A pressão não está no número de exames

O Ministério da Educação e Formação Profissional está solicitando pareceres das escolas e do Departamento de Educação e Formação Profissional sobre o plano de matrícula de alunos no 10º ano, de acordo com o programa de educação geral de 2018. De acordo com o plano proposto pelo Ministério da Educação e Formação Profissional, o exame de admissão para o 10º ano será realizado a partir de 2025 com três disciplinas: Matemática, Literatura e uma terceira disciplina, selecionada aleatoriamente pelo Departamento de Educação e Formação Profissional dentre as demais disciplinas do programa do ensino médio. A terceira disciplina deve ser anunciada pelo Departamento de Educação e Formação Profissional no final de março de cada ano.

Essas informações receberam atenção pública e muitas opiniões foram expressas. Além da opinião sobre a avaliação de 3 disciplinas fixas: Matemática, Literatura e Inglês, há outras opiniões.

Apoiar a elaboração de uma terceira disciplina de exame para o 10º ano para garantir a qualidade do ensino

Muitos professores e gestores educacionais disseram apoiar o plano de fixar provas de matemática e literatura, e de realizar um sorteio para a terceira prova, a fim de garantir a qualidade do ensino. Isso porque, atualmente, os alunos ainda têm a mentalidade de que sem provas não há aprendizado.

De acordo com o Sr. Vu Khac Ngoc, um professor de Química em Hanói: "Isso criará uma geração de analfabetos em ciências porque os alunos abandonam as Ciências Naturais e Sociais a partir do 6º ano para se concentrarem em estudar Matemática, Literatura e Inglês."

O Sr. Ngoc afirmou que a pressão não está no número de disciplinas, mas sim na natureza competitiva do exame e nas expectativas dos pais, que excedem as habilidades dos filhos. Em termos de ciências da educação, ter mais disciplinas será um alívio, ajudando os alunos a se sentirem menos entediados durante o processo de preparação para o exame e reduzindo a pressão de ter que se concentrar e apostar em poucas disciplinas.

Para reduzir a pressão, é necessário "gerenciar as expectativas", avaliar corretamente as habilidades do seu filho e fazer preparativos e providências que melhor se adaptem às habilidades do seu filho e às condições da sua família.

Alunos de uma escola secundária em Hanói . Foto de : Tao Nga

Proposta para os alunos escolherem uma terceira disciplina de exame para o 10º ano

O Sr. Tran Manh Tung, professor de matemática em Hanói, propôs a solução ideal: os alunos deveriam poder escolher uma terceira disciplina. Segundo o Sr. Tran Manh Tung, o exame anual de admissão ao 10º ano do ensino médio recebe grande atenção de alunos, pais e da sociedade. Ele também apresentou 10 razões pelas quais uma terceira disciplina não deveria ser escolhida para este exame.

Em primeiro lugar, a loteria criará pressão e estresse desnecessários. O vestibular do 10º ano já é estressante por causa da escolha da escola primeiro e da prova depois, da concorrência e das inscrições por região... Muitas pessoas acham que este exame é mais estressante do que o vestibular.

A seleção de disciplinas para provas tem um elemento de sorte, imposição passiva e gera estresse para os alunos. De fato, nos anos em que esse método é aplicado, no segundo semestre, há previsões e uma mentalidade de espera pelo anúncio das disciplinas… causando distração e dificuldade tanto para professores quanto para alunos no ensino e na aprendizagem.

Em segundo lugar, a organização do sorteio para as disciplinas do exame pode ser tendenciosa entre Ciências Naturais e Ciências Sociais. Não é adequado que os alunos escolham as disciplinas do exame para o 10º ano, pois os alunos fazem o exame de Geografia para o 10º ano, mas não estudam Geografia quando chegam ao 10º ano.

Terceiro, o sorteio é organizado pelo Departamento de Educação e Treinamento local, não publicamente como "o sorteio de partidas de futebol", então não há base para garantir confiabilidade.

Quarto: O plano de exame de admissão para o 10º ano, com 3 disciplinas: Matemática, Literatura e Língua Estrangeira, aplicado por muitas localidades nos últimos anos, provou ser adequado na prática. Este plano também recebeu o apoio da maioria dos alunos e pais, e os resultados dos exames de graduação dessas localidades continuam entre os melhores.

Quinto, não há motivo para se preocupar que se você não fizer o exame, não estudará, porque o novo Programa de Educação Geral exige que o processo de aprendizagem atenda às metas e aos requisitos de capacidade, qualidades e atitudes.

O processo de aprendizagem tem avaliações regulares, avaliações periódicas... isso tem um impacto oposto no ensino e na aprendizagem. Escolas e administradores têm planos para verificar a implementação do programa logo no início do ano letivo, sem ter que esperar até que as disciplinas dos exames sejam anunciadas.

Em sexto lugar, se o setor educacional tiver que usar provas para forçar a aprendizagem, a aprendizagem se tornará um mecanismo de enfrentamento. Nesse momento, é possível que muitos locais estudem com pouca dedicação, aguardando o dia da divulgação das disciplinas. Uma vez divulgadas, o aprendizado será apenas para a prova. Essa forma de estudar não atende aos requisitos do novo Programa de Educação Geral, que se concentra na avaliação das habilidades dos alunos. O novo programa não tem o problema de não fazer provas, não estudar. Anunciar as disciplinas com atraso para evitar uma aprendizagem desequilibrada prova que a gestão ainda é fraca.

Sétimo, se o número real de disciplinas sorteadas for maior, isso pressionará os alunos. Por exemplo, se as disciplinas de História e Geografia forem sorteadas, o número real de disciplinas será 4. Se as disciplinas de Ciências Naturais forem sorteadas, o número real de disciplinas será 5.

A razão pela qual não há uma terceira tiragem para o exame de admissão do 10º ano é que precisamos distinguir entre o exame de graduação e o exame de admissão. O exame de graduação não precisa ser eliminado. O exame de admissão precisa ser feito do mais alto para o mais baixo, embora nem todos os alunos sejam bons em todas as disciplinas.

9º, recomenda-se que três disciplinas sejam obrigatórias: matemática, literatura e inglês. A indústria deve considerá-las como as três disciplinas "essenciais", necessárias para todos os alunos, inclusive os do ensino médio. Além disso, os exames obrigatórios de inglês para promover o estudo dessa disciplina também são um passo na preparação para tornar o inglês a segunda língua nas escolas.

10º ano: a solução ideal para o vestibular do ensino médio é que os alunos possam escolher as disciplinas que cursarão no vestibular do 10º ano. Nesse caso, além de Matemática e Literatura, os alunos podem escolher uma terceira disciplina que seja adequada à sua capacidade de prestar o vestibular do 10º ano, que é a mais adequada. Isso porque, ao ingressar no ensino médio, os alunos podem escolher uma combinação de disciplinas para estudar de acordo com sua capacidade. No entanto, com essa solução, a organização do exame e o desenvolvimento das questões do exame serão difíceis e complexos, e a construção do banco de questões não atenderá aos requisitos, dificultando sua implementação.

Fonte: https://danviet.vn/boc-tham-mon-thi-thu-3-vao-lop-10-ap-luc-khong-phai-o-so-mon-thi-2024101506243142.htm