Kultura i edukacja – 70 lat budowania i rozwoju stolicy i kraju

Delegaci na sesji tematycznej: Kultura w 70-letniej historii budowy i rozwoju stolicy i kraju.

Ochrona dziedzictwa, promowanie kultury

Przemawiając na warsztatach, przewodniczący Stowarzyszenia UNESCO w Hanoi Truong Minh Tien, były zastępca dyrektora Departamentu Kultury i Sportu w Hanoi, podkreślił: Hanoi jest jednym z czołowych ośrodków kulturalnych kraju, wyróżniającym się bogatym, różnorodnym i wyjątkowym systemem materialnego i niematerialnego dziedzictwa kulturowego, kształtowanego na przestrzeni tysięcy lat historii.

Przewodniczący Stowarzyszenia UNESCO w Hanoi Truong Minh Tien, były zastępca dyrektora Departamentu Kultury i Sportu w Hanoi, wygłosił wykład na warsztatach.

Obecnie Hanoi jest liderem w kraju pod względem liczby obiektów dziedzictwa kulturowego. W ciągu ostatnich 70 lat, a zwłaszcza od czasu rozszerzenia granic stolicy, zarządzanie, ochrona i promocja wartości dziedzictwa kulturowego w Hanoi przyniosły wiele pozytywnych rezultatów. Jednym z wybitnych osiągnięć jest wzrost świadomości społecznej na wszystkich szczeblach, w różnych sektorach i wśród mieszkańców w zakresie ochrony i promocji wartości dziedzictwa kulturowego stolicy; działania związane z zarządzaniem, ochroną i promocją dziedzictwa kulturowego stopniowo zaspokajały duchowe i kulturalne potrzeby mieszkańców, przyczyniając się pozytywnie do rozwoju społeczno -gospodarczego miasta.

Z perspektywy rozwoju przemysłu kulturalnego w Hanoi, przewodniczący Stowarzyszenia UNESCO w Hanoi, Truong Minh Tien, zaproponował kontynuację działań propagandowych, podnoszenie świadomości kadr, członków partii i ogółu społeczeństwa na temat przemysłu kulturalnego, znowelizowanej Ustawy o Stolicy oraz znowelizowanej Ustawy o Dziedzictwie Kulturowym; jednocześnie zasugerował, aby miasto zleciło przegląd i przygotowanie dokumentacji w celu ubiegania się o wpis dziedzictwa kulturowego stolicy do UNESCO. Jeśli chodzi o zasoby ludzkie, personel sektora zarządzania państwem i sektora dziedzictwa kulturowego na wszystkich szczeblach powinien być ujednolicony pod względem tytułów i stanowisk; należy nadal dobierać i zatrudniać zespół ekspertów i naukowców zajmujących się dziedzictwem kulturowym oraz stosować konkretne strategie i mechanizmy…

Delegaci i naukowcy złożyli sprawozdania na konferencji.

Przedstawiając raport na temat budowy i rozwoju kultury oraz mieszkańców stolicy Hanoi w okresie innowacji i integracji międzynarodowej, docent dr Pham Duy Duc z Narodowej Akademii Politycznej Ho Chi Minha stwierdził, że aby rozwijać zrównoważoną kulturę, fundamentem musi być edukacja, w której kształtowane są myślenie, świadomość i cechy każdej jednostki dotyczące wartości kulturowych.

Budowanie i rozwijanie kultury oraz mieszkańców stolicy Hanoi to ciągły i złożony proces, wymagający koordynacji między rządem, organizacjami kulturalnymi i społecznością. Hanoi wdrożyło wiele programów edukacji kulturowej, kształtujących eleganckich, cywilizowanych i nowoczesnych mieszkańców Hanoi; w tym kampanie na rzecz edukacji kulturowej, budowania świadomości społecznej i podtrzymywania tradycyjnych wartości etycznych.

Według profesora nadzwyczajnego dr. Phama Duy Duca, aby zachować i rozwijać zrównoważoną kulturę, konieczne jest promowanie edukacji kulturalnej w systemie edukacji, koncentrując się na budowaniu cywilizowanych i nowoczesnych wartości oraz zachowaniu tradycyjnej tożsamości mieszkańców Hanoi. Jednocześnie należy zwiększyć inwestycje w instytucje edukacji kulturalnej i artystycznej; promować współpracę międzynarodową w zakresie kształcenia kadr kulturalnych; promować udział przedsiębiorstw i organizacji kulturalnych w procesie kształcenia;...

Zgadzając się z powyższym punktem widzenia, profesor dr Le Hong Ly, przewodniczący Wietnamskiego Stowarzyszenia Sztuki Ludowej, powiedział również, że uniwersytety i placówki szkoleniowe muszą wyposażyć studentów w jasne zrozumienie pochodzenia i podstawowych wartości kultury wietnamskiej, zanim nauczą ich umiejętności wykorzystywania wartości kulturowych w ostatnim roku studiów.

Promocja edukacji kreatywnej i integracji międzynarodowej

Odnosząc się do pracy edukacyjnej, profesor nadzwyczajny dr Le Huy Hoang, zastępca kierownika Wydziału Edukacji – Centralnego Departamentu Propagandy, powiedział: Rezolucja 29-NQ/TW w sprawie fundamentalnej i kompleksowej innowacji w edukacji i szkoleniach ma szczególne znaczenie dla rozwoju edukacji i szkoleń, wywierając głęboki wpływ na wszystkie poziomy, sektory i klasy społeczne. Jest to kompleksowa rezolucja, zawierająca wiele nowych i innowacyjnych punktów widzenia, celów, zadań i rozwiązań mających na celu ożywienie edukacji w kraju, wysoko ceniona przez ekspertów krajowych i międzynarodowych.

Delegaci wzięli udział w sesji tematycznej: Edukacja w 70-letniej historii budowy i rozwoju stolicy i kraju.

Po 10 latach wdrażania Rezolucji nr 29-NQ/TW, oprócz osiągnięć, wietnamska edukacja i szkolenia wciąż borykają się z wieloma ograniczeniami, które należy rozwiązać i przezwyciężyć, aby wdrożyć politykę „tworzenia przełomu w fundamentalnych i kompleksowych innowacjach w edukacji i szkoleniach, rozwijania wysokiej jakości zasobów ludzkich, przyciągania i wykorzystywania talentów”. Edukacja i szkolenia muszą ulec silnej transformacji pod wpływem Czwartej Rewolucji Przemysłowej; jednocześnie muszą być kluczowym czynnikiem w procesie kształcenia, badań naukowych i rozwoju technologii.

Oprócz skutecznego wdrażania Uchwały XIII Zjazdu Narodowego i innych uchwał Partii, Ministerstwo Edukacji i Szkolenia skupiło się również na skutecznym wdrażaniu szeregu zadań i rozwiązań, a mianowicie: kontynuowaniu promowania fundamentalnych i kompleksowych innowacji w edukacji i szkoleniach, aby sprostać wymogom rozwoju kraju w nowym okresie; wzmacnianiu roli państwowych agencji zarządzających edukacją i szkoleniami; dalszej poprawie jakości kompleksowej edukacji na wszystkich poziomach przedszkolnych; wdrażaniu ujednoliconego programu edukacji ogólnej w całym kraju; innowacji i poprawie jakości edukacji politycznej, ideologicznej, etycznej, dotyczącej stylu życia, umiejętności życiowych, edukacji obronnej kraju... dla uczniów.

Konferencja przyciągnęła uwagę wielu naukowców i badaczy.

„Przywódcy na wszystkich szczeblach, cały system polityczny i społeczeństwo muszą dogłębnie zrozumieć i podjąć zdecydowane działania, aby zrealizować pogląd, że „edukacja i szkolenia są najważniejszym priorytetem polityki narodowej, inwestycje w edukację to inwestycje rozwojowe i są traktowane priorytetowo w programach i planach rozwoju społeczno-gospodarczego”. Rozwój edukacji i szkoleń musi mieć szczególne znaczenie i być inwestowany w proces industrializacji i modernizacji kraju do roku 2030, z wizją do roku 2045” – podkreślił adiunkt dr Le Huy Hoang.

Dogłębne badania nad edukacją kreatywną, dr Chu Cam Tho z Wietnamskiego Instytutu Nauki i Edukacji, przedstawiła: rozwój edukacji kreatywnej odgrywa ważną rolę w budowaniu kreatywnego miasta. Opierając się na podsumowaniu doświadczeń zdobytych w zakresie edukacji kreatywnej w wybranych miastach kreatywnych w dziedzinie designu w Australii, Singapurze i Japonii, zaproponowała rozwiązania, które mają pomóc w promowaniu edukacji kreatywnej w Hanoi w ramach strategii budowania kreatywnego miasta.

Zatem, aby posiadać zdolności twórcze, ludzie potrzebują wiedzy, umiejętności twórczych, a zwłaszcza szacunku, emocji i motywacji twórczej. W oparciu o to, edukacja kreatywna musi stworzyć ekosystem, który oddziałuje na następujące elementy: wiedzę, umiejętności, postawy, emocje, motywację itd.

Warsztaty były naprawdę ważnym spotkaniem miłośników kultury i edukacji stolicy.

Docent dr Chu Cam Tho powiedział, że Hanoi może wdrożyć 5 rozwiązań, aby wkrótce stać się miastem kreatywnym. Obejmują one: podnoszenie świadomości na temat kreatywności, udostępnianie wiedzy na temat kreatywnego projektowania; ćwiczenie przez uczniów umiejętności kreatywnego projektowania; komunikację, tworzenie motywacji, kształcenie postaw szacunku do kreatywności, zamiłowania do projektowania, ulepszanie produktów; organizowanie konkursów na pomysły projektowe, wystaw pomysłów projektowych dla uczestników, którzy są uczniami szkół średnich; budowanie sieci kreatywnych projektantów w szkołach/grupach szkół średnich we współpracy ze stowarzyszeniami zawodowymi, organizacjami i prestiżowymi osobami.

W tym samym temacie edukacji, adiunkt dr Nguyen Chi Thanh, kierownik Wydziału Pedagogiki Uniwersytetu Edukacyjnego Wietnamskiego Uniwersytetu Narodowego w Hanoi, poruszył kwestię inteligentnych modeli szkół opartych na ekosystemie edukacji cyfrowej i zorientowaniu rozwoju na stolicę; natomiast dr Nguyen Vinh Son, dyrektor Wellspring International School, podzielił się wiedzą na temat edukacji w Hanoi w kontekście innowacji i integracji międzynarodowej.

Delegaci biorący udział w sesji tematycznej na temat 70-letniej historii budowy i rozwoju Stolicy.

Naukowcy, badacze i menedżerowie, mierząc się z tym problemem na wiele różnych sposobów, zapewnili wszechstronny obraz stanu edukacji i kultury stolicy na przestrzeni ostatnich 70 lat. Jednocześnie wnieśli wiele pomysłów i rozwiązań, które mają na celu promowanie rozwoju kultury i edukacji w Hanoi w przyszłości.

 

Podczas sesji tematycznej „70 lat historii budowy i rozwoju stolicy” konferencja wysłuchała szeregu dogłębnych i praktycznych referatów, takich jak: Hanoi promuje i łączy regionalny rozwój gospodarczy w całym kraju; Planowanie i zarządzanie rozwojem miasta Hanoi: obecna sytuacja i orientacja na rozwój; Uniwersytet Indochiński i modernizacja Hanoi na początku XX wieku: z perspektywy Uniwersytetu Stołecznego w Hanoi i zadania kształcenia wysoko wykwalifikowanych intelektualistów; Wpływ Ustawy Stołecznej z 2024 r. na strategię rozwoju szkolnictwa wyższego w stolicy i Uniwersytecie Stołecznym w Hanoi; Przeniesienie „studiów hanoi” od pomysłu do rzeczywistości, przyczyniając się do kształtowania eleganckich i cywilizowanych Hanoi.

Source: https://kinhtedothi.vn/van-hoa-giao-duc-70-nam-kien-tao-phat-trien-thu-do-va-dat-nuoc.html