30.000 VND, 100.000 VND e uma mensagem do coração!

Na Escola Lomonosov, os alunos são incentivados a fazer doações, mas com um limite máximo de 30.000 VND. Essa é uma abordagem bastante sutil e sensível, que respeita as circunstâncias de cada aluno, evitando pressão e não discriminando com base em condições econômicas .

As crianças carentes ainda recebem compreensão e são incentivadas a participar de todo o coração, não com base em números específicos.

Por outro lado, na Escola Le Quy Don, os alunos recebem certificados de mérito se contribuírem com 100.000 VND ou mais, enquanto aqueles que contribuem com menos recebem apenas uma carta de recomendação do professor da turma.

Isso cria inadvertidamente uma disparidade no reconhecimento das contribuições, levando facilmente a que estudantes de origens mais privilegiadas sejam mais valorizados.

Isso também pode levar a sentimentos de comparação ou inadequação quando os padrões não são atingidos, criando uma lacuna no espírito de participação.

Representantes do jornal Nong Thon Ngay Nay/Dan Viet entregam presentes aos estudantes. Foto: Van Ngoc.

A questão é: como podemos incentivar os alunos a praticar boas ações sem pressão ou comparação? Como podemos garantir que todos os alunos tenham a oportunidade de contribuir sem discriminação?

Antes de mais nada, é importante enfatizar que a caridade não é uma corrida por números. O verdadeiro valor reside no espírito e na compaixão. As escolas podem criar um ambiente onde cada contribuição, por menor que seja, seja reconhecida e valorizada.

Em vez de simplesmente premiar com certificados grandes quantias em dinheiro, incentive as crianças a participarem por meio de outras ações, como escrever cartas motivacionais, desenhar ou organizar encontros para compartilhar ideias sobre o significado do voluntariado. O importante é educá- las sobre o espírito de apoio mútuo e enfatizar que toda contribuição, seja emocional, de tempo ou material, é valiosa.

Em segundo lugar, a abordagem precisa ser flexível e adaptada às circunstâncias de cada aluno. Em vez de impor um valor específico de contribuição, a escola pode incentivar os alunos a contribuir de acordo com suas possibilidades. Os alunos também podem participar por meio de ações pequenas, porém práticas, como economizar o dinheiro do café da manhã ou doar itens usados ​​para pessoas em áreas afetadas por enchentes.

Em última análise, o reconhecimento não deve se basear na quantidade de doações. Um certificado de mérito, uma palavra de incentivo ou uma cerimônia em homenagem a todos os alunos participantes podem ser motivadores sem fazê-los se sentirem comparados aos outros.

O mais importante é inspirar nas crianças um espírito de voluntariado e empatia, em vez de competição financeira.

O autor deste artigo é o jornalista Nguyen Cong Khanh. Foto: DV

Referências a diversos países mostram que os alunos são frequentemente incentivados a participar de trabalhos voluntários por meio de uma combinação de recompensas e estratégias de motivação intrínseca.

Por exemplo, alguns países como o Canadá e os Estados Unidos incorporam o voluntariado em seus currículos escolares, exigindo que os alunos completem um certo número de horas de voluntariado antes da formatura. Essas horas geralmente contam para créditos acadêmicos ou podem ajudar a melhorar suas candidaturas para a universidade.

Em muitos países europeus, como Espanha e Alemanha, o voluntariado está ligado a programas de envolvimento comunitário, nos quais os alunos recebem certificados de participação ou reconhecimento especial que podem enriquecer seus currículos.

As escolas nessas regiões também enfatizam o valor intrínseco do voluntariado, fomentando um senso de responsabilidade cívica e contribuição social desde a infância. Além disso, algumas escolas reconhecem publicamente, premiam e concedem bolsas de estudo a alunos que participam regularmente de atividades beneficentes.

Na Holanda, os alunos são incentivados tanto por meio de reconhecimento formal (como prêmios ou menções no boletim informativo da escola) quanto por reconhecimento informal (como o recebimento de cartas de agradecimento de organizações locais).

Essa combinação de reconhecimento formal e informal ajuda os alunos a se sentirem valorizados por suas contribuições, ao mesmo tempo que fomenta um compromisso duradouro com o serviço comunitário.

Ao focar tanto nas recompensas intrínsecas quanto nas extrínsecas, essas estratégias incentivam a participação a longo prazo no voluntariado, em vez de encará-lo como uma atividade pontual.

Num país com tradição de apoio mútuo e solidariedade, fomentar o espírito de ajuda aos necessitados entre a geração mais jovem é crucial. Contudo, o incentivo deve ser dado com habilidade, para que as crianças compreendam que o verdadeiro significado do voluntariado não reside na quantia de dinheiro, mas sim na intenção.

Sob a bandeira nacional, até mesmo as ações mais simples podem iluminar o futuro.

Fonte: https://danviet.vn/30000-dong-100000-dong-va-thong-diep-cua-trai-tim-20240925141608584.htm