Kultura i edukacja – 70 lat budowy i rozwoju stolicy i kraju.

Delegaci na sesji tematycznej: Kultura w 70-letniej historii budowy i rozwoju stolicy i kraju.

Ochrona dziedzictwa, promowanie kultury.

Przemawiając na warsztatach, przewodniczący Stowarzyszenia UNESCO w Hanoi , Truong Minh Tien, były zastępca dyrektora Departamentu Kultury i Sportu w Hanoi, podkreślił: Hanoi jest jednym z czołowych ośrodków kulturalnych kraju, z bogatym, różnorodnym i wyjątkowym systemem dziedzictwa kulturowego, zarówno materialnego, jak i niematerialnego, ukształtowanego na przestrzeni tysięcy lat historii.

Truong Minh Tien, przewodniczący Stowarzyszenia UNESCO w Hanoi i były zastępca dyrektora Departamentu Kultury i Turystyki Hanoi, podzielił się swoimi spostrzeżeniami podczas warsztatów.

Hanoi jest obecnie liderem w kraju pod względem liczby obiektów dziedzictwa kulturowego. W ciągu ostatnich 70 lat, a zwłaszcza od czasu rozszerzenia granic administracyjnych stolicy, zarządzanie, ochrona i promocja dziedzictwa kulturowego w Hanoi przyniosły wiele pozytywnych rezultatów. Jednym z najważniejszych osiągnięć jest wzrost świadomości wszystkich szczebli władzy, sektorów i społeczeństwa w zakresie ochrony i promocji dziedzictwa kulturowego stolicy; zarządzanie, ochrona i promocja dziedzictwa kulturowego stopniowo zaspokajają kulturalne i duchowe potrzeby mieszkańców, przyczyniając się pozytywnie do rozwoju społeczno -gospodarczego miasta.

Z perspektywy rozwoju przemysłu kultury w Hanoi, przewodniczący Stowarzyszenia UNESCO w Hanoi, Truong Minh Tien, zaproponował dalsze promowanie wśród urzędników, członków partii i opinii publicznej wiedzy na temat przemysłu kultury, znowelizowanej Ustawy o Stolicy oraz znowelizowanej Ustawy o Dziedzictwie Kulturowym. Zwrócił się również do miasta z prośbą o przeprowadzenie przeglądu i przygotowanie dokumentacji w celu złożenia wniosku o wpis na listę UNESCO obiektów dziedzictwa kulturowego stolicy. Jeśli chodzi o zasoby ludzkie, personel w sektorze zarządzania państwem i dziedzictwa kulturowego na wszystkich szczeblach powinien być ujednolicony pod względem tytułów i stanowisk; należy nadal wybierać i zatrudniać ekspertów i naukowców zajmujących się dziedzictwem kulturowym oraz wdrożyć konkretne polityki i mechanizmy…

Delegaci i naukowcy przedstawili swoje raporty na konferencji.

Przedstawiając raport na temat budowy i rozwoju kultury oraz ludzi w Hanoi w okresie odnowy i integracji międzynarodowej, profesor nadzwyczajny Pham Duy Duc z Narodowej Akademii Politycznej Ho Chi Minha potwierdził, że w celu zrównoważonego rozwoju kulturalnego podstawą musi być edukacja, gdzie kształtowane są myślenie, świadomość i cechy każdej jednostki odnośnie do wartości kulturowych.

Budowanie i rozwijanie kultury oraz mieszkańców Hanoi to ciągły i złożony proces, wymagający koordynacji między rządem, organizacjami kulturalnymi i społecznością. Hanoi wdrożyło wiele programów edukacyjnych w zakresie zachowań kulturowych, kształtujących eleganckich, cywilizowanych i nowoczesnych mieszkańców Hanoi; obejmują one kampanie edukacyjne na temat zachowań kulturowych w przestrzeni publicznej, budowania świadomości społecznej i podtrzymywania tradycyjnych wartości moralnych.

Według profesora nadzwyczajnego Phama Duy Duca, aby zachować i rozwijać kulturę w sposób zrównoważony, konieczne jest promowanie edukacji kulturalnej w ramach systemu edukacji, koncentrując się na budowaniu wartości cywilizacyjnych i nowoczesnych, przy jednoczesnym zachowaniu tradycyjnej tożsamości mieszkańców Hanoi. Jednocześnie kluczowe jest zwiększenie inwestycji w instytucje edukacji kulturalnej i artystycznej, promowanie współpracy międzynarodowej w zakresie kształcenia kadr kultury oraz zachęcanie przedsiębiorstw i organizacji kulturalnych do udziału w procesie kształcenia.

Zgadzając się z powyższym punktem widzenia, profesor dr Le Hong Ly, prezes Wietnamskiego Stowarzyszenia Sztuki Ludowej, zasugerował ponadto, że uniwersytety i placówki szkoleniowe powinny wyposażyć studentów w jasne zrozumienie pochodzenia i podstawowych wartości kultury wietnamskiej, zanim nauczą ich umiejętności wykorzystywania wartości kulturowych w ostatnim roku studiów.

Promocja innowacyjnej edukacji i integracji międzynarodowej.

Odnosząc się do kwestii edukacji, profesor nadzwyczajny dr Le Huy Hoang, zastępca dyrektora Departamentu Edukacji – Centralnego Departamentu Propagandy, stwierdził: Rezolucja 29-NQ/TW w sprawie fundamentalnej i kompleksowej reformy edukacji i szkoleń ma szczególne znaczenie dla rozwoju edukacji i szkoleń, wywierając głęboki wpływ na wszystkie poziomy, sektory i warstwy społeczne. Jest to kompleksowa rezolucja, zawierająca wiele nowych i przełomowych punktów widzenia, celów, zadań i rozwiązań mających na celu ożywienie krajowego systemu edukacji, która spotkała się z dużym uznaniem ekspertów krajowych i międzynarodowych.

Delegaci uczestniczący w sesji tematycznej: Edukacja w 70-letniej historii budowy i rozwoju stolicy i kraju.

Po 10 latach wdrażania Rezolucji nr 29-NQ/TW, pomimo osiągnięć, wietnamska edukacja i szkolenia wciąż borykają się z wieloma ograniczeniami, które należy pokonać, aby zrealizować politykę „tworzenia przełomów w fundamentalnej i kompleksowej reformie edukacji i szkoleń, rozwijania wysokiej jakości zasobów ludzkich, przyciągania i wykorzystywania talentów”. Edukacja i szkolenia muszą ulec silnej transformacji pod wpływem Czwartej Rewolucji Przemysłowej; jednocześnie muszą stanowić kluczowy czynnik w procesie kształcenia, badań naukowych i rozwoju technologicznego.

Oprócz skutecznego wdrażania Uchwały XIII Zjazdu Narodowego i innych uchwał Partii, Ministerstwo Edukacji i Szkolenia skupia się jednocześnie na skutecznym wdrażaniu szeregu zadań i rozwiązań, a mianowicie: kontynuowaniu promowania fundamentalnej i kompleksowej reformy edukacji i szkoleń, aby sprostać wymogom rozwoju kraju w nowym okresie; wzmacnianiu roli państwowych agencji zarządzających edukacją i szkoleniami; dalszej poprawie jakości wszechstronnej edukacji na wszystkich poziomach edukacji przedszkolnej; wdrażaniu ujednoliconego krajowego programu edukacji ogólnej; oraz innowacji i poprawie jakości edukacji politycznej, ideologicznej, moralnej, dotyczącej stylu życia, umiejętności życiowych i obrony narodowej dla uczniów.

Warsztaty przyciągnęły uwagę dużej liczby naukowców i badaczy.

„Przywódcy na wszystkich szczeblach, cały system polityczny i społeczeństwo muszą głęboko zrozumieć i działać zdecydowanie, aby zrealizować pogląd, że »Edukacja i szkolenia są najwyższym priorytetem narodowym, inwestycje w edukację to inwestycje w rozwój i powinny być traktowane priorytetowo we wszystkich programach i planach rozwoju społeczno-gospodarczego«. Rozwój edukacji i szkoleń musi być szczególnie ceniony i inwestowany w proces industrializacji i modernizacji kraju do 2030 roku, z wizją do 2045 roku” – podkreślił prof. dr hab. Le Huy Hoang.

W ramach dogłębnych badań nad edukacją kreatywną, profesor nadzwyczajna dr Chu Cam Tho z Wietnamskiego Instytutu Nauki i Edukacji stwierdziła, że ​​rozwój edukacji kreatywnej odgrywa kluczową rolę w budowaniu kreatywnego miasta. Opierając się na podsumowaniu doświadczeń z edukacji kreatywnej w kilku miastach kreatywnych w Australii, Singapurze i Japonii, skoncentrowanych na designie, zaproponowała kilka rozwiązań, które mają zainspirować edukację kreatywną w Hanoi w ramach strategii budowania kreatywnego miasta.

Zatem, aby nabyć zdolności twórcze, jednostki potrzebują wiedzy, umiejętności twórczych, a zwłaszcza postawy szacunku, emocji i motywacji do twórczości. W oparciu o to, edukacja kreatywna musi stworzyć ekosystem, który wpływa na następujące elementy: wiedzę, umiejętności, postawy, emocje, motywację itd.

Seminarium było naprawdę ważnym spotkaniem ludzi, którzy kochają kulturę i edukację stolicy.

Docent Chu Cam Tho zasugerował, że Hanoi mogłoby wdrożyć pięć rozwiązań, aby szybko stać się miastem kreatywnym. Obejmują one: podnoszenie świadomości na temat kreatywności i wyposażenie uczniów w wiedzę na temat kreatywnego projektowania; zapewnienie uczniom możliwości ćwiczenia umiejętności kreatywnego projektowania; komunikowanie się, motywowanie i edukowanie uczniów w zakresie szacunku do kreatywności, zamiłowania do projektowania i ulepszania produktów; organizowanie konkursów na pomysły projektowe i wystaw dla uczniów szkół średnich i studentów; oraz budowanie sieci kreatywnych projektantów w szkołach średnich/zespołach szkół powiązanych z renomowanymi stowarzyszeniami zawodowymi, organizacjami i osobami.

Kontynuując temat edukacji, adiunkt dr Nguyen Chi Thanh, kierownik Wydziału Edukacji Uniwersytetu Edukacyjnego Wietnamskiego Uniwersytetu Narodowego w Hanoi, poruszył kwestię inteligentnych modeli szkół opartych na ekosystemach edukacji cyfrowej i kierunków rozwoju stolicy; natomiast dr Nguyen Vinh Son, dyrektor Wellspring International School, podzielił się swoimi poglądami na temat edukacji w Hanoi w kontekście innowacji i integracji międzynarodowej.

Delegaci biorący udział w sesji tematycznej poświęconej 70-letniej historii budowy i rozwoju stolicy.

Dzięki różnorodnym perspektywom naukowcy, badacze i administratorzy zapewnili wszechstronny obraz edukacji i kultury stolicy na przestrzeni ostatnich 70 lat. Wnieśli również wiele pomysłów i rozwiązań mających na celu promowanie rozwoju kultury i edukacji w Hanoi w przyszłości.

 

Podczas sesji tematycznej „70 lat budowy i rozwoju stolicy” uczestnicy konferencji wysłuchali kilku wnikliwych i praktycznych referatów, takich jak: Hanoi promujące i łączące regionalny rozwój gospodarczy w całym kraju; Planowanie i zarządzanie rozwojem miasta Hanoi: obecna sytuacja i kierunek rozwoju; Uniwersytet Indochiński i modernizacja Hanoi na początku XX wieku: z perspektywy Uniwersytetu Stołecznego w Hanoi i jego misji kształcenia wysoko wykwalifikowanych intelektualistów; Wpływ Ustawy o Stolicy z 2024 r. na strategię rozwoju szkolnictwa wyższego w stolicy i Uniwersytecie Stołecznym w Hanoi; Przekształcenie „studiów hanoi” od pomysłu w rzeczywistość, aby przyczynić się do budowania eleganckiego i cywilizowanego społeczeństwa Hanoi.

Source: https://kinhtedothi.vn/van-hoa-giao-duc-70-nam-kien-tao-phat-trien-thu-do-va-dat-nuoc.html