W Ho Chi Minh City szkoły składają się z ponad 100 klas, co powoduje trudności w nauczaniu i zarządzaniu.

(Dan Tri) - Ho Chi Minh City, jeden z największych ośrodków edukacyjnych w kraju, zmaga się z problemem przepełnienia szkół, szczególnie tych, w których jest ponad 100 klas.

Podczas konferencji podsumowującej rok szkolny 2024-2025 i wyznaczającej zadania na nowy rok szkolny Departamentu Edukacji i Szkolenia Miasta Ho Chi Minh, która odbyła się rano 27 sierpnia, stały zastępca ministra edukacji i szkolenia Pham Ngoc Thuong otwarcie podkreślił, że jest to jedno z największych wyzwań, z jakimi musi zmierzyć się sektor edukacji w mieście.

Podczas konferencji stały zastępca ministra edukacji i szkoleń Pham Ngoc Thuong docenił 10 wybitnych osiągnięć sektora edukacji w mieście i przedstawił ważne wytyczne na nowy rok szkolny.

Wiceminister podkreślił w szczególności szybką, płynną i bezproblemową zmianę statusu, zwłaszcza w zakresie organizacji masowych egzaminów ukończenia szkoły średniej po połączeniu prowincji i miast: Ho Chi Minh City, Binh Duong i Ba Ria-Vung Tau .

Stały wiceminister edukacji i szkoleń Pham Ngoc Thuong przemawia na konferencji (zdjęcie: Huyen Nguyen).

Jakość kształcenia na wszystkich poziomach – od przedszkola, poprzez edukację ogólną, zawodową aż po kształcenie ustawiczne – uległa poprawie i jest wyższa niż w poprzednim roku szkolnym.

Ho Chi Minh City należy również do jednostek promujących synchroniczną i silną transformację cyfrową; budowanie modelu „Szczęśliwej Szkoły” to pionierski model miasta, wdrażany według określonych kryteriów i osiągający wysoką skuteczność, przyczyniający się do tworzenia pozytywnego środowiska edukacyjnego.

Pochwalił również Ho Chi Minh City za wprowadzenie języka angielskiego w szkołach podstawowych i średnich oraz wprowadzenie tego przedmiotu jako przedmiotu fakultatywnego od klasy 1, zgodnie z wytycznymi Ministerstwa Edukacji i Szkolenia. Na egzaminie maturalnym Ho Chi Minh City nadal utrzymywało swoją pozycję lidera w wynikach z języka angielskiego.

Pięć grup Departamentu Edukacji i Szkolenia Miasta Ho Chi Minh otrzymało Certyfikaty Zasług od Premiera (zdjęcie: Huyen Nguyen).

Oprócz osiągnięć wiceminister edukacji i szkoleń szczerze wskazał także na wyzwania, jakie stoją przed sektorem edukacji w Ho Chi Minh.

Jeśli chodzi o infrastrukturę, system szkolnictwa jest nadal niedostateczny i przeciążony, zwłaszcza po fuzji. ​​W Ho Chi Minh City szkoły mają ponad 100 sal lekcyjnych, co jest przeciążeniem dla kadry zarządzającej, wpływając na jakość zarządzania, organizację zajęć edukacyjnych i nauczania. Nauczyciele również są pod dużą presją.

Wiceminister zasugerował, aby władze miasta nadal skupiały się na przeglądzie i planowaniu, aby zapewnić wystarczającą liczbę szkół i klas dla uczniów.

Odnosząc się do kwestii dodatkowego nauczania i uczenia się, pan Thuong podkreślił również, że Ho Chi Minh City musi kontynuować poszukiwania rozwiązań, które pozwolą na skuteczne wdrożenie Okólnika 29/2024, ograniczając powszechne zjawisko dodatkowego nauczania i uczenia się, które jest poważną konsekwencją i eliminuje ducha samodzielnej nauki wśród studentów.

Wiceminister podkreślił, że rok szkolny 2025-2026 jest pierwszym rokiem wdrażania dwupoziomowego modelu samorządu terytorialnego i rokiem wydania wielu nowych dokumentów prawnych. Dlatego sektor edukacji w Ho Chi Minh City musi aktywnie doradzać i sprawnie koordynować działania z władzami na wszystkich szczeblach, aby zapewnić skuteczne wdrożenie.

Wiceminister edukacji i szkoleń Pham Ngoc Thuong zaproponował również, aby sektor edukacji miasta nadal promował innowacje w metodach nauczania, zachęcając uczniów do opracowywania metod samodzielnej nauki.

Ponadto należy skupić się na edukacji, która ma kształtować obywateli świata, opierających się na czterech filarach: językach obcych, technologiach informatycznych, sprawności fizycznej i charakterze.

Według statystyk sektora edukacji, trudności w dostępności placówek stanowią wąskie gardła, które należy rozwiązać. W rzeczywistości wiele szkół w Ho Chi Minh City przekroczyło próg 80-100 klas.

Na przykład szkoła średnia Nguyen Van Troi (dzielnica An Phu) ma 103 klasy, ale tylko 54 sale lekcyjne, przez co uczniowie są zmuszeni uczyć się na zmianę przez jedną sesję dziennie.

Brak sal lekcyjnych staje się problemem, który należy rozwiązać w Ho Chi Minh City (ilustracja: Huyen Nguyen).

Pani Lam Hong Lam Thuy, kierownik Wydziału Edukacji Ogólnej w Departamencie Edukacji i Szkoleń w Ho Chi Minh City, poinformowała, że ​​po połączeniu trzech obszarów brak sal lekcyjnych, w których można byłoby zorganizować 2 sesje dziennie i zmniejszyć liczebność klas, stał się bardzo stresujący i trudny do rozwiązania.

Brak sal lekcyjnych staje się problemem, który należy rozwiązać, szczególnie w szkołach średnich. Dlatego zaleciła, aby wszystkie poziomy edukacji nadały najwyższy priorytet budowie szkół i sal lekcyjnych oraz inwestowaniu w sprzęt dydaktyczny.

Źródło: https://dantri.com.vn/giao-duc/tphcm-co-truong-hoc-tren-100-lop-gay-kho-khan-cho-giang-day-va-quan-ly-20250827131049367.htm