Rekrutacja na studia 2026: Ministerstwo Edukacji i Szkolenia będzie nadzorować oddzielne egzaminy

Kontrola jakości wejściowej

Ministerstwo Edukacji i Szkolenia opublikowało właśnie plan rekrutacji na studia wyższe i do szkół wyższych na rok 2026, który zakłada, że Departament Zarządzania Jakością jest odpowiedzialny za ujednolicenie kryteriów oceny potencjału uczelni wyższych, które organizują własne egzaminy (ocena myślenia, ocena potencjału, ocena specjalistyczna, komputerowa ocena potencjału nabywczego itp.). Okres wdrażania rozpoczyna się przed zorganizowaniem egzaminu przez uczelnie, z zachowaniem zasady zapewnienia jakości nabytych kwalifikacji w ramach różnych metod rekrutacji na studia. Departament Zarządzania Jakością jest odpowiedzialny za organizację i nadzór nad organizacją egzaminów oceniających potencjał nabywczy uczelni wyższych.

Ministerstwo Edukacji i Szkolenia wymaga, aby uczelnie publikowały informacje o rekrutacji na swoich stronach internetowych do 15 lutego 2026 r. W 2026 r. pierwszy okres rekrutacji zakończy się w sierpniu.

Kandydaci zdający egzamin maturalny w 2025 roku. Zdjęcie: DUC NGUYEN

Istotną kwestią związaną z rekrutacją na studia, na którą czekają uczelnie, jest to, czy w przyszłym roku Ministerstwo Edukacji i Szkolenia będzie nadal stosować w instytucjach szkoleniowych wspólną skalę punktową, tak jak w tym roku? Rozporządzenie to wpływa bowiem na wybór metod rekrutacji na uczelnie wyższe.

Wielu ekspertów jest zaniepokojonych

W odniesieniu do kontroli jakości egzaminów kompetencyjnych przez Ministerstwo Edukacji i Szkolenia, ekspert ds. rekrutacji zapytał: Co zrobi Ministerstwo, gdy zabraknie ekspertów? Według tego eksperta, obecnie uczelnie w całym kraju organizują ponad 10 odrębnych egzaminów. Od stycznia 2026 roku niektóre uczelnie organizują egzaminy, podczas gdy zasoby ludzkie Departamentu Zarządzania Jakością są ograniczone. W ostatnich latach Departament ten uczestniczył również w komputerowym egzaminie wstępnym (V-SAT) dla grupy uczelni z północy na południe, jako jednostka organizacyjna. Jaki będzie obiektywizm i uczciwość, gdy eksperci Departamentu będą nadzorować pozostałe odrębne egzaminy?

Oddzielne egzaminy w szkołach wyższych mają stosunkowo zróżnicowane wymagania. Czy Ministerstwo Edukacji i Szkolenia dysponuje wystarczającą liczbą ekspertów, aby móc ocenić jakość pytań? Profesor nadzwyczajny dr Nguyen Phong Dien, wicedyrektor Uniwersytetu Nauki i Technologii w Hanoi, stwierdził, że działania monitorujące są konieczne. Oddzielne egzaminy odgrywają ważną rolę w procesie rekrutacji na uniwersytety w całym kraju. Dlatego konieczne jest wdrożenie zarządzania jakością, aby zapewnić uczciwość, przejrzystość, dokładność i merytoryczność tych egzaminów.

Obserwacje reporterów z ostatnich lat pokazują, że w niektórych egzaminach liczba kandydatów uczestniczących jest bardzo mała. Zespół testujący jest nieznanym czynnikiem w przypadku każdego egzaminu. Test należy do naukowej kategorii testów. Jest to bowiem skala pomiaru jakości edukacji. Na przykład, obecny egzamin maturalny – skala służy do oceny wiedzy ucznia, egzamin oceniający zdolności – skalą jest potencjał ucznia, a egzamin oceniający myślenie – skalą do pomiaru rozwoju myślenia... Egzaminy oceniające zdolności często nie dają kandydatom maksymalnych wyników, podczas gdy egzamin maturalny często daje im maksymalne wyniki.

Jeśli chodzi o oddzielne egzaminy, docent dr Do Van Dung, były rektor Uniwersytetu Technicznego w Ho Chi Minh, jest zaniepokojony pogłębianiem się niesprawiedliwych różnic w dostępie do edukacji, ponieważ kandydaci z zaniedbanych obszarów nie mają możliwości przystąpienia do egzaminu, co zmniejsza ich szanse na dostanie się na najlepsze uniwersytety.

Delegat Zgromadzenia Narodowego Nguyen Thi Viet Nga powiedział, że mnożenie się oddzielnych egzaminów zwiększa presję na kandydatów. Według delegata Viet Ngi, z jednej strony dążymy do tego, aby egzamin maturalny był wysokiej jakości i skuteczny, tak aby szkoły mogły wykorzystywać wyniki do rekrutacji. Jednak mnożenie się oddzielnych egzaminów straciło na znaczeniu.

Według delegatki Nguyen Thi Viet Nga, zorganizowanie oddzielnego egzaminu ma na celu stworzenie większej liczby możliwości dla kandydatów, którzy pomyślnie przejdą egzamin, a jednocześnie pomaga szkołom aktywniej selekcjonować kandydatów. Ponieważ każda branża i każda szkoła ma swoją specyfikę kształcenia, będą one dążyć do wymagania od studentów określonych umiejętności.

Pani Nga powiedziała, że w ostatnich latach powstawały „ośrodki przygotowawcze do egzaminów” po ich własnych egzaminach, a wielu kandydatów było zajętych nauką do nich. Nie wspominając o tym, że aby przystąpić do oddzielnych egzaminów, kandydaci musieli uiścić różne opłaty egzaminacyjne. Uczestnictwo w wielu oddzielnych egzaminach oznaczało konieczność wydania dużych sum pieniędzy. Te problemy rzeczywiście wymagają interwencji Ministerstwa Edukacji i Szkolenia. Ale czy Ministerstwo Edukacji i Szkolenia dysponuje wystarczającą liczbą ekspertów, aby wykonać to zadanie, czy też po prostu „przejmuje i porzuca talerze”, utrudniając instytucjom szkolnictwa wyższego poważne wdrożenie programu?

Source: https://tienphong.vn/tuyen-sinh-dh-2026-bo-gddt-se-giam-sat-cac-ki-thi-rieng-post1793397.tpo