Opublikował 3 artykuły naukowe w prestiżowych czasopismach międzynarodowych tylko w 2024 roku. Nauczyciel urodzony w 1992 roku zrobił wrażenie, gdy oprócz nauczania w klasie, aktywnie prowadził badania naukowe i przygotowywał uczniów do udziału w konkursach. W latach 2020-2024 pan Le Trong Duc opublikował 6 prac naukowych, w tym 2 prace w czasopismach krajowych i 4 prace w prestiżowych czasopismach międzynarodowych (SCIE, Scopus, ...). Tylko w 2024 roku młody nauczyciel miał 3 artykuły w prestiżowych czasopismach w kategoriach SCIE i ESCI. Jego badania stanowią pierwsze kroki, testy mające na celu pomoc w projektowaniu i rozwoju leków na cukrzycę. Głównym kierunkiem badań jest synteza związków heterocyklicznych o aktywności hamującej enzym α-glukozydazy (enzym, który hydrolizuje skrobię do glukozy). Jeśli ilość glukozy we krwi jest zbyt wysoka i nie może ona przedostać się do komórek, prowadzi to do cukrzycy. Hamowanie tego enzymu jest jednym z mechanizmów kontrolowania poziomu cukru we krwi, a kierunek badań dr. Duca polega na opracowaniu leków na cukrzycę.

Pan Le Trong Duc, nauczyciel w szkole średniej Hau Nghia w prowincji Long An. Zdjęcie: NVCC

Prowadzenie badań naukowych ma również pozytywny wpływ na proces nauczania nauczyciela. „Im więcej badam, tym lepiej rozumiem istotę problemów, tym samym głębiej i bardziej intuicyjnie uzupełniając nauczanie. Mogę również uczyć uczniów umiejętności badacza naukowego, takich jak cierpliwość i logika…” – powiedział pan Duc. Nauczyciel bezpośrednio uczestniczył w wojewódzkim konkursie „Pomysł na Startup” i zdobył pierwszą nagrodę za projekt „Produkcja ekologicznego mydła do rąk z liści agrestu gwiaździstego”. Projekt ten został wybrany przez Centralny Komitet Wietnamskiego Frontu Ojczyzny i wpisany do Wietnamskiej Złotej Księgi Kreatywności 2019. Pomógł również uczniom wziąć udział w projekcie produkcji środka do dezynfekcji rąk z antybakteryjnych składników aktywnych z liści i owoców agrestu gwiaździstego. W ramach projektu wyprodukowano ponad 2000 litrów antybakteryjnego środka do dezynfekcji rąk (o skuteczności sterylizacji 99,99%), który wykorzystano w dwóch rundach działań zapobiegających epidemii COVID-19 (w szkołach, biurach okręgowych i szpitalach polowych). Ponadto pan Duc poprowadził swoich uczniów w trzech projektach, które zdobyły drugą nagrodę na szczeblu wojewódzkim, oraz w jednym projekcie, który zdobył drugą nagrodę na szczeblu krajowym w corocznym konkursie naukowo-technicznym dla uczniów szkół średnich. Według pana Duca badania naukowe nie tylko pomagają odkrywać nowe rzeczy, ale także pozwalają uczniom maksymalizować swój potencjał. „Prowadząc badania naukowe, widzę, jak uczniowie znacząco rozwijają się nie tylko w zakresie wiedzy, ale także w zakresie myślenia i rozwiązywania problemów. To motywuje mnie do jeszcze większego pokochania tej pracy” – powiedział pan Duc. Wiele skutecznych inicjatyw i rozwiązań dydaktycznych. W nauczaniu pan Duc ma wiele bardzo skutecznych rozwiązań i inicjatyw. Wśród nich wyróżnia się inicjatywa, która została uznana przez Prowincjonalny Komitet Ludowy w 2024 roku i dotyczy rozwijania samodzielności uczniów w zakresie chemii poprzez model „odwróconej klasy”. Pan Duc powiedział, że „odwrócona klasa” to model nauczania, którego celem jest pomoc uczniom w bardziej proaktywnym zdobywaniu wiedzy. Zamiast chodzić na zajęcia i wygłaszać wykłady w tradycyjny sposób każdego dnia, prosi uczniów o wcześniejsze zapoznanie się z materiałem za pomocą dokumentów i filmów . Podczas zajęć, zamiast wygłaszać wykłady z teorii, poświęca dużo czasu studentom na prezentację swojej wiedzy, odpowiadanie na pytania, dyskusje w grupach, ćwiczenia i pomoc w rozwiązywaniu zadań. „Widzę, że taki sposób nauki nie tylko pomaga studentom aktywnie zdobywać wiedzę, ale także rozwija ich umiejętności pracy zespołowej i rozwiązywania problemów. Kiedy sami to robią i ćwiczą, z pewnością zapamiętają to na dłużej niż gdyby po prostu wiedzieli, co mówi nauczyciel” – powiedział pan Duc.

Pan Duc zachęca uczniów do praktykowania i kreatywności. Na zdjęciu uczniowie projektują miniaturową gaśnicę, która uwalnia CO2 do gaszenia pożaru na lekcji chemii. Zdjęcie: NVCC.

Nauczyciele często pozwalają uczniom na realizację projektów, dzięki czemu przyswajanie wiedzy staje się bardziej naturalne i łatwiejsze. Na przykład, ucząc o reakcjach pożaru, nauczyciele pozwalają uczniom na wykonanie własnych mini gaśnic. „Uczniowie proszeni są o znalezienie plastikowych butelek lub pobliskich przedmiotów, aby zbudować model gaśnicy. Następnie instruuję ich, aby dodali substancje chemiczne (na przykład sodę oczyszczoną i ocet), aby wytworzyć CO2 i ugasić ogień. Proszę również uczniów o zaprezentowanie projektu gaśnicy, aby zrozumieć, jak gaz ulatnia się po reakcji...”, powiedział nauczyciel Duc. Według nauczyciela Duc, dzięki praktycznej pracy uczniowie mogą przekazywać nauczycielom bardziej pozytywne informacje zwrotne. „Możesz zrobić to tak, jak uczyłem, ale wytworzyć CO2 w innej reakcji i nadal ugasić pożar. Kiedy robisz to wiele razy i masz podstawę do argumentacji, nawet jeśli rozwiązanie różni się od instrukcji, nadal to zauważam. Cieszę się, że wiele grup uczniów wymyśliło różne rozwiązania, które nie są zbyt zależne od instrukcji nauczyciela”, powiedział pan Duc. Dzięki swoim umiejętnościom zawodowym i prestiżowi jest również członkiem rady, która co roku ustala pytania i ocenia egzaminy dla uczniów o wysokim poziomie na poziomie wojewódzkim. Od 2020 roku do chwili obecnej, wraz z nauczycielami z grupy chemicznej szkoły, pan Duc uczestniczył w nauczaniu i szkoleniu 21 uczniów, którzy zdobyli nagrody dla uczniów o wysokim poziomie na poziomie wojewódzkim. Dzięki swoim niestrudzonym wysiłkom pan Duc został uhonorowany tytułem „Wybitnego Młodego Nauczyciela” na szczeblu wojewódzkim i centralnym w 2020 roku; otrzymał Certyfikat Zasługi od Ministra Edukacji i Szkolenia za wybitne osiągnięcia w edukacji uczniów w 2020 roku; oraz tytuł Wybitnego Nauczyciela w 2024 roku.

Vietnamnet.vn

Source: https://vietnamnet.vn/thay-giao-pho-thong-co-4-cong-trinh-khoa-hoc-tren-tap-chi-quoc-te-uy-tin-2354704.html