Nauczyciel doradza uczniom, jak „odwrócić bieg wydarzeń” w chemii w ciągu jednego tygodnia, aby osiągnąć wysokie wyniki.

TPO – W tym momencie wielu uczniów wciąż zadaje sobie pytania: „Czy nadal mogę skończyć na czas?”, „Które części powinienem powtórzyć?”, „Jak mogę uczyć się najefektywniej?”. Nauczyciele wierzą, że dzięki konkretnemu planowi i skupieniu się na właściwych obszarach, uczniowie mogą całkowicie odmienić sytuację, nawet mając zaledwie kilka dni do końca.

Nauczyciel Ngo Xuan Quynh, nauczyciel w szkole średniej Phan Dinh Phung ( Hanoi ) (stoi pośrodku), ze swoimi uczniami. Zdjęcie: udostępnione przez osobę udzielającą wywiadu.

Rok 2025 jest ważnym kamieniem milowym w egzaminie maturalnym: po raz pierwszy chemia zostanie uwzględniona w ocenie w ramach nowego Ogólnego Programu Kształcenia (GDPT 2018).

Zmiana ta wynika nie tylko z treści egzaminu, ale także z jego struktury i systemu oceniania – wszystkie te elementy wymagają od kandydatów systematycznego myślenia, elastycznych umiejętności rozwiązywania problemów i dbałości o szczegóły.

Nauczyciel Ngo Xuan Quynh z Phan Dinh Phung High School (Hanoi) dzieli się swoimi metodami nauki stosowanymi w tym kluczowym okresie ostatecznych przygotowań.

Pamiętanie poprzez błędy – korzystanie z osobistego „Dziennika błędów”

Nauczycielka Ngo Xuan Quynh uważa, że ​​w ostatnim tygodniu przed egzaminem nie ma wystarczająco dużo czasu, aby przyswoić wiele nowej wiedzy. Kiedy umysł jest czysty, uczymy się mniej, ale głębiej, i to jest czas, aby rozpocząć mądrą strategię uczenia się, tworząc „zeszyt błędów”. To również idealny moment na poprawienie starych błędów – błędów, które, jeśli nie zostaną zauważone, uczniowie mogliby powtórzyć w sali egzaminacyjnej.

Nauczyciel radzi uczniom, aby prowadzili mały zeszyt, zwany „Zeszytem Błędów”, w którym będą zapisywać wszystkie pytania, na które odpowiedzieli niepoprawnie podczas ćwiczeń lub powtórek. Za każdym razem, gdy odpowiedzą niepoprawnie, nie skreślają po prostu poprawnej odpowiedzi i nie przechodzą dalej. Zamiast tego:

Jasno określ pytanie, wybraną nieprawidłową odpowiedź, prawidłową odpowiedź i, co najważniejsze, powód błędu: niepoprawny wzór, pomylenie pojęć, niedokładne przeczytanie jednostek, pochopne rozumowanie, pominięcie kroków itp.

Jeśli jest to rodzaj pytania, które prawdopodobnie będzie się powtarzać (np. elektroliza, estry, korozja, szeregi reakcji...), podaj poprawną metodę i szybką wskazówkę dotyczącą rozwiązania.

„Zeszyt błędów” jest jak mapa osobistej strefy zagrożenia każdego ucznia. Patrząc na niego, uczniowie wiedzą, gdzie najczęściej się potykają i jakie błędy łatwo popełniają. Samo przeglądanie tego małego zeszytu raz przed snem każdego wieczoru równa się kilku godzinom bezcelowej, rozproszonej nauki.

Nie ma potrzeby wymieniać setek błędów; wystarczy 30–50 najczęstszych, ale należy je dokładnie zrozumieć i nigdy ich nie powtarzać – to znacznie zwiększy szanse na uzyskanie wysokiego wyniku. W testach wielokrotnego wyboru umiejętność „unikania błędów” jest równie ważna, jak umiejętność „poprawnego odpowiadania”.

Na prawdziwym egzaminie czasami pytanie warte 0,25 punktu może zostać pominięte z powodu nieprawidłowych jednostek, zaznaczenia złej odpowiedzi, pominięcia bilansu równania, pominięcia słowa lub pomylenia nazw substancji. Te błędy często nie wynikają z braku wiedzy, ale raczej z niedbalstwa i nieświadomego powtarzania. „Notatnik błędów” to lustro, które pomaga rozpoznać, poprawić i przezwyciężyć własne niedociągnięcia.

Pamiętaj, że nie jesteś oblany egzaminem z powodu trudnych pytań, ale z powodu głupich błędów, które wcześniej popełniałeś bez zastanowienia.

Systematyzowanie wiedzy według tematu – Ucz się mniej, wykonuj zadanie

Mając niewiele czasu, wkuwanie tylko przytłoczy studentów. Zamiast uczyć się każdego rozdziału podręcznika chaotycznie, studenci powinni rozbić materiał na kluczowe obszary tematyczne.

Na przykład:

Ogólna chemia nieorganiczna: konfiguracja elektronowa pierwiastków grupy d, metale przejściowe, szybkości reakcji, czynniki wpływające na szybkość reakcji, reakcje utleniania-redukcji, energia chemiczna, elektroliza, korozja metali, kwasowość, zasadowość, właściwości amfoteryczne jonów i cząsteczek oraz zagadnienia chemiczne związane z N i S w życiu codziennym, takie jak eutrofizacja, nawozy i kwaśne deszcze. Ćwiczenia związane z miareczkowaniem, pH, a zwłaszcza korelacja między częściami i konwersja jednostek między różnymi ilościami substancji itp.

Chemia organiczna: Przegląd pojęć, właściwości fizycznych i chemicznych węglowodorów, alkoholi, ketonów, aldehydów, kwasów karboksylowych, estrów, tłuszczów, węglowodanów, amin i polimerów. Liczba produktów podstawienia w monoalkanach X (X oznacza halogen). Procent podstawień halogenowych w atomach wodoru pierwszorzędowych, drugorzędowych i trzeciorzędowych atomach węgla. Porównanie kwasowości i temperatur wrzenia związków organicznych. Reguły podstawienia w pierścieniach aromatycznych.

Zamiast pobieżnie przeglądać cały rozdział, skup się na ćwiczeniu według typu pytań, zaczynając od podstawowych przykładów i przechodząc do trudniejszych pytań w ramach każdego typu. To systematyczne podejście należy połączyć z ćwiczeniem pytań egzaminacyjnych według tematu, zapewniając zarówno powtórkę teoretyczną, jak i rozwój praktycznych umiejętności rozwiązywania problemów.

Po ukończeniu każdego tematu zaznacz sekcje, co do których masz wątpliwości, zanotuj swoje błędy w „Notatniku błędów” i ćwicz ponownie następnego dnia, aby mieć pewność, że niczego nie zapomnisz.

I pamiętaj: tegoroczny egzamin nie tylko sprawdzi Twoją wiedzę, ale także oceni Twoją dokładność i umiejętności rozwiązywania testów. Drobny błąd, pomyłka w obliczeniach czy błędna ocena odpowiedzi – wszystko to może skutkować stratą punktów. Ponieważ każde pytanie będzie oceniane niezależnie, nie będzie miejsca na nieuwagę.

Nie zapomnij poświęcić czasu na ćwiczenie z przykładowymi pytaniami – nie tylko po to, by je policzyć, ale także po to, by je przeanalizować i wyciągnąć z nich wnioski. Każda błędna odpowiedź to okazja do powtórzenia wiedzy, zrozumienia podstawowych zasad i uniknięcia powtarzania tych samych błędów na egzaminie.

Dostosowanie rytmu dobowego – nauczenie mózgu pozostawania czujnym podczas egzaminów.

Ważne jest, aby podkreślić: to nie jest czas na wkuwanie. Nie jest to również czas na szukanie skrótów ani na szczęśliwe typy pytań „opartych na zgadywaniu”. To czas na usystematyzowanie i utrwalenie istniejących podstaw, aż do momentu rozwinięcia umiejętności analizowania pytań wielokrotnego wyboru.

Do egzaminu pozostał już tylko tydzień. To nie czas na wkuwanie, nie czas na desperacką naukę do późnych godzin nocnych.

Jeśli w ciągu ostatnich kilku miesięcy przyzwyczaiłeś się do nauki do późna w nocy, siedzenia do 1-2 w nocy i spania do późna następnego ranka, przestań to robić już dziś. Dostosuj swój rytm dobowy. Połóż się spać przed 23:00, wstawaj mniej więcej o tej samej porze, co egzamin (6:30-7:30) i przyzwyczaj się do szczytowej aktywności umysłowej między 7:30 a 10:30 – czyli dokładnie w czasie egzaminu.

Bo jeśli studenci będą nadal siedzieć do późna, ich mózgi staną się zmęczone, koncentracja spadnie, refleks spowolni, a nawet w dniu egzaminu, gdy wszyscy inni w sali egzaminacyjnej będą intensywnie skupieni, to oni będą odczuwać senność. Miesiące ciężkiej pracy zamienią się w „zamrożenie mózgu” tylko dlatego, że ich zegar biologiczny nie będzie zsynchronizowany.

Przestań uczyć się do późna i zamiast tego ćwicz z przykładowymi pytaniami tuż przed egzaminem – to prosta, ale skuteczna strategia. Ćwicz swoje ciało i umysł, aby były maksymalnie czujne podczas egzaminu. Niech każdy poranek będzie egzaminem próbnym – od nawyków żywieniowych i przygotowania mentalnego po mentalną analizę pytań.

Studenci muszą zrozumieć: egzamin nie wymaga od Ciebie znajomości wszystkiego, ale znajomości najważniejszych punktów i udzielania na nie prawidłowych i pewnych odpowiedzi. Przy obecnym systemie oceniania, nawet jeden błąd – czy to wynikający z błędów w obliczeniach, błędnego odczytania, czy wyboru złej odpowiedzi – skutkuje trwałą utratą punktów. Dlatego czujność nie tylko pomoże Ci szybciej zdać egzamin, ale także zminimalizuje liczbę niepotrzebnych błędów.

„Mądra nauka, punktualne ćwiczenia i wystarczająca ilość snu – to trzy 'bronie', które pomogą uczniom opanować egzamin” – podkreślił pan Quynh.

Do Hop

Source: https://tienphong.vn/thay-giao-mach-nuoc-hoc-sinh-xoay-doi-cuc-dien-mon-hoa-hoc-trong-1-tuan-de-dat-diem-cao-post1752279.tpo