W jaki sposób singapurscy studenci korzystają ze sztucznej inteligencji?

Sztuczna inteligencja (AI) zmienia sposób nauczania i uczenia się na singapurskich uniwersytetach, przekształcając ten wyspiarski kraj w żywe laboratorium szkolnictwa wyższego w erze cyfrowej. Wraz z globalnym rozprzestrzenianiem się AI, Singapur aktywnie przewodzi w tym procesie, a jego wpływ jest wyraźnie widoczny w salach wykładowych.

Singapur konsekwentnie plasuje się w pierwszej dziesiątce światowych rankingów gotowości, inwestycji i badań nad sztuczną inteligencją. Według badań organizacji edukacyjnej Access Partnership i AI Policy Lab, kraj ten zajmuje trzecie miejsce pod względem zasobów ludzkich i umiejętności w zakresie sztucznej inteligencji oraz jest światowym liderem w zakresie ram prawnych wspierających rozwój sztucznej inteligencji.

Publikacja Narodowej Strategii AI 2.0 w 2023 r. oraz przeznaczenie 500 mln dolarów singapurskich na inwestycje w ramach programu badań, innowacji i przedsiębiorczości (RIE) położyły solidne podwaliny pod głęboką transformację cyfrową.

Do 2024 roku gospodarka cyfrowa stanowiła 18,6% PKB Singapuru, co stanowi znaczny wzrost w porównaniu z 2019 rokiem. Warto zauważyć, że wskaźnik adopcji sztucznej inteligencji (AI) w małych i średnich przedsiębiorstwach (MŚP) wzrósł ponad trzykrotnie w ciągu zaledwie jednego roku. W tym kontekście uczelnie muszą szybko się dostosowywać, aby zapewnić absolwentom umiejętności adekwatne do nowego rynku pracy.

Chatboty i narzędzia sztucznej inteligencji (AI) są coraz bardziej obecne w życiu szkolnym, od wsparcia akademickiego i testowania wiedzy po spersonalizowane nauczanie. Singapurscy uczniowie aktywnie eksperymentują z nowymi technologiami, aby otrzymywać natychmiastową informację zwrotną i zwiększać efektywność nauki. Jednak wielu z nich zdaje sobie również sprawę z ryzyka związanego z nadmiernym poleganiem na AI i podkreśla, że nadal zachowują „fundamentalne nastawienie”, sprawdzając i edytując własną pracę.

Na Narodowym Uniwersytecie Singapuru (NUS) studenci prawa wykorzystują chatboty do ćwiczenia przesłuchań krzyżowych w procesach sądowych. Boty zostały zaprojektowane tak, aby symulować różnorodne scenariusze z życia wzięte, od spanikowanych świadków po surowych sędziów, pomagając studentom doskonalić umiejętności zadawania pytań i etykietę sądową.

PSG Mervyn Cheong, wykładowca na tej uczelni, powiedział: „To narzędzie nie zastępuje szkoleń stacjonarnych, ale odgrywa ważną rolę w personalizacji ćwiczeń i ocenie poziomu zrozumienia materiału przez studentów przed formalnymi zajęciami”.

Na Uniwersytecie Technologicznym Nanyang (NTU) studenci medycyny zaczęli korzystać z RileyBota na początku 2024 roku. Narzędzie to pomaga studentom precyzyjniej wyszukiwać literaturę naukową, przewyższając popularne chatboty. Zdaniem wykładowców, opanowanie umiejętności wyszukiwania i oceny wiarygodnych źródeł informacji jest kluczową kompetencją w badaniach naukowych, zwłaszcza w kontekście eksplozji danych.

Innowacje na uniwersytetach są ściśle powiązane z Planem Generalnym Technologii Edukacyjnych 2030 Ministerstwa Edukacji Singapuru. Plan ten ma na celu transformację edukacji poprzez technologię, przygotowując uczniów do przystosowania się do świata po pandemii COVID-19, w którym technologia będzie stanowić kluczowy element we wszystkich dziedzinach.

W kontekście globalnej konkurencji w szkolnictwie wyższym, model singapurski oferuje wiele cennych lekcji. Studenci coraz częściej oceniają uniwersytety pod kątem ich zdolności do integracji technologii i ich wyników w kontekście przyszłych umiejętności. Sztuczna inteligencja nie jest jedynie narzędziem wspomagającym, ale staje się strategicznym motorem napędowym, kształtując sposób, w jaki singapurskie uniwersytety kształcą kolejne pokolenie pracowników na potrzeby globalnej gospodarki cyfrowej.

Na Uniwersytecie Technologii i Projektowania w Singapurze (SUTD) studenci nie tylko korzystają z własnych rozwiązań AI, ale także je rozwijają. Na przykład „GPTBernie”, nauczyciel AI, który naśladuje styl nauczania instruktorów, znacznie ogranicza potrzebę komunikacji studentów z instruktorami za pośrednictwem poczty elektronicznej, jednocześnie zwiększając spersonalizowane doświadczenie edukacyjne.

Według British Council

Source: https://giaoducthoidai.vn/sinh-vien-singapore-su-dung-ai-the-nao-post760957.html