Błędy, które mogą łatwo „niesprawiedliwie” spowodować utratę punktów z literatury

Jeśli chodzi o literaturę, pani Pham Thi Hoang Lan, nauczycielka w szkole średniej Dich Vong Hau ( Hanoi ) zwróciła uwagę na kilka typowych błędów, jakie uczniowie popełniają podczas przygotowywania się do egzaminów.

W części poświęconej czytaniu ze zrozumieniem: Uczniowie często pobieżnie czytają pytania, pomijają słowa kluczowe, zapominają o podkreśleniu słów kluczowych i nieprawidłowo identyfikują wymagania stawiane pytaniu. Na przykład, pytanie brzmi: „Określ główną metodę ekspresji (PTBĐ) w tekście”. Jeśli uczniowie nie przeczytają uważnie, mogą się pogubić i wymienić wszystkie PTBĐ w tekście.

W części pisemnej: Zdanie 1 (akapit argumentacyjny o charakterze literackim) uczniowie mogą popełniać błędy w budowaniu akapitów, ponieważ nie mają dostatecznej wprawy w pisaniu akapitów lub piszą instynktownie, nie potrafią rozpoznać rodzaju eseju i piszą to, co przyjdzie im do głowy.

W pytaniu 2 uczniowie nadal mylą różne formy argumentacji społecznej, brakuje im praktycznej wiedzy podczas pisania i posługują się ograniczonymi dowodami.

Zgodnie ze strukturą egzaminu, zgodną z programem nauczania na rok 2018, najważniejsze dla uczniów, aby dobrze zdać egzamin, jest utrwalenie wiedzy i przećwiczenie umiejętności. Posiadając dobre umiejętności, potrafią rozwiązywać pytania i zadania, korzystając z zupełnie nowych materiałów.

Kandydaci do egzaminu wstępnego do 10. klasy (68).jpg
Opanowanie strategii i wiedzy niezbędnej do egzaminu w 10. klasie pomaga uczniom osiągnąć dobre wyniki. Zdjęcie: PV Group

Według pani Lan, aby uniknąć typowych błędów w części sprawdzającej rozumienie tekstu, uczniowie muszą uważnie czytać pytania, podkreślać w nich słowa kluczowe, aby zidentyfikować prawidłowe wymagania... Uczniowie powinni ćwiczyć odpowiadanie na różne rodzaje pytań (pytania sprawdzające rozumienie tekstu dotyczące wierszy, opowiadań...), aby nie zboczyć z tematu lub nie przegapić pewnych idei.

Na przykład: w przypadku zadania polegającego na zidentyfikowaniu słów reduplikatywnych w wierszu i podaniu funkcji tych słów reduplikatywnych, uczniowie muszą nie tylko zidentyfikować słowa reduplikatywne, ale także podać ogólne funkcje, funkcje sugestywne, funkcje emocjonalne... tych słów reduplikatywnych.

W części pisemnej: W przypadku esejów literackich na temat poezji i akapitów uczniowie muszą wiedzieć, jak wyrazić swoje uczucia na temat wiersza/akapitu; a także jak napisać akapit o uczuciach wobec postaci lub obrazu.

W przypadku esejów argumentacyjnych o charakterze społecznym należy zrozumieć zarys każdego typu eseju, poznać życie poprzez oglądanie/słuchanie wiadomości, śledzenie bieżących wydarzeń, czytanie książek, gazet... aby zrozumieć rzeczywistość.

Należy zrozumieć strukturę i wypróbować nowy format testu z języka angielskiego

Jeśli chodzi o język angielski, pani Bui Ngoc Ha, nauczycielka języka angielskiego w Thai Thinh Secondary School (Hanoi) wskazała kilka kwestii, o których należy pamiętać w trakcie procesu przeglądu.

Po pierwsze, uczniowie muszą dokładnie przestudiować strukturę egzaminu i zapoznać się z nowymi typami pytań. Mogą zapoznać się z tabelą umiejętności i poziomów myślenia przykładowego egzaminu wstępnego do 10. klasy liceum, zgodnie z programem nauczania ogólnego z 2018 roku, i rozwiązać test próbny z języka angielskiego, aby zrozumieć strukturę (w tym liczbę pytań, ich rodzaje i czas potrzebny na rozwiązanie testu).

Uczniowie powinni powtórzyć całą opanowaną gramatykę, taką jak czasy gramatyczne, zdania złożone, zdania złożone, zdania warunkowe i zdania życzeniowe. Słownictwo można uczyć się tematycznie. Powinni poznać aspekty związane ze słowami, w tym ich rodzaje (rzeczowniki, czasowniki, przymiotniki, przysłówki), znaczenie w języku wietnamskim, wymowę (bardzo przydatną podczas ćwiczeń z wymowy i akcentowania), strukturę wyrazów, synonimy, antonimy oraz struktury powiązane ze słowami. Dobra znajomość słownictwa odgrywa bardzo ważną rolę w pomyślnym zdaniu testu z języka angielskiego.

Ponadto ważne jest ćwiczenie umiejętności czytania ze zrozumieniem i pisania. Uczniowie powinni ćwiczyć czytanie ze zrozumieniem, aby wychwycić główne myśli i szczegóły, pisać akapity prezentacji, a opowiadając historię, zwracać uwagę na powiązania gramatyczne i semantyczne w tekście.

Umiejętności rozwiązywania testów również wymagają ćwiczenia: Regularnie rozwiązuj testy próbne z limitem czasu, aby przyzwyczaić się do presji czasu i poprawić tempo rozwiązywania testu. Po każdym teście próbnym dokonaj samooceny wyników, zidentyfikuj mocne i słabe strony, aby dostosować metodę powtórki.

Według pani Bui Ngoc Ha, przygotowanie do nowego formatu egzaminu wymaga szybkiej aktualizacji i adaptacji. Dzięki naukowemu planowi powtórek i determinacji, uczniowie klasy dziewiątej mogą z pewnością osiągnąć wysokie wyniki na zbliżającym się egzaminie z języka angielskiego dla klasy dziesiątej.

Odnosząc się do planu przeglądu dla uczniów ostatniego roku, przedstawiciel Departamentu Edukacji i Szkolenia w Hanoi powiedział, że szkoły kontynuują wdrażanie rozwiązań synchronicznych w celu wdrożenia programu kształcenia ogólnego na rok 2018, aby zapewnić jakość. Szkoły priorytetowo traktują odpowiednie zadania dla nauczycieli ostatniego roku, aby zapewnić im czas na zapewnienie maksymalnego wsparcia w przygotowaniu uczniów do egzaminu wstępnego do 10. klasy i egzaminu maturalnego.

Departament Edukacji i Szkolenia w Hanoi zaleca, aby szkoły dokonały przeglądu i klasyfikacji poziomów uczniów, aby zaplanować sesje przeglądowe i szkoleniowe, a także stworzyć uczniom warunki do nauki w grupach; dobrzy uczniowie powinni wspierać uczniów, którzy mają trudności w nauce, aby uzupełnić podstawową wiedzę i umiejętności.