Budowanie „cyfrowej tarczy” dla uczniów w erze cyfrowej

W erze cyfrowej cyberprzestrzeń jest zarówno otwartą klasą, jak i „mrocznym obszarem” z wieloma potencjalnymi zagrożeniami dla dzieci, dlatego podnoszenie świadomości i wyposażenie dzieci w umiejętności cyfrowe staje się coraz pilniejszą potrzebą. Z perspektywy delegatki Zgromadzenia Narodowego, HA ANH PHUONG, podzieliła się ona z gazetą People’s Representative Newspaper historią tworzenia „cyfrowej tarczy”, która ma pomóc uczniom w bezpiecznym i zdrowym rozwoju w cyberprzestrzeni.

- W ostatnim czasie rośnie liczba dzieci i uczniów, którzy padli ofiarą oszustw, zwabień, a nawet porwań za pośrednictwem sieci społecznościowych. Jak ocenia Pan tę sytuację, a zwłaszcza obecny poziom świadomości i umiejętności samoobrony dzieci w cyberprzestrzeni?

W rzeczywistości przypadki oszustw, uwodzenia, a nawet porwań dzieci i uczniów za pośrednictwem sieci społecznościowych nasilają się, a ich ofiarami padają liczne, wyrafinowane sztuczki. Podejrzani często wykorzystują ciekawość uczniów, ich brak doświadczenia i chęć zaistnienia, aby podejść, przywłaszczyć sobie ich dane osobowe, mienie, a nawet znęcać się fizycznie i psychicznie.

Większość dzisiejszych uczniów wciąż nie posiada „cyfrowej tarczy” oraz wiedzy i umiejętności pozwalających identyfikować i unikać zagrożeń. Korzystają z internetu codziennie, ale mają ograniczone umiejętności samoobrony, łatwo ulegając atrakcyjnym zaproszeniom, grom z nagrodami czy wirtualnym relacjom. Mimo że Ministerstwo Edukacji i Szkolenia wydało wiele wytycznych dotyczących bezpieczeństwa w sieci i edukacji w zakresie etyki cyfrowej, ich wdrażanie w wielu miejscowościach nadal opiera się na ruchu, brakuje standaryzacji i pogłębienia. To pokazuje, że edukacja w zakresie bezpieczeństwa cyfrowego dla uczniów powinna być traktowana poważnie i wdrażana bardziej synchronicznie w szkołach i całym społeczeństwie.

- Jako delegat Zgromadzenia Narodowego i pedagog , w jaki sposób ocenia Pan instytucjonalizację polityki ochrony dzieci w środowisku cyfrowym ?

Podczas 10. sesji XV Zgromadzenie Narodowe omawiało projekt ustawy o zmianie i uzupełnieniu szeregu artykułów ustawy Prawo oświatowe oraz projekt ustawy o cyberbezpieczeństwie, a także wiele innych ustaw, których celem jest aktualizacja polityki prawnej, w szczególności stworzenie bardzo ważnych ram prawnych do tworzenia i uzupełniania kompleksowej polityki ochrony dzieci w cyberprzestrzeni, zgodnie z nowymi politykami i wytycznymi dotyczącymi edukacji i transformacji cyfrowej, wymogami integracyjnymi i obecnymi praktykami.

Przepisy prawne muszą mieć na celu stworzenie bezpiecznego korytarza dla dzieci podczas nauki i komunikacji online, a jednocześnie jasno określić obowiązki instytucji zarządzających, szkół, firm technologicznych i rodzin w zakresie ochrony uczniów przed szkodliwymi zachowaniami online. Dzięki synchronicznemu wdrażaniu i wdrażaniu polityk, każdy uczeń nie tylko będzie lepiej chroniony, ale także będzie miał warunki do wszechstronnego rozwoju, stając się cyfrowym obywatelem z wiedzą, etyką i odwagą.

- Jakie inicjatywy i rozwiązania macie , które zostały skutecznie wdrożone w praktyce, delegaci ?

Wierzę, że edukacja to nie tylko książki, ale musi być powiązana z konkretnymi działaniami. W moim miejscu pracy, w liceum Huong Can (prowincja Phu Tho) – gdzie ponad 80% uczniów stanowią mniejszości etniczne – zainicjowaliśmy „Projekt Zapobiegania Cyberprzemocy”, zainspirowany poruszającymi historiami uczniów w kraju i za granicą.

Nauczyciele pomagają uczniom rozpoznawać złe i toksyczne informacje oraz zapewniają wsparcie psychologiczne w obliczu zagrożeń w Internecie.

Podczas pandemii COVID-19 konta wielu studentów z krajów ASEAN, takich jak Tajlandia, Filipiny, Bangladesz itp., padły ofiarą hakowania, zniesławienia i nękania w internecie. Mamy nadzieję, że dzięki temu uda nam się pomóc im w podnoszeniu świadomości, ćwiczeniu umiejętności samoobrony i zapewnieniu wsparcia psychologicznego w przypadku zagrożeń online.

Warto wspomnieć, że projekt nie ogranicza się tylko do Wietnamu, ale obejmuje również społeczność młodzieżową w wielu krajach ASEAN, przyciągając nauczycieli, uczniów i administratorów z 21 krajów na całym świecie i łącząc ponad 50 szkół średnich w kraju. W ten sposób powstaje sieć wymiany doświadczeń i wsparcia dla młodych ludzi na całym świecie w wielu kwestiach związanych ze świadomością cyberbezpieczeństwa. Dzięki wymianie uczniowie zdobywają umiejętności pozytywnego reagowania, wiedzą, jak zgłaszać i blokować złośliwe konta, chronić poufność danych osobowych i szerzyć ideę „mówienia stanowcze NIE cyberprzemocy”.

W szczególności studenci opracowali Chatbota – automatyczne narzędzie do przyjmowania i udzielania porad ofiarom cyberprzemocy. W krótkim czasie Chatbot otrzymał ponad 2500 zgłoszeń, w tym od studentów z krajów ASEAN.

Projekt zdobył pierwszą nagrodę na szczeblu krajowym na Forum Innowacji w Nauczaniu i Uczeniu się na Platformie Technologii Informacyjnych zorganizowanym przez Microsoft i Ministerstwo Edukacji i Szkolenia.

Dziękujemy, delegaci Zgromadzenia Narodowego !

Źródło: https://daibieunhandan.vn/xay-dung-la-chan-so-cho-hoc-sinh-trong-thoi-dai-so-10394578.html