Pisanie na pierwszy egzamin

Po południu 25 czerwca prawie 1,2 miliona kandydatów w całym kraju ukończyło procedury rejestracyjne i wysłuchało briefingów na temat przepisów dotyczących egzaminu maturalnego w 2025 roku. Egzamin maturalny w 2025 roku jest pierwszym egzaminem kończącym szkołę w ramach programu kształcenia ogólnego na rok 2018.

Zespół wsparcia egzaminacyjnego jest gotowy pomóc kandydatom. Zdjęcie: Hoang Yen

1.

Na wstępie należy podkreślić, że Program Kształcenia Ogólnego 2018 powinien zostać wdrożony w 2015 roku, ale z różnych przyczyn i czynników, został on wdrożony dopiero w roku szkolnym 2020/2021. Nazwa „Program Kształcenia Ogólnego 2018” pochodzi z Okólnika nr 32 z 2018 roku wydanego przez Ministerstwo Edukacji i Szkolenia (MOET) w sprawie wdrożenia nowego programu nauczania i podręczników. W roku szkolnym 2020/2021 Program Kształcenia Ogólnego 2018 został wdrożony tylko dla klasy 1 – pierwszej klasy tego programu. Niestety, po pierwszym roku szkolnym obowiązywania nowego programu nauczania i podręczników wybuchła pandemia COVID-19, która spowodowała niezwykle poważne konsekwencje. Po klasie 1 zmiany podręczników dla pozostałych klas również miały miejsce w warunkach pandemicznych. Sektor edukacji wielokrotnie był zakłócany, co wiązało się z koniecznością przejścia na nauczanie online. Jakość kształcenia, z czysto zawodowego punktu widzenia, uległa znacznemu pogorszeniu.

2.

Oprócz wpływu pandemii, Program Kształcenia Ogólnego na rok 2018 napotkał również wiele innych trudności i wyzwań. Ponieważ był to pierwszy raz, kiedy wdrażano nowy program nauczania i podręczniki, zarówno nauczyciele, jak i uczniowie byli, co zrozumiałe, zdezorientowani. Sprzęt dydaktyczny, jak dotąd, nie spełniał wymogów. Pomimo inwestycji, wiele placówek edukacyjnych nie spełniło wymogów dotyczących organizacji eksperymentów, zajęć praktycznych i wdrażania Programu Kształcenia Ogólnego na rok 2018. Niektóre szkoły nie spełniły standardów dotyczących powierzchni klas, ławek i krzeseł oraz nie mają wymaganego wyposażenia.

Zakup sprzętu w ramach Programu Edukacji Ogólnej z 2018 roku przebiegał powoli, a materiały były dostarczane tylko do niektórych klas początkowych (klasy 1, 2 i 6), co utrudniało pracę pozostałym klasom. Istniejący sprzęt jest nieodpowiedni lub spełnia jedynie około 40% wymagań określonych w Okólnikach 37, 38 i 39/2021/TT-BGDĐT. Brak szczegółowych wytycznych skutkował niską efektywnością wykorzystania obiektów i sprzętu. W szkołach na obszarach oddalonych i zaniedbanych nadal brakuje wysoko wykwalifikowanych nauczycieli i nowoczesnego sprzętu. Wiele placówek edukacyjnych, zwłaszcza na obszarach oddalonych, nie dysponuje komputerami, projektorami i sprzętem audio, zaspokajając jedynie minimalne potrzeby w zakresie zarządzania i nauczania.

3.

Pokonując wszystkie trudności i przeszkody, sektor edukacji w całym kraju, a w szczególności Tay Ninh , dołożył wszelkich starań, aby wdrożyć nowy program nauczania i podręczniki.

Przed tym egzaminem ogłoszono kilka wariantów egzaminu maturalnego, aby zebrać opinie publiczne, zarówno z sektora edukacji, jak i spoza niego. Ostatecznie zatwierdzono wariant egzaminu „2+2”. W ramach tego wariantu kandydaci muszą zdawać tylko dwa przedmioty obowiązkowe – literaturę i matematykę – oraz dwa przedmioty fakultatywne, tworząc w ten sposób bloki egzaminacyjne i kombinacje przedmiotów wymagane do przyjęcia na studia. Wariant ten został zaakceptowany i poparty przez ekspertów i administratorów.

Przed oficjalnymi przepisami, Ministerstwo Edukacji i Szkolenia ogłosiło trzy opcje egzaminu maturalnego w 2025 roku. Opcja 3 przewidywała dwa przedmioty obowiązkowe i dwa przedmioty fakultatywne. W 2023 roku, zapytani o preferowaną opcję, wielu nauczycieli i uczniów w Tay Ninh wyraziło zdecydowane poparcie dla opcji 3, co oznaczało, że egzamin będzie składał się łącznie z zaledwie czterech przedmiotów. Nowo wydane przepisy spełniły oczekiwania nauczycieli i uczniów. Egzamin składa się z trzech sesji: jednej z literatury, jednej z matematyki i jednej z egzaminu fakultatywnego obejmującego dwa przedmioty spośród następujących: fizyka, chemia, biologia, historia, geografia, ekonomia i prawo, informatyka, technologia przemysłowa (w skrócie technologia przemysłowa), technologia rolnicza (w skrócie technologia rolnicza) oraz języki obce (angielski, rosyjski, francuski, chiński, niemiecki, japoński i koreański).

4.

W porównaniu z poprzednimi latami, egzamin maturalny w 2025 roku zmniejszy liczbę przedmiotów, a tym samym liczbę sesji egzaminacyjnych. Kandydaci będą zdawać egzamin w zaledwie trzech sesjach, czyli półtora dnia. Literatura i matematyka będą egzaminowane w jednej sesji, a pozostała sesja będzie obejmowała dwa przedmioty fakultatywne. Aby zapisać się na studia, oprócz literatury lub matematyki, kandydaci będą mogli wybrać dwa dowolne przedmioty fakultatywne, tworząc trzyprzedmiotowy blok egzaminacyjny, zgodnie z ich osobistymi preferencjami. W związku z tym, egzamin łączony, składający się z trzech przedmiotów, jak w programie kształcenia ogólnego w 2006 roku, nie będzie już obowiązywał.

W roku szkolnym 1998-1999 egzamin maturalny obejmował sześć przedmiotów obowiązkowych: matematykę, literaturę (która wówczas nie nazywała się jeszcze językiem i literaturą wietnamską), język angielski oraz trzy przedmioty wybrane przez Ministerstwo Edukacji i Szkolenia (te trzy przedmioty były zazwyczaj ogłaszane na początku marca każdego roku). W tamtym czasie egzamin miał tylko jeden cel: potwierdzenie ukończenia szkoły średniej przez uczniów klas 12.

Wszystkie przedmioty były sprawdzane za pomocą pytań esejowych. Następnie, w latach 2000–2013 (wdrażając programy edukacyjne z lat 2000 i 2006), egzamin składał się z czterech przedmiotów. Oprócz matematyki i literatury, które były obowiązkowe, kandydaci mogli wybrać pozostałe dwa przedmioty, a wybór ten służył wyłącznie potwierdzeniu ukończenia szkoły. W tym okresie istniały dwa oddzielne egzaminy: po maturze kandydaci przystępowali do egzaminów wstępnych na uniwersytety i studia wyższe.

Kandydaci zdający egzamin maturalny w 2024 r.

Rekrutacja na uniwersytety i szkoły wyższe na tym etapie odbywała się według trzech wspólnych metod: wspólnych pytań egzaminacyjnych, wspólnego okresu egzaminacyjnego i wspólnych wyników. Do tej pory, chociaż ta metoda rekrutacji na uniwersytety nie była tak usprawniona, jak oczekiwano, eksperci wysoko cenią jej niezawodność.

Najbardziej znacząca zmiana w egzaminie maturalnym nastąpiła w 2014 roku. W tamtym roku kandydaci zdawali wszystkie cztery przedmioty, ale trzy były obowiązkowe: matematyka, literatura i język obcy. W porównaniu z poprzednimi latami, egzamin w 2014 roku miał tylko jedną drobną zmianę: egzamin z języka obcego był w całości testem wielokrotnego wyboru, bez części eseistycznej.

W 2015 roku egzamin przemianowano na National High School Graduation Exam (National High School Graduation Exam), z pominięciem słowa „graduation” (ukończenie szkoły średniej). Podczas tego egzaminu kandydaci zdawali cztery przedmioty: trzy przedmioty obowiązkowe (matematyka, literatura i język obcy) oraz jeden przedmiot fakultatywny. W 2016 roku kandydaci po raz pierwszy zdawali egzamin łączony. Oprócz trzech przedmiotów obowiązkowych (matematyka, literatura i język obcy), kandydaci zdawali jeden z dwóch egzaminów łączonych (nauki przyrodnicze lub nauki społeczne).

Przez kolejne trzy lata, od 2017 do 2019 roku, egzamin nadal nosił nazwę „National High School Graduation Exam”, ale był organizowany przez Departament Edukacji i Szkolenia, przy wsparciu uniwersytetów i szkół wyższych w zakresie nadzoru i oceniania. Egzamin nadal składał się z trzech obowiązkowych i niezależnych przedmiotów: matematyki, literatury i języków obcych oraz przedmiotu łączonego wybranego przez kandydatów. Od 2020 do 2023 roku egzamin nie nazywał się już „National High School Graduation Exam”, powracając do swojej starej nazwy – High School Graduation Exam – ale nadal służył dwóm celom: rekrutacji na uniwersytety i studia.

Wietnam

Źródło: https://baotayninh.vn/viet-cho-ky-thi-dau-tien-a191790.html