Zastosowanie nauki i technologii w celu promowania innowacji edukacyjnych.

Sektor edukacji w Dak Lak stopniowo i dynamicznie upowszechnia stosowanie nauki i technologii w nauczaniu i uczeniu się, przyczyniając się w ten sposób do promowania innowacji edukacyjnych, rozwijania umiejętności uczniów, łączenia teorii z praktyką i tworzenia podstaw dla ruchu badań naukowych i technologicznych w szkołach.

Potwierdzenie swojego stanowiska

Pięć z sześciu projektów z prowincji Dak Lak zostało nagrodzonych w Krajowym Konkursie Badań Naukowo-Technicznych na rok akademicki 2025-2026, organizowanym przez Ministerstwo Edukacji i Szkolenia .

W Ogólnopolskim Konkursie Badań Naukowo-Technicznych na rok akademicki 2025-2026, zorganizowanym przez Ministerstwo Edukacji i Szkolenia, sektor edukacji prowincji Dak Lak nadal wyróżniał się, zdobywając nagrody dla 5 z 6 projektów (1 druga nagroda, 1 trzecia nagroda i 3 czwarte nagrody) spośród 242 projektów z 34 prowincji i miast. Ten wynik wyraźnie świadczy o dojrzałości studentów prowincji Dak Lak w zakresie myślenia badawczego i umiejętności stosowania wiedzy w praktyce.

Projekt „Techno TraffiX – Zastosowanie sztucznej inteligencji w celu koordynowania inteligentnego, bezpiecznego i zrównoważonego systemu transportu ekologicznego” autorstwa dwójki uczniów z Le Hong Phong High School (gmina Tay Hoa), Nguyen Khai Huyen (klasa 11.) i Phan Bao Luan (klasa 12.), został uhonorowany czwartą nagrodą.

Phan Bao Luan stwierdził, że korki uliczne stanowią poważny problem w Wietnamie, dlatego jego zespół zdecydował się na zastosowanie modelu, aby go rozwiązać. Projekt Techno TraffiX ma na celu stworzenie inteligentnego systemu transportowego, który przyczyni się do zmniejszenia korków, poprawy bezpieczeństwa i promowania zrównoważonego rozwoju. Rozwiązanie zespołu koncentruje się na zastosowaniu sztucznej inteligencji w połączeniu z systemami wbudowanymi do gromadzenia, analizowania danych i koordynowania ruchu w czasie rzeczywistym. Na tej podstawie system może dostarczać odpowiednie rozwiązania w zakresie zarządzania ruchem w konkretnych sytuacjach, optymalizując przepływ pojazdów i minimalizując konflikty w ruchu.

W dziedzinie materiałoznawstwa projekt „Projektowanie i wytwarzanie materiałów bioimitujących skórę na bazie hemicelulozy i nanowłókien celulozowych ze skór durianu” autorstwa dwójki uczniów: Nguyen Xuan Thai z klasy 10. i Nguyen Dinh Bao Tran z klasy 11. ze szkoły podstawowej, średniej i średniej Hoang Viet (dzielnica Tan An) zajął drugie miejsce.

Projekt „Projektowanie i wytwarzanie materiałów bioimitujących skórę na bazie hemicelulozy i nanowłókien celulozowych ze skór durianu” autorstwa dwóch uczniów szkoły podstawowej, średniej i liceum Hoang Viet (dzielnica Tan An) zdobył drugą nagrodę w Krajowym Konkursie Badań Naukowo-Technicznych w roku szkolnym 2025–2026.

Nguyen Dinh Bao Tran powiedział, że w tej okolicy produkuje się dużo durianu, co skutkuje znaczną ilością odpadów rolniczych z jego skórek. W związku z tym, zespół Trana zbadał, jak wykorzystać ten surowiec do ekstrakcji hemicelulozy i nanowłókien celulozowych (składników pochodzenia roślinnego) ze skórek durianu, tworząc w ten sposób bioskórę syntetyczną. Proces badawczy obejmował wiele etapów, od przetwarzania surowców i oczyszczania nanowłókien, po testowanie tworzenia powłoki z materiału. Produkt jest nie tylko przyjazny dla środowiska, ale także otwiera nowy kierunek w produkcji biomateriałów, potencjalnie zastępując niektóre tradycyjne materiały ze sztucznej skóry.

Po licznych eksperymentach, które nie przyniosły pożądanych rezultatów, pracowaliśmy razem, aby zidentyfikować błędy i wielokrotnie powtarzać proces. Dodatkowo, wsparcie naszego nauczyciela nadzorującego pomogło grupie znaleźć rozwiązanie” – powiedział Tran.

Pan Tran Duc Huyen, dyrektor szkoły podstawowej, średniej i liceum Hoang Viet, uważa, że ​​wartość badań naukowych i technicznych leży nie tylko w nagrodach, ale, co ważniejsze, w procesie rozwoju uczniów.

Według pana Huyena, tematy są proponowane przez samych uczniów, odnoszą się do sytuacji z życia wziętych i są wspierane przez szkołę i nauczycieli. Dzięki temu uczniowie rozwijają wiele ważnych umiejętności, takich jak praca zespołowa, samodzielne myślenie oraz zdolność eksploracji i badań.

„Szkoła stawia na edukację holistyczną, nie tylko naukę do egzaminów, ale także naukę samorozwoju i adaptacji do rzeczywistości” – podkreślił pan Huyen.

Oceniając ogólne rezultaty, pani Vo Thi Minh Duyen, zastępca dyrektora Departamentu Edukacji i Szkolenia prowincji Dak Lak, stwierdziła, że ​​osiągnięcia te dowodzą kierunku, w jakim zmierza reforma edukacji, polegająca na przejściu od nauczania opartego na przekazywaniu wiedzy do rozwijania kompetencji uczniów, zachęcania do kreatywnego myślenia i umiejętności rozwiązywania problemów.

Promocja stosowania nauki i technologii w nauczaniu i uczeniu się.

Towarzyszenie studentom i wymiana pomysłów w ramach ich projektów badawczych z zakresu nauk ścisłych i technologii.

W ostatnich czasach sektor edukacji w prowincji Dak Lak coraz częściej stosuje naukę i technologię w nauczaniu.

Pani Vo Thi Minh Duyen stwierdziła: Od początku roku szkolnego 2025-2026 Departament Edukacji zobowiązał placówki edukacyjne do promowania edukacji STEM/STEAM (zintegrowanego podejścia łączącego nauki ścisłe, technologię, inżynierię, matematykę i sztukę), podtrzymywania ruchu badań naukowych wśród uczniów oraz organizowania kreatywnych zajęć eksperymentalnych. Dzięki temu uczniowie nie tylko zdobywają wiedzę, ale także rozwijają umiejętności praktyczne, logiczne myślenie i umiejętność stosowania jej w sytuacjach życiowych. Projekty nagradzane w konkursach krajowych stają się źródłem inspiracji, przyczyniając się do rozprzestrzeniania ruchu badań naukowych w szkołach. Jednocześnie kadra nauczycielska stopniowo doskonali swoje umiejętności w zakresie kierowania i korzystania z nowoczesnych metod badawczych, przyczyniając się do poprawy jakości nauczania i uczenia się.

Jednak, zdaniem pani Duyen, proces wdrażania wciąż napotyka pewne trudności. Presja związana z egzaminami sprawia, że ​​niektórzy rodzice przedkładają przedmioty akademickie nad badania naukowe i techniczne. Ponadto, w niektórych szkołach w odległych rejonach brakuje infrastruktury i sprzętu dydaktycznego (laboratoriów, komputerów, materiałów badawczych itp.); brakuje też nauczycieli do nauczania przedmiotów zintegrowanych…

Nauka i technologia stopniowo stają się ważną częścią nauczania i uczenia się w Dak Lak.

W najbliższym czasie Departament Edukacji Dak Lak zaleci Prowincjonalnemu Komitetowi Ludowemu opracowanie długoterminowego projektu edukacyjnego STEM w całej prowincji. Będzie to stanowić podstawę dla Departamentu do dalszych inwestycji w obiekty, laboratoria oraz współpracy z uniwersytetami i przedsiębiorstwami w celu dalszego wdrażania badań naukowych i technicznych w szkołach średnich w całej prowincji, poinformowała pani Duyen.

Ponadto Departament nadal promuje edukację STEM/STEAM w placówkach kształcenia ogólnego, łącząc teorię i badania z praktycznymi zastosowaniami w lokalnych społecznościach; zachęcając studentów do skupienia się na praktycznych problemach prowincji, takich jak: zachowanie tożsamości kulturowej, rolnictwo high-tech, ekoturystyka… zamiast na tematach oderwanych od rzeczywistości. Wybór szkół o wysokich osiągnięciach jako ośrodków rozpowszechniania informacji i zapewnianie wsparcia technicznego szkołom w odległych obszarach jest również uznawane za ważne rozwiązanie mające na celu zmniejszenie różnic między regionami.

Dzięki zsynchronizowanym działaniom nauka i technologia stopniowo stają się ważną częścią nauczania i uczenia się w Dak Lak, przyczyniając się do kształtowania pokolenia dynamicznych i kreatywnych studentów, odpowiadających wymaganiom rozwoju nowej ery.

Source: https://baotintuc.vn/giao-duc/ung-dung-khoa-hoc-ky-thuat-thuc-day-doi-moi-giao-duc-20260505134017550.htm