Pierwszą lekcją nauczyciela jest samokontrola.

Jeśli nauczyciele nie potrafią panować nad sobą, łatwo wpadają w złość, gdy uczniowie łamią zasady. Mimo że studiowali pedagogikę i psychologię w szkole nauczycielskiej, wielu z nich nadal wykazuje się silną władzą i chce natychmiast reagować na naruszenia.

Dlatego słuchanie zawsze pomaga nauczycielom zrozumieć powody, dla których uczniowie dopuszczają się naruszeń. Kolejnym krokiem jest dzielenie się, aby uczniowie mieli możliwość przedstawienia swoich niekiedy płytkich myśli, wynikających z niedojrzałości wieku i braku głębokiego zrozumienia.

Narzucanie studentom komentarzy

W dzisiejszych szkołach bardzo powszechną praktyką jest to, że wychowawcy opierają się jedynie na komentarzach i ocenach lekcji prowadzonych przez nauczycieli przedmiotowych, a następnie narzucają uczniom swoje wnioski. Nauczyciele przedmiotowi często cierpią z powodu tego, że kilka osób nie wykonuje zadań szkolnych, nie przestrzega zasad lub nie jest uprzejmych wobec nauczycieli.

Znałem kiedyś przypadek, gdy grzeczny uczeń w klasie przypadkowo nie ukończył zadania zadanego przez nauczyciela na tablicy i otrzymał ocenę niedostateczną. Wracając na swoje miejsce, uczeń ten położył zeszyt na stole, wydając przy tym hałas. Nauczyciel stwierdził, że było to niegrzeczne zachowanie, zażądał złagodzenia jego zachowania i zgłosił to wychowawcy klasy, aby zaprosił rodziców ucznia i przypomniał mu o tym. Próbowałem jej wytłumaczyć, że takie rozmowy powinny odbywać się wyłącznie w cztery oczy, aby udzielić rady i umożliwić uczniowi poprawienie błędów. W razie potrzeby nauczyciel mógłby przypomnieć całej klasie o zwracaniu uwagi na zachowania, które mogłyby łatwo doprowadzić do nieporozumień między nauczycielami. Jednak nauczyciel się z tym nie zgodził.

Zanim zaprosiłem rodziców ucznia, spotkałem się z nimi prywatnie, a uczeń szczerze przyznał, że jego zachowanie wynikało z osobistych odczuć i że nie był to brak szacunku dla nauczyciela. Przyznał się do błędu i obiecał większą ostrożność. Rodzice przybyli do szkoły i na szczęście również przyznali, że ich dziecko popełniło błąd, więc incydent dobiegł końca.

Nauczyciele muszą umieć panować nad sobą i słuchać uczniów (zdjęcie poglądowe)

Nauczyciele nie chcą uczyć tylko ze względu na „niegrzecznego” ucznia.

Inny nauczyciel oświadczył, że nie będzie prowadził zajęć, jeśli klasa zostawi ucznia na zajęciach tylko dlatego, że ten uśmiechnął się do kolegów, gdy dostał złą ocenę za nieznajomość materiału. Nauczyciel poczuł się pokrzywdzony i urażony, więc musiał ukarać ucznia. Pod presją nauczyciela klasa odizolowała ucznia i nakłoniła go do opuszczenia klasy, aby zadowolić nauczyciela.

Dopiero gdy wychowawca dowiedział się o tym i zainterweniował, pozwolono uczniowi wejść do klasy. Jednak relacja nauczyciel-uczeń uległa największemu pogorszeniu, gdy nauczyciel nie kontaktował się z uczniem przez cały rok szkolny. Dzięki śledztwu dowiedziałem się, że uczeń wymusił uśmiech do kolegów, ponieważ wiedział, że jest słabym uczniem i nie odważył się patrzeć na nauczyciela z góry ani okazywać mu braku szacunku. Tymczasem nauczyciel nadal upierał się, że uczeń nie wstydzi się bycia słabym uczniem i że uśmiech jest nie do przyjęcia.

Samokontrola w obliczu wykroczeń ze strony uczniów jest niezwykle ważna dla nauczycieli. Jeśli nauczyciele skupiają się na regułach i środkach dyscyplinarnych, trudno będzie im znaleźć zrozumienie między nauczycielami a uczniami. Uczniowie dorastają i myślą, że wszystko rozumieją. Czasami ich działania mają na celu udowodnienie swojego heroizmu i nieustraszoności. Nauczyciele muszą dotrzeć do źródła wykroczeń, przeanalizować je, wyjaśnić, co jest dobre, a co złe, i stworzyć uczniom warunki do zmiany, aby mogli odnieść sukces.

Czy to źle, że mam długie paznokcie i maluję je na czarno?

Kiedyś przypomniałem pewnej uczennicy, że noszenie długich paznokci i malowanie ich na czarno jest naruszeniem zasad. Ta uczennica bezczelnie odpowiedziała mi przed całą klasą: „Co jest złego w noszeniu długich paznokci? Co jest złego w malowaniu ich na czarno? Żaden z nauczycieli nic nie powiedział. Tylko nauczycielka się odezwała! A co z nauczycielką malującą paznokcie na wszystkie te kolory?”

Byłem bardzo zły, ale zdając sobie sprawę, że studentka jest jeszcze nastolatką, powiedziałem: „Kontynuujmy zajęcia! Porozmawiamy o tym później”. Klasa odzyskała luźną atmosferę.

Następnego dnia spotkałem się z kolegami na konsultacjach. Rzeczywiście, wielu nauczycieli nie dawało mi żadnych przypomnień, więc miała rację, że tak mi odpowiedziała. Koleżanka nalegała na poinformowanie rodziny i poprosiła ją o napisanie samokrytyki. Nie zgodziłem się.

Wychowawczyni obiecała się z nią spotkać, żeby poznać jej opinię. Później przyszła do mnie, przyznała się do błędu i obiecała poprawę. To prawda, że ​​protestowała, bo tylko ja wyrażałam jej opinię…

Oczywiście, w rozwiązywaniu problemów uczniów, współpraca grupy nauczycielskiej jest niezwykle istotna... Jeśli za każdy błąd uczniowie są karani dyscyplinarnie, jest to błąd nauczyciela. Jeśli chcesz, aby uczniowie zachowywali się kulturalnie wobec nauczycieli, nauczyciele muszą przede wszystkim dawać przykład.

Nauczyciele są przyjaźni, ale jednocześnie poważni

W obliczu błędów nauczyciel nie może ich ignorować, lecz powinien udzielić stosownego i szczerego przypomnienia, wykazując się jednocześnie tolerancją. W zależności od rodzaju uchybienia, jego poziomu i wpływu na uczniów, nauczyciel określi formę i metodę nauczania.

Niektórzy nauczyciele pozostawiają wszystko wychowawcy, nie troszcząc się o osobowość, sytuację życiową ani zdolności uczniów do uczenia się, ani nie rozumiejąc ich. Nauczyciele, którzy uczą przedmiotów, ale nie są wychowawcami, skupiają się wyłącznie na nauczaniu.

W obliczu naruszeń ze strony uczniów nauczyciele często natychmiast kontaktują się z ich rodzinami, a większość z nich kończy się surowymi konsekwencjami, niekiedy z naganami i groźbami sklasyfikowania. Wielu nauczycieli, tłumacząc się brakiem czasu i koniecznością skupienia się na pracy, myśli tylko o dyscyplinie, nie kontaktując się z uczniami i ich przyjaciółmi. Dlatego nauczyciele mówią jedno, a uczniowie drugie, co prowadzi do konfliktów między szkołą a rodzicami.

Mój kolega ma dość unikatowy, ale bardzo skuteczny sposób radzenia sobie z naruszeniami. Kiedy uczniowie łamią zasady, zaniedbują naukę lub zachowują się niewłaściwie wobec nauczycieli, kolega zachęca ucznia do wskazania własnych błędów, zapisania ich na osobistej stronie w zeszycie nauczyciela (każdy uczeń ma osobną stronę), podpisania i opatrzenia datą oraz złożenia obietnicy i konkretnych działań naprawczych.

Jeśli uczeń naruszy zasady po raz trzeci, koledzy skontaktują się z rodzicami, aby ich o tym poinformować i omówić konkretne środki edukacyjne. Uczeń naruszający zasady kontaktuje się wyłącznie z nauczycielem, nie informując o tym klasy, w duchu pozytywnej dyscypliny, koncentrując się na zachęcaniu i stwarzaniu warunków do korekty. Kiedy rodzice spotykają się z nauczycielem, wszystko jest jasne, więc nie ma sporu, ani kwestii dobra czy zła…

Koledzy stwierdzili, że nie powinni w żadnym wypadku wytykać uczniom błędów, lecz pozwolić im samym je zauważyć po uprzednim kontakcie z nimi i dokładnym wyjaśnieniu.

Nauczyciele absolutnie nie stosują gróźb ani słów, gdy uczniowie łamią zasady, np. źle się zachowują, wysyłają ich do komisji dyscyplinarnej w celu zmuszenia do przerwania nauki lub wypraszają z klasy. Te błędne decyzje nauczyciela spowodują, że uczniowie zareagują jeszcze bardziej negatywnie. Mogą oni kwestionować i zaciekle się opierać, ponieważ czują się zranieni w obecności kolegów.

Najlepiej nie konfrontować się z uczniem w nadziei na rozwiązanie problemu i złagodzenie gniewu. Zamiast tego nauczyciel chwilowo odkłada sprawę na bok i kontynuuje zajęcia, aby mieć czas na właściwe rozwiązanie… Ponadto uczniowie, którzy dobrze wykonują swoją pracę, aktywnie się uczą, zachowują się właściwie, poprawiają błędy i robią postępy, są również zauważani przez nauczycieli i informowani o tym rodzinę. Takie podejście jest bardzo mile widziane przez rodziców.

Jeśli nauczyciele zachowują się kulturalnie, każdy dzień w szkole jest dla uczniów szczęśliwym dniem.

ILUSTRACJA: DAO NGOC THACH

Tylko będąc przyjaznymi, dzieląc się swoimi problemami i tolerancyjnymi wobec wykroczeń uczniów, uczniowie mogą zdobyć ich zaufanie. Tu i ówdzie wciąż zdarzają się nauczyciele, którzy przychodzą do klasy z chłodną miną, nigdy się nie uśmiechają ani nie dzielą radościami ani smutkami. Wciąż zdarzają się nauczyciele, którzy w mediach społecznościowych obrzucają kolegów niegrzecznymi słowami, są uparci i pełni uprzedzeń wobec błędów uczniów na lekcji… jak mogą być dobrym przykładem dla uczniów?

Jeśli nauczyciele zachowują się kulturalnie, każdy dzień w szkole jest szczęśliwym dniem zarówno dla uczniów, jak i dla nauczycieli.

Gazeta Thanh Nien otwiera forum „Kulturowe zachowanie w szkołach”

W odpowiedzi na kontrowersyjne zachowanie uczniów i nauczycieli klasy 7C Szkoły Średniej Van Phu (gmina Van Phu, dystrykt Son Duong, prowincja Tuyen Quang ), portal Thanh Nien Online otworzył forum „Kulturowe zachowanie w szkołach”. Forum ma na celu zebranie opinii, doświadczeń, rekomendacji i sugestii od czytelników, aby uzyskać pełny i kompleksowy obraz sytuacji, pomagając nauczycielom, uczniom i rodzicom w zachowaniu się w cywilizowany i właściwy sposób w obecnej sytuacji szkolnej.

Czytelnicy mogą przesyłać artykuły i komentarze na adres thanhniengiaoduc@thanhnien.vn. Artykuły wybrane do publikacji otrzymają tantiemy zgodnie z regulaminem. Dziękujemy za udział w forum „Kulturowe zachowanie w szkołach”.

Link źródłowy: https://thanhnien.vn/ung-xu-van-minh-hoc-duong-tu-kiem-che-la-bai-hoc-dau-tien-cua-nguoi-thay-185231210165921448.htm