Avaliação dos exames de conclusão do ensino médio: Prevenindo situações de "avaliação leniente ou rigorosa"

O Sr. Nguyen Huu Do, Vice-Ministro da Educação e Formação, observou que a correção dos exames de conclusão do ensino médio exige que cada examinador demonstre um elevado senso de responsabilidade e priorize os interesses dos alunos acima de tudo.

Báo Thanh niên•13/08/2020

Na manhã de 12 de agosto, o vice-ministro da Educação e Formação, Nguyen Huu Do, liderou uma delegação do Ministério da Educação e Formação para participar da cerimônia de abertura e inspecionar os preparativos para a correção dos exames na província de Nam Dinh.

As provas dissertativas devem ser corrigidas em duas rodadas independentes.

O vice-ministro Nguyen Huu Do lembrou Nam Dinh, assim como todas as localidades, da importância de prestar muita atenção à seleção, ao treinamento e à experiência dos avaliadores de provas. Se tudo for feito corretamente desde o início, atribuindo tarefas às pessoas certas e seguindo cada etapa e procedimento, os resultados serão precisos.

Citando o exemplo de um aparente descuido simples por parte de um supervisor de exame que resultou na necessidade de alguns candidatos refazerem a prova em diversas salas, utilizando provas de contingência, causando dificuldades para todo o sistema, o Sr. Do argumentou que alguns problemas, embora aparentemente recorrentes, ainda não são supérfluos. Apesar da familiaridade e da necessidade persistente de abordá-los, a complacência é inaceitável e um alto senso de responsabilidade deve ser mantido durante todo o processo de correção.

O Sr. Do observou que há vários pontos novos no processo de correção, tanto para provas dissertativas quanto para provas de múltipla escolha. O software de correção de múltipla escolha deste ano é mais rigoroso, atribuindo responsabilidade ao presidente da comissão de correção em cada etapa do processo. O mecanismo de segurança é melhor e as provas de múltipla escolha são codificadas eletronicamente para evitar fraudes.

Cada examinador deve ter um ponto de vista claro, mas não dogmático, priorizando os interesses dos alunos, garantindo a objetividade e adequando a avaliação às habilidades dos alunos.

Vice-ministro da Educação e Formação , Nguyen Huu Do

Em relação à prova de redação, o Sr. Do enfatizou a necessidade de um processo de correção independente em duas etapas; é crucial corrigir de forma justa. Portanto, antes do início da correção oficial, o Ministério da Educação e Formação estipula que as comissões de correção de redações em cada localidade devem corrigir conjuntamente pelo menos 10 trabalhos para trocar ideias e chegar a um consenso sobre a interpretação e a abordagem. "Instruí a comissão examinadora a desenvolver diretrizes de correção que sejam o mais fáceis de entender possível, evitando instruções que possam ser interpretadas de várias maneiras", disse o Sr. Do.

Proteger a confidencialidade das provas dos candidatos.

Para garantir o progresso e a qualidade da avaliação, especialmente na disciplina de Literatura, em que as questões da prova são abertas e incentivam os candidatos a expressarem suas próprias opiniões e criatividade, o Sr. Do solicitou: "Cada examinador deve declarar claramente seu ponto de vista, mas sem ser rígido, priorizando os interesses dos alunos acima de tudo, garantindo objetividade e adequação às habilidades dos estudantes."

O Sr. Cao Xuan Hung, Diretor do Departamento de Educação e Formação da província de Nam Dinh, afirmou que todos os examinadores selecionados para corrigir as provas são altamente qualificados e possuem uma postura exemplar, tendo sido escolhidos com muito cuidado para desempenhar essa tarefa tão importante. Para garantir a consistência na correção, Nam Dinh não utiliza o método de leitura individual por cada examinador, mas sim a projeção de cada linha e parágrafo do trabalho dos alunos em uma tela para discussão. "O princípio é discutir e corrigir coletivamente até que não haja mais dúvidas antes de iniciar oficialmente a correção", explicou o Sr. Hung.

Segundo o Sr. Hung, a diretiva do Vice-Ministro Do para priorizar os interesses dos alunos durante o processo de avaliação é muito significativa na experiência prática de correção de exames ao longo dos anos. Na realidade, existem pontos nas provas dos candidatos que são "elegíveis para avaliação ou não", portanto, examinadores e comissões de avaliação devem aplicar as diretrizes de avaliação de forma a garantir os direitos e interesses dos candidatos, desde que não violem os regulamentos e evitem situações de avaliação excessivamente rigorosa ou leniente (avaliações muito rigorosas em disciplinas dissertativas prejudicam os candidatos, enquanto avaliações muito lenientes criam grandes discrepâncias e não avaliam com precisão as habilidades dos candidatos).

"Em relação à disciplina de Literatura, sempre digo aos examinadores que, se o aluno tiver um desempenho excepcional e, após a discussão, não houver nada a criticar, eles devem dar a nota máxima, 10, sem hesitar. No entanto, os examinadores costumam hesitar e ficar nervosos, então Nam Dinh nunca tirou nota máxima em Literatura no exame de conclusão do ensino médio", compartilhou o Sr. Hung.

O Sr. Hung afirmou que Nam Dinh corrigirá as provas com seriedade e objetividade, garantindo que as provas finais ainda serão verificadas. "Quanto aos examinadores, cada um deve cumprir suas responsabilidades para que, após a correção, possam ir para casa e dormir tranquilos, sem preocupações ou chamadas para resolver quaisquer problemas", lembrou o Sr. Hung.

O Sr. Do também observou que os examinadores devem evitar alguns erros comuns na correção, como: subestimar a pontuação, omitir notas de componentes; para a disciplina de literatura, ele solicitou que os examinadores mantenham as informações dos trabalhos dos candidatos em sigilo e não publiquem frases humorísticas ou mal escritas... para evitar afetar os candidatos individualmente. O processo de revisão é uma verificação do processo de correção. Uma boa qualidade na correção significa que não há muitos pedidos de revisão e que nenhum trabalho de exame requer ajustes de nota devido a discrepâncias de 1 a 2 pontos ou mais.

32 equipes de inspeção de exame

Segundo o Inspetor-Chefe do Ministério da Educação e Formação, Nguyen Duc Cuong, um total de 191 funcionários, especialistas e professores universitários participaram de 32 equipes de inspeção em 63 Secretarias Provinciais de Educação e Formação. Destes, 63 eram funcionários e professores de 32 instituições de ensino superior em todo o país. O período mais longo para as equipes realizarem inspeções presenciais de correção de provas foi de 11 a 26 de agosto, podendo ser encerrado antes, dependendo do volume de provas a serem corrigidas, do andamento da correção e do cronograma local de lançamento das notas.

Garantir que as medidas de prevenção da COVID-19 estejam em vigor durante o processo de correção dos exames.

O vice-ministro Nguyen Huu Do observou que o processo de avaliação está ocorrendo em meio aos desdobramentos ainda complexos da pandemia de Covid-19. O Ministério da Educação e Formação solicita que as comissões de avaliação cumpram as normas de prevenção da doença. Isso inclui garantir que professores com casos confirmados de Covid-19 ou histórico da pandemia não participem da avaliação; ter pessoal médico de plantão na área de avaliação para aferir a temperatura corporal dos examinadores; e garantir o distanciamento social adequado e o uso de máscaras durante todo o processo.