W dniach od 24 do 28 listopada w Hanoi Krajowy Urząd Własności Intelektualnej, Ministerstwo Nauki i Technologii, we współpracy ze Światową Organizacją Własności Intelektualnej (WIPO Academy) i wieloma innymi organizacjami międzynarodowymi, zorganizowały serię wydarzeń mających na celu promocję edukacji w zakresie własności intelektualnej (IP) oraz innowacji wśród młodego pokolenia w Wietnamie i regionie ASEAN.
Podczas spotkania przedstawicieli Ministerstwa Nauki i Technologii, Ministerstwa Edukacji i Szkolenia oraz ekspertów międzynarodowych w ramach tej serii wydarzeń, strony omówiły kwestię rozwoju ekosystemu innowacji związanego z edukacją w zakresie własności intelektualnej. Strona wietnamska w pełni zgodziła się co do znaczenia edukacji w zakresie własności intelektualnej dla uczniów, ale wspólnym wyzwaniem pozostaje kwestia jej wdrożenia, gdy nauczyciele nie do końca rozumieją problematykę własności intelektualnej.
KSZTAŁTOWANIE KULTURY WŁASNOŚCI INTELEKTUALNEJ ZACZYNA SIĘ OD SZKOŁY
Według pani Le Van Anh, dyrektor Centrum Fablab Politechniki Ta Quang Buu w Szkole Średniej Ta Quang Buu w Hanoi, w ostatnich latach szkoła wdrożyła wiele innowacyjnych działań o różnej formie. Na przykład lekcje STEM z języka angielskiego, lekcje odkrywania nauk ścisłych dla uczniów szkół średnich, czy też naukę programowania, naukę o Internecie rzeczy (IoT) dla uczniów... czy też organizację konkursów zachęcających uczniów do kreatywności, umożliwiając im tworzenie filmów naukowych... Niedawno szkoła zaczęła również umożliwiać uczniom udział w szeregu konkursów związanych ze startupami, co stwarza potrzebę zrozumienia własności intelektualnej.
Pan Nguyen Hoang Giang, zastępca dyrektora Departamentu Własności Intelektualnej w Ministerstwie Nauki i Technologii, powiedział, że własność intelektualna stała się ważną strategią w kontekście szybkich zmian w nauce i technologii na świecie i w regionie.
ZDJĘCIE: QUY HIEN
„Organizując zajęcia dla uczniów, napotkaliśmy szereg problemów wynikających z prostych pytań, takich jak: Kiedy uczniowie mają kreatywny pomysł, pojawia się problem, jak go chronić? Czy mogą wykorzystywać pomysły innych osób do tworzenia produktów? Zachęcanie młodych ludzi do kreatywności musi iść w parze z edukacją w zakresie etyki i prawa w procesie twórczym. Dlatego mamy nadzieję na eksperymenty z włączeniem treści dotyczących własności intelektualnej do szkolnego przedmiotu STEM” – powiedziała pani Le Van Anh.
Pan Tran Nam Tu, zastępca dyrektora Departamentu Nauki, Technologii i Informacji w Ministerstwie Edukacji i Szkolenia, powiedział, że dzięki rezolucjom 57 i 71 Biura Politycznego w sprawie przełomów w rozwoju nauki i technologii, edukacji i szkoleń, szkoły w Wietnamie stoją przed ogromnymi możliwościami promowania rozwoju edukacji STEM (nauka, technika, inżynieria, matematyka, inżynieria, matematyka). Stanowi to fundament rozwoju ekosystemu innowacji. W tym kontekście pilnie potrzebne jest uświadomienie uczniom kwestii własności intelektualnej. „To nie tylko historia, która ma pomóc uczniom w ochronie własnej własności intelektualnej, ale także w poszanowaniu cudzych produktów intelektualnych” – powiedział pan Tran Nam Tu.
Pan Nguyen Hoang Giang, zastępca dyrektora Departamentu Własności Intelektualnej w Ministerstwie Nauki i Technologii, podzielił się swoją opinią: „Własność intelektualna stała się ważną strategią w kontekście gwałtownych zmian w nauce i technologii na świecie i w regionie, otwierając wiele nowych modeli twórczych i znacząco zmieniając sposób, w jaki ludzie uczą się, pracują i tworzą wiedzę. Własność intelektualna to nie tylko narzędzie biznesowe, przynoszące korzyści dużym przedsiębiorstwom, ale także miara potencjału twórczego, jakości wiedzy i ocena poziomu nauki, technologii i innowacyjności każdego kraju. Aby rozwijać krajowy system własności intelektualnej w sposób synchroniczny i zrównoważony, kwestia edukacji w zakresie własności intelektualnej wśród młodego pokolenia, zwłaszcza od poziomu szkoły średniej, jest jednym z niezbędnych zadań, które zostały potwierdzone przez WIPO, aby pomóc w stopniowym kształtowaniu kultury własności intelektualnej w społeczeństwie”.
Profesor Le Anh Vinh, dyrektor Wietnamskiego Instytutu Nauk Edukacyjnych
Zdjęcie: Quy Hien
Nawet nauczyciel nie rozumie
Pani Le Van Anh dodała, że uczniowie otrzymują bardzo pozytywne opinie i są bardzo zainteresowani IP, ale szkoła napotkała trudności, ponieważ jest to nowe narzędzie. Sami nauczyciele nie zostali przeszkoleni w zakresie IP. „Mamy nadzieję, że będziemy mieli możliwość wysłania nauczycieli na szkolenie, aby mogli zrozumieć i zastosować je w praktyce podczas organizacji zajęć dla uczniów. Przede wszystkim jednak chcemy jak najszybciej uzyskać dostęp do programów doradztwa w zakresie IP dla uczniów, zwłaszcza uczniów szkół średnich” – powiedziała pani Le Van Anh.
Według pana Nguyen Huu Can, p.o. dyrektora Narodowego Instytutu Własności Intelektualnej w Ministerstwie Nauki i Technologii, jednym z największych wyzwań w budowaniu strategii ochrony własności intelektualnej na lata 2025-2030 są kompetencje nauczycieli, wykładowców, a także zespołu konsultantów i personelu operacyjnego. Większość naszych nauczycieli i wykładowców nie przeszła odpowiedniego szkolenia w zakresie własności intelektualnej i teraz muszą przekazywać wiedzę studentom. Rozwiązanie tego problemu w krótkim czasie jest trudnym zadaniem.
Kolejnym wyzwaniem jest to, że system zarządzania własnością intelektualną na poziomie lokalnym i w szkołach dla młodzieży jest bardzo słaby. „Jeśli chodzi o samą technologię, nie mamy żadnych oficjalnych wytycznych dotyczących praw własności intelektualnej do produktów tworzonych przez nieletnich. Mówiąc dokładniej, nie ma żadnej wzorcowej umowy między szkołą, rodzicami, mentorami i sponsorami…” – zauważył pan Can.
Pan Tran Nam Tu, zastępca dyrektora Departamentu Nauki, Technologii i Informacji, Ministerstwo Edukacji i Szkolenia
Zdjęcie: Quy Hien
OD CZEGO ZACZĄĆ?
Profesor Le Anh Vinh, dyrektor Wietnamskiego Instytutu Nauk Edukacyjnych, powiedział, że program kształcenia ogólnego na rok 2018 wprowadził nowy przedmiot – edukację ekonomiczno-prawną. Przedmiot ten zawiera treści związane z innowacjami i przedsiębiorczością, oczywiście w bardzo ograniczonym zakresie. Ministerstwo Edukacji i Szkolenia planuje obecnie włączyć edukację w zakresie sztucznej inteligencji do programu kształcenia ogólnego od klasy 1 i obecnie poszukuje opinii, aby móc przeprowadzić pilotaż w roku szkolnym 2025-2026. To odpowiedni kontekst dla sektora edukacji, aby włączyć treści dotyczące własności intelektualnej do nauczania w szkołach ogólnokształcących.
Aby skutecznie edukować o własności intelektualnej, historia praw musi iść w parze z historią odpowiedzialności, ponieważ prawa są siłą napędową, która motywuje młode pokolenie do kreatywności. Pytanie brzmi, czy możliwe jest stworzenie środowiska, w którym kreatywność i prawa własności intelektualnej są szanowane, a tym samym promowanie świadomości uczniów na temat własności intelektualnej, czy też zacząć od wprowadzenia edukacji o własności intelektualnej do szkół, tworząc w ten sposób środowisko szanujące kulturę własności intelektualnej? „To niemal pytanie o to, czy pierwsze było jajko, czy kura. Naszym zdaniem, im szybciej wprowadzimy ją do szkół, aby edukować uczniów o świadomości własności intelektualnej, tym lepiej” – powiedział profesor Le Anh Vinh.
Według profesora Le Anh Vinha, pierwszym krokiem jest rozmowa z uczniami na temat poszanowania własności intelektualnej, na przykład poprzez uświadomienie im, jak ważne jest korzystanie z oprogramowania chronionego prawem autorskim. Treści dotyczące własności intelektualnej można włączyć do istniejących przedmiotów, pomagając uczniom zrozumieć, jak poszanowanie własności intelektualnej wpłynie na ich życie. Najpierw jednak należy ocenić i zbadać obecny stan świadomości uczniów i szkół w zakresie własności intelektualnej. Na podstawie tej oceny eksperci opracują dokumenty informacyjne dla nauczycieli oraz dokumenty dla uczniów.
Pan Tran Nam Tu skomentował: „Nie tylko studenci, ale także nauczyciele i wykładowcy muszą zostać wyposażeni w wiedzę na temat własności intelektualnej. Konieczne jest rozpoczęcie szkoleń dla nauczycieli, wykładowców i naukowców, aby podnieść ich kwalifikacje i kompetencje w zakresie własności intelektualnej i zarządzania własnością intelektualną”.
Budowanie kultury IP
Według pana Tran Nam Tu, obecnie niektóre uniwersytety uczyniły własność intelektualną przedmiotem obowiązkowym w programie kształcenia, a w niektórych miejscach jest ona przedmiotem fakultatywnym. Po ukończeniu kursu studenci zdobywają wiedzę, certyfikaty i potrafią w szczególności stosować narzędzia własności intelektualnej w praktyce. W ramach systemu edukacji ogólnej, Ministerstwo Edukacji i Szkolenia będzie współpracować z Ministerstwem Nauki i Technologii, aby wkrótce wprowadzić edukację w zakresie własności intelektualnej do szkół.
„Będziemy wspierać Ministerstwo Nauki i Technologii, korzystając ze wsparcia i pomocy krajowych i zagranicznych ekspertów, aby wspólnie budować kulturę własności intelektualnej, tak aby każdy obywatel Wietnamu zdobył nową wiedzę na temat ochrony własnej osoby i poszanowania dóbr intelektualnych innych” – zapewnił pan Tu.
Źródło: https://thanhnien.vn/som-dua-giao-duc-so-huu-tri-tue-vao-nha-truong-185251128233211992.htm
Komentarz (0)