80 ANOS DE EDUCAÇÃO PARA O DESENVOLVIMENTO DO PAÍS - LIÇÃO 2: EDUCAÇÃO PARA A RESISTÊNCIA E A CONSTRUÇÃO NACIONAL

O período de 1954 a 1975 foi um ponto de virada importante na história do Vietnã, quando o país foi dividido em duas regiões com regimes e caminhos de desenvolvimento opostos. O Norte seguiu o caminho socialista sob a liderança do Governo da República Democrática do Vietnã, enquanto o Sul ficou sob o controle dos EUA e do governo da República do Vietnã.

Esse contexto teve um impacto profundo, fazendo com que a educação desse período se tornasse diversificada, alcançando certas conquistas e tendo diferenças na natureza e nos objetivos da educação nas duas regiões.

A educação combina produção e trabalho, as escolas estão ligadas à sociedade.

Durante o período de 1954 a 1975, o Partido e o Estado sempre consideraram a educação uma frente importante e intimamente ligada à causa revolucionária.

A política proeminente foi demonstrada por meio da Reforma Educacional de 1956 e do Decreto nº 1027-TTg (27 de agosto de 1956) que promulgou a Política Geral de Educação, definindo o objetivo de formar uma geração jovem abrangente, leal à Pátria, talentosa e virtuosa para construir o socialismo e alcançar a unificação nacional.

O tio Ho observou uma criança praticando ortografia enquanto visitava a Escola Primária Thach Khoi na Rua Hang Than, em Hanói (31 de dezembro de 1958)

A visão norteadora do Partido durante esse período foi expressa de forma abrangente e profunda quando o Documento do Terceiro Congresso Nacional do Partido (1960) continuou a enfatizar que a educação deve servir à linha revolucionária, formar uma geração de trabalhadores mestres, com cultura, técnica e saúde, contribuir para a formação de quadros e melhorar a qualificação das pessoas. Os princípios de aprendizagem combinada com a prática, teoria combinada com a prática, educação combinada com o trabalho produtivo e escola combinada com a sociedade tornaram-se o princípio norteador de toda a indústria.

Em particular, no contexto de uma guerra feroz, a Diretiva 169-CT/TW, de 14 de fevereiro de 1968, do Secretariado, enfatizou a tarefa de melhorar a qualidade da educação, atender às necessidades de formação de quadros, técnicos e preparar recursos humanos para a reconstrução do país no pós-guerra. A visão norteadora constante do Partido durante esse período foi a de que a educação servia diretamente à causa da resistência e preparava uma estratégia de longo prazo para a causa da construção socialista.

Estabelecer um sistema de educação geral de 10 anos com um programa educacional abrangente

A educação no Norte, no período de 1954 a 1957, concentrou-se na eliminação do analfabetismo e na implementação da segunda reforma educacional. A terceira campanha de erradicação do analfabetismo foi amplamente lançada, mobilizando um grande número de voluntários, e muitas localidades concluíram a tarefa entre o final de 1956 e o ​​início de 1957.

A reforma educacional de 1956 estabeleceu um sistema educacional geral de 10 anos com um programa educacional abrangente, combinando teoria e prática. Os professores foram treinados de forma mais sistemática. Novos livros didáticos foram compilados.

De 1958 a 1964, a educação tornou-se parte importante da construção socialista, com o currículo fortalecido, com foco na prática e no trabalho produtivo. O movimento de emulação "Dois Bons" foi lançado e amplamente difundido, contribuindo para a melhoria da qualidade do ensino e da aprendizagem. As universidades se desenvolveram rapidamente, de 5 escolas (1959-1960) para 17 escolas (1964-1965), e muitos quadros foram formados na União Soviética e em países socialistas.

Durante o período de 1965 a 1975, quando os EUA atacaram o Norte, o setor de educação adaptou-se às condições de guerra, evacuou escolas, abriu aulas práticas e elaborou programas A e B adequados a cada região. Apesar das dificuldades, o setor de educação ainda manteve e fomentou o patriotismo e a vontade de resistir.

O Ministro da Educação Nguyen Van Huyen visitou os alunos da escola Thuy Dan ( Thai Binh ) que sobreviveram ao bombardeio dos invasores americanos em 21 de outubro de 1966.

Durante esse período, o sistema educacional do Sul manteve dois sistemas paralelos: a educação sob o regime da República do Vietnã e a educação na zona libertada.

A educação revolucionária nas áreas libertadas do Sul também teve algum progresso. De 1954 a 1960, foi a fase inicial, principalmente por meio de aulas de educação popular, operando sob "cobertura legal" em condições difíceis.

De 1961 a 1968, juntamente com o nascimento da Frente de Libertação Nacional, foi estabelecido um sistema educacional revolucionário, com currículo e livros didáticos próprios. As escolas desenvolveram-se fortemente, desde o jardim de infância até a educação complementar cultural, e o número de alunos aumentou de cerca de 10.000 (1960-1961) para cerca de 84.000 (1964).

De 1969 a 1975, a educação mudou de direção de forma flexível, abrindo aulas de direito e semidireito nos subúrbios. Após o Acordo de Paris, o movimento educacional se desenvolveu fortemente, preparando-se para a unificação da educação após a libertação.

Capacitar recursos humanos para a execução de duas tarefas estratégicas

A conquista mais notável da educação vietnamita no período de 1954 a 1975 foi a eliminação do analfabetismo no Norte. Em 1958, 93,4% da população entre 12 e 50 anos nas planícies e no interior do país sabia ler e escrever. Essa foi a base para o aprimoramento do conhecimento da população e o desenvolvimento da cultura e da economia do país.

A reforma educacional de 1956 construiu um sistema educacional nacional completo, do jardim de infância à universidade, estendendo a rede às comunas. Dezenas de milhares de quadros, intelectuais, engenheiros, médicos e professores foram treinados, tornando-se a força-chave na construção do Norte e no apoio ao Sul.

Mesmo durante a guerra, a educação no Norte permaneceu estável, garantindo "aprendizagem ininterrupta". A escala da educação aumentou de forma constante, com o número de alunos do ensino fundamental aumentando de mais de 4,6 milhões (1972-1973) para mais de 5,2 milhões (1974-1975).

O movimento de luta de Saigon - estudantes de Gia Dinh na guerra de resistência contra a América para salvar o país

No Sul, nas zonas libertadas, a educação revolucionária provou sua flexibilidade e perseverança, construindo uma rede de escolas democráticas, treinando quadros para servir à resistência, imprimindo e distribuindo milhões de livros didáticos.

Apesar da guerra feroz e da divisão do país, a educação do Vietnã ainda alcançou conquistas notáveis ​​no período de 1954 a 1975. Essas conquistas naquele contexto prático estabeleceram a exigência de inovação, unificação e melhoria da qualidade da educação em todo o país depois que o país foi completamente libertado.

(Documentos fornecidos pelo Instituto Vietnamita de Ciências Educacionais)

Fonte: https://sogd.hanoi.gov.vn/tin-tuc-su-kien/80-nam-giao-duc-phat-trien-dat-nuoc-bai-2-giao-duc-khang-chien-kien-quoc/ct/525/16470