauczycieli Ludowych” i „Nauczycieli Doskonałych” w 7 grupach przedmiotów, w tym: nauczyciele i kierownicy przedszkoli, nauczyciele i kierownicy placówek kształcenia ogólnego, placówek kształcenia ustawicznego, szkół z internatem etnicznym, szkół z internatem dla mniejszości etnicznych, szkół poprawczych, szkół dla uzdolnionych, szkół przygotowawczych do studiów wyższych, ośrodków kształcenia zawodowego i szkół średnich;

Nauczyciele i kierownicy w szkołach wyższych, ośrodkach politycznych na szczeblu okręgowym, prowincjonalnych szkołach politycznych, placówkach szkoleniowych dla urzędników, pracowników służby cywilnej i pracowników sektora publicznego ministerstw, departamentów i oddziałów; nauczyciele i kierownicy na uniwersytetach, personel zajmujący się badaniami edukacyjnymi;

Menedżerowie w agencjach zarządzania edukacją na szczeblu departamentu i agencji; menedżerowie w agencjach zarządzania edukacją na szczeblu departamentu ogólnego, ministerstwa, wydziału i oddziału; nauczyciele i menedżerowie w instytucjach edukacyjnych, którzy pracują przez co najmniej 5 lat na obszarach o szczególnie trudnych warunkach społeczno-ekonomicznych lub w szkołach i klasach dla osób niepełnosprawnych oraz ośrodkach wspierających rozwój edukacji integracyjnej.

Zatwierdzenie Planu Kapitałowego Hanoi na lata 2021-2030 z wizją do roku 2050

12 grudnia premier zatwierdził Plan Stołeczny Hanoi na lata 2021–2030, z wizją do roku 2050, w którym Hanoi zostało uznane za wiodący ośrodek w kraju oferujący wysokiej jakości, ujednoliconą i powiązaną na arenie międzynarodowej edukację i szkolenia.

Zgodnie z planem, Hanoi stworzy kompleksowy system edukacji i szkoleń, powiązany z potrzebami rozwoju społeczno-ekonomicznego stolicy i całego kraju, odpowiadający postępowi nauki i techniki; ujednolicając, modernizując i uspołeczniając edukację i szkolenia.

Plan priorytetowo traktuje również wykorzystanie gruntów po przeniesieniu fabryk, siedzib i uniwersytetów, zgodnie z przepisami, pod budowę szkół ogólnokształcących. Priorytetem są grunty pod rozwój usług edukacyjnych dla wszystkich poziomów na obszarach podmiejskich.

Hanoi będzie również promować socjalizację i wspierać rozwój szkół niepublicznych na wszystkich poziomach edukacji i szkoleń. Jednocześnie rozszerzy autonomię szkół publicznych, aby mogły one mobilizować i efektywnie wykorzystywać zasoby na rzecz rozwoju edukacji i szkoleń w ogóle, a w szczególności na rzecz rozwoju wysokiej jakości usług edukacyjnych i szkoleniowych.

Source: https://dantri.com.vn/giao-duc/nhung-chinh-sach-tac-dong-lon-toi-giao-duc-ban-hanh-nam-2024-20241230141916802.htm