Samodzielna nauka w celu osiągnięcia przełomu.

Nauka dziś nie ogranicza się już do godzin lekcyjnych ani podręczników. Proces samopoznania, proaktywnego poszukiwania wiedzy i ciągłego samodoskonalenia to solidny fundament, na którym każdy człowiek może śmiało wkroczyć w przyszłość pełną wyzwań i możliwości.

Lekcja z udziałem nauczyciela i uczniów w szkole średniej Cau Giay ( Hanoi ). Zdjęcie: NTCC.

Pani Nguyen Minh Hang, nauczycielka w szkole średniej Kim Dong (dzielnica Hong Gai, prowincja Quang Ninh ), stwierdziła, że ​​w obecnej sytuacji dzieci potrzebują nie tylko wiedzy, ale także możliwości przejęcia odpowiedzialności za własną naukę. Dekret 282/2025/ND-CP, który jednoznacznie zabrania rodzicom zmuszania dzieci do nauki, stanowi ważny krok w ochronie praw dziecka, a zwłaszcza prawa do edukacji i rozwoju, zgodnie z możliwościami i potrzebami każdego dziecka. Aby jednak nauka nie stała się źródłem strachu, konieczne jest pielęgnowanie u dzieci ducha samodzielnej i kreatywnej nauki, zamiast stosowania presji i nakazów.

Opierając się na własnym doświadczeniu, pani Hang stwierdziła, że ​​rodzice powinni zacząć od zaprzyjaźnienia się z dziećmi, wspólnej nauki i odkrywania świata , zamiast je kontrolować. Podkreślała również, że ważniejsze jest zachęcanie niż osądzanie. Dobrze wymierzony komplement może być skuteczniejszy niż dziesiątki przypomnień.

„Pozwólcie dzieciom próbować, popełniać błędy i wybierać. Wolność wyboru pomaga dzieciom rozwijać się i być bardziej kreatywnymi niż jakiekolwiek sztywne ramy. Kiedy rodzice wiedzą, kiedy „odpuścić”, ich dzieci będą wiedziały, jak „lecieć” we właściwym kierunku” – stwierdziła pani Hang.

Dr Pham Manh Hung z Uniwersytetu Ekonomicznego (Narodowy Uniwersytet Wietnamu w Hanoi) twierdzi, że nie ma dwojga takich samych dzieci: jedne uczą się szybko, inne są wytrwałe; jedne są aktywne, a inne ciche. Niektóre uczą się jak wyryte w piasku – szybko przyswajają wiedzę, ale łatwo ją zapominają, podczas gdy inne uczą się jak wyryte w stali – wolniej, ale zapamiętują informacje głęboko i trwale. Dlatego nie da się zastosować cudzego „przepisu na sukces” do własnego dziecka. Zamiast tego, konieczne jest zrozumienie unikalnej natury, zdolności i tempa rozwoju dziecka, aby wybrać najodpowiedniejsze podejście.

W przypadku dzieci, którym brakuje silnego poczucia samodyscypliny, rodzice mogą stworzyć dyscyplinę zewnętrzną – środowisko przypominające wojsko, w którym zadania muszą być wykonywane, niezależnie od tego, czy dzieci tego chcą, czy nie. Ten proces stopniowo pomaga dzieciom rozwijać proaktywne nawyki, poczucie odpowiedzialności i samokontrolę. Dzieci mogą czasami chcieć się „poddać”, ale rodzice nie mogą im „pozwolić odejść” – ponieważ „pozwolenie im odejść” oznacza pominięcie kluczowego etapu w kształtowaniu ich silnej woli i fundamentów.

Dr Hung uważa, że ​​korepetycje uzupełniające nie są niczym złym, jeśli cele są jasno określone, a metoda nauczania prawidłowa. Gdy brakuje wiedzy, korepetycje uzupełniające pomagają uzupełnić braki; gdy fundamenty są już ugruntowane, korepetycje uzupełniające wzmacniają je; a gdy są solidne, prowadzą do doskonałości. Dobry nauczyciel działa jak katalizator, pomagając uczniom skrócić czas nauki, unikać błędów i utrzymać właściwy kurs – co jest trudne do osiągnięcia poprzez samodzielną naukę, zwłaszcza w przypadku dzieci, które nie potrafią się zorientować w sytuacji.

Takie samo stanowisko zajął sektor edukacji, wydając Okólnik nr 29 w sprawie korepetycji, aby ograniczyć powszechną praktykę korepetycji, z obawy przed stłumieniem ducha samokształcenia uczniów. Minister Edukacji i Szkolenia Nguyen Kim Son potwierdził, że samokształcenie jest podstawą wszystkich zdolności i umiejętności oraz kluczowym czynnikiem w erze wiedzy. Zachęcał nauczycieli i uczniów do proaktywności, pokonywania ograniczeń, traktowania podręczników jako materiałów referencyjnych i rozwijania własnego myślenia w celu poszerzania wiedzy, zamiast nadmiernego polegania na korepetycjach.

W tym kontekście rola szkół w rozwijaniu u uczniów umiejętności samodzielnego uczenia się jest niezwykle istotna. Szkoły powinny nie tylko przekazywać wiedzę, ale także kierować metodami uczenia się, pomagając uczniom w nauce wyznaczania celów, planowania i samooceny efektów uczenia się. Zamiast nadmiernie koncentrować się na pozalekcyjnych zajęciach korepetycyjnych, szkoły powinny organizować proaktywne działania edukacyjne, takie jak dyskusje grupowe, małe projekty badawcze lub ćwiczenia praktyczne, aby pobudzać zainteresowanie i ducha eksploracji.

Ponadto nauczyciele muszą pełnić rolę przewodników, zapewniając wsparcie w razie potrzeby i tworząc otwarte środowisko edukacyjne, w którym uczniowie czują się swobodnie zadając pytania i wyrażając swoje opinie. Dzięki odpowiednim metodom i motywacji, uczniowie będą stopniowo rozwijać trwałe nawyki samokształcenia, rozwijając w ten sposób swoje umiejętności i lepiej dostosowując się do wymagań współczesnego społeczeństwa.

Thu Huong

Źródło: https://daidoanket.vn/tu-hoc-de-but-pha.html