O governo divulgou um programa de ação para implementar a Resolução nº 71-NQ/TW.

O objetivo é institucionalizar e implementar integralmente os pontos de vista, metas, tarefas e soluções estabelecidos na Resolução nº 71-NQ/TW.

Unificar o programa de ação e identificar tarefas específicas para que ministérios, agências e localidades possam desenvolver planos de ação, organizar a implementação e monitorar e avaliar a implementação da Resolução nº 71-NQ/TW;

Para alcançar o objetivo de expandir o acesso equitativo e elevar a qualidade da educação pré-escolar e geral a um nível avançado na região asiática; aprimorar a capacidade e a qualidade da formação de recursos humanos para atender às necessidades de desenvolvimento socioeconômico do país; e elevar as instituições de ensino superior a centros nacionais de conhecimento e inovação, de modo que, até 2035, o sistema de educação e formação continue a ser modernizado, apresentando um progresso sólido e constante em acessibilidade, equidade e qualidade. Até 2045, o Vietnã terá um sistema nacional de educação moderno, equitativo e de alta qualidade, figurando entre os 20 melhores países do mundo.

Para alcançar os objetivos estabelecidos na Resolução nº 71-NQ/TW, os ministérios, agências de nível ministerial, órgãos governamentais e comitês populares das províncias e cidades administradas centralmente deverão continuar a implementar efetivamente a Resolução nº 29-NQ/TW sobre a reforma fundamental e abrangente da educação e formação, a Conclusão nº 91-KL/TW sobre a continuidade da implementação da Resolução nº 29-NQ/TW, e organizar a implementação vigorosa, eficaz e sincronizada das seguintes tarefas:

Em primeiro lugar, precisamos aumentar a conscientização, inovar no pensamento e nas ações e demonstrar forte vontade política para alcançar avanços no desenvolvimento da educação e da formação.

Ministérios, agências e localidades: participem, juntamente com o Departamento Central de Propaganda e Mobilização de Massas, na organização de uma conferência nacional para estudar e compreender a fundo a Resolução nº 71-NQ/TW, conforme orientação das autoridades competentes. Sensibilizem, definam a determinação política e integrem o desenvolvimento da educação e da formação no quadro da governança nacional e social, em consonância com a orientação, o planejamento e as estratégias para o desenvolvimento socioeconômico. Façam com que os pontos de vista, os objetivos, as tarefas e as soluções para o desenvolvimento da educação e da formação sejam o foco central das estratégias, planos, políticas, programas e planos de desenvolvimento dos ministérios, agências e localidades, e priorizem a alocação de recursos para a sua implementação.

Liderar, orientar e conscientizar servidores públicos, funcionários e colaboradores de órgãos de gestão educacional e instituições de ensino e formação profissional sobre a inovação no pensamento e nos métodos de gestão, promovendo a transição de uma gestão administrativa e de pré-auditoria para uma gestão e governança baseadas em padrões, evidências, resultados e uma cultura de qualidade. O foco é construir um sistema interno de garantia da qualidade sustentável nas instituições de ensino e promover a melhoria contínua da qualidade.

O Ministério da Educação e Formação, em coordenação com outros ministérios, agências e localidades, elaborará, publicará e implementará um plano para a divulgação regular e abrangente da Resolução nº 71-NQ/TW, diversificando as formas e especificando o conteúdo da divulgação. Aconselhará as autoridades competentes sobre a publicação de regulamentos e diretrizes para a implementação da política de não organização de conselhos escolares em instituições públicas de ensino (exceto para escolas públicas com convênios internacionais) e sobre a implementação da política de que o Secretário do Partido também atuará como diretor da instituição de ensino.

O Ministério da Cultura, Esportes e Turismo orienta a imprensa e os meios de comunicação a aumentarem a duração e a qualidade das notícias que promovam a implementação da Resolução nº 71-NQ/TW e as diretrizes do Partido e as políticas do Estado sobre avanços no desenvolvimento da educação e da formação profissional; demonstrando consistentemente a visão de que a educação e a formação profissional são uma prioridade nacional máxima, que determina o futuro da nação; e que o desenvolvimento da educação e da formação profissional é uma responsabilidade do Partido, do Estado e de todo o povo.

Em segundo lugar, precisamos reformar profundamente as instituições, criando mecanismos e políticas únicos e superiores para o desenvolvimento da educação e da formação.

Especificamente, ministérios, agências e localidades devem revisar e aprimorar as regulamentações legais, concretizar plenamente as diretrizes e políticas do Partido e remover prontamente os entraves institucionais, mecânicos e políticos de maneira aberta, flexível, interconectada e sincronizada; assessorar na promulgação de políticas específicas e superiores; priorizar a alocação orçamentária para a implementação de políticas e regulamentações inovadoras; aprimorar a qualidade e a eficácia da elaboração e aplicação de leis; e promover a inovação e o desenvolvimento na educação e no treinamento.

Continuar a promover a descentralização, a delegação de poder e a delimitação de funções e tarefas de forma substancial e aprofundada, vinculando a autoridade à responsabilidade e definindo claramente os mecanismos de descentralização e delegação.

O fortalecimento do papel de liderança das agências de gestão estatal na educação e formação, bem como das agências especializadas que auxiliam os Comitês Populares provinciais no cumprimento das tarefas atribuídas, visa aprimorar a eficácia da gestão estatal na educação e formação.

Fortalecer e aprimorar a qualidade da orientação, inspeção e supervisão da institucionalização das diretrizes do Partido e da implementação das políticas e leis estatais na área de educação e formação.

Rever e ajustar o planejamento para priorizar a alocação de terrenos limpos, com foco na limpeza e destinação desses terrenos a projetos de educação e treinamento, garantindo área suficiente de acordo com os padrões estabelecidos; as localidades devem priorizar a alocação de sedes excedentes de órgãos estaduais, após a reestruturação, para instituições de ensino e treinamento.

O Ministério da Educação e Formação, em coordenação com outros ministérios, agências e localidades, elaborará e finalizará projetos de lei, incluindo a Lei que altera e complementa certos artigos da Lei da Educação, a Lei do Ensino Superior (alterada), a Lei do Ensino Profissional (alterada) e outros regulamentos detalhados. Também elaborará, com celeridade, uma Resolução da Assembleia Nacional que promulgue o Programa Nacional de Metas para a modernização e melhoria da qualidade da educação e formação para o período de 2026 a 2035, e uma Resolução da Assembleia Nacional sobre mecanismos e políticas específicos para implementar a Resolução nº 71-NQ/TW.

Desenvolver regulamentos que definam as políticas de recrutamento, emprego, formação e desenvolvimento profissional de professores e administradores da educação, bem como políticas relativas a salários, subsídios e tratamento preferencial especial e excecional para professores.

Alterar e complementar os regulamentos sobre o ensino obrigatório até o ensino secundário inferior e o ensino universal para adequá-los às necessidades de desenvolvimento do novo período; políticas sobre propinas, isenções, reduções e apoio às propinas, apoio aos custos de aprendizagem e preços dos serviços na área da educação e formação; condições para o investimento e funcionamento na área da educação; políticas para incentivar a socialização e a diversificação dos recursos de investimento para a educação e formação; cooperação e investimento com países estrangeiros na área da educação e formação.

Desenvolvimento de regulamentações sobre políticas para estudantes em internatos em comunas fronteiriças; orientação profissional e direcionamento educacional em cada etapa para atender às necessidades de desenvolvimento socioeconômico; autonomia das instituições de formação, garantindo autonomia plena e abrangente para instituições de ensino superior e instituições de ensino profissional, independentemente do nível de autonomia financeira; mecanismos específicos de autonomia para algumas instituições nacionais de formação essenciais; regulamentação sobre docentes em tempo integral para indivíduos talentosos que trabalham em unidades de serviço público; regulamentação sobre mecanismos de cooperação entre o Estado, a Escola e empresas nas áreas de educação e formação, ciência, tecnologia e inovação.

Assessorar na elaboração e promulgação de regulamentos sobre a organização, gestão e utilização do Fundo Nacional de Bolsas de Estudo, proveniente do orçamento estatal e de outras fontes legais. Aprimorar mecanismos e políticas para utilizar eficazmente outros fundos de incentivo ao talento e à educação, visando estimular o aprendizado e o desenvolvimento do setor educacional.

Alterar e complementar as normas sobre palestras de professores convidados em instituições de ensino; desenvolver normas adequadas sobre mecanismos de contratação e palestras de professores convidados para mobilizar indivíduos talentosos fora do corpo docente a participar do ensino e da formação em instituições de ensino.

Alterar e complementar os regulamentos sobre normas, condições e procedimentos para recrutamento, nomeação e demissão de professores, professores associados e docentes, de modo a alinhá-los com as práticas internacionais e a realidade vietnamita; o recrutamento e a contratação de docentes e a nomeação de indivíduos altamente qualificados do exterior para cargos de gestão profissional; o mecanismo para comissionar e atribuir tarefas a setores e áreas-chave com base nos resultados obtidos; e o desenvolvimento e a implementação de um programa de formação de talentos, priorizando as ciências básicas, a engenharia e a tecnologia.

Alterar e complementar os regulamentos para elevar os padrões das instituições de ensino em todos os níveis, especificando requisitos mínimos de área, padrões e critérios para gradualmente se aproximar dos níveis regionais e internacionais.

Regulamentos completos sobre a estrutura do sistema nacional de educação visando a abertura, garantindo a interconexão, promovendo a aprendizagem ao longo da vida e construindo uma sociedade de aprendizagem.

Desenvolver regulamentos para promover o empreendedorismo e a inovação entre os estudantes, bem como atividades de apoio à criação de empresas e empregos próprios; construir um espaço e um ecossistema para o empreendedorismo e a inovação nas instituições de ensino superior e profissional.

O Ministério das Finanças, em coordenação com outros ministérios, agências e localidades, revisará e complementará os regulamentos para expandir as políticas de apoio à assistência financeira e ao crédito preferencial para estudantes e instituições de ensino e formação, priorizando as ciências básicas, a engenharia e a tecnologia.

Alterar e complementar os documentos legais pertinentes para incluir disposições que isentem as instituições de ensino nacionais do pagamento de taxas de uso do solo, reduzam o aluguel e o imposto predial; isentem as instituições de ensino públicas e privadas sem fins lucrativos do imposto de renda corporativo; regulamentem a conversão flexível do uso do solo para fins educacionais; e permitam o arrendamento de instalações estatais para instituições de ensino privadas.

Aconselhar e submeter às autoridades competentes a alocação de verbas do orçamento estatal para educação e formação, garantindo que pelo menos 20% da despesa total do orçamento estatal seja destinada a esta área, incluindo pelo menos 5% para despesas de investimento e pelo menos 3% para despesas com ensino superior.

Rever e ajustar as leis pertinentes para garantir a redução dos procedimentos administrativos relacionados à elaboração, alocação e liquidação do orçamento estadual; complementar as normas sobre a alocação do orçamento estadual para instituições de ensino superior e profissionalizante com base na missão, qualidade e eficiência, segundo um mecanismo unificado; priorizar o capital de crédito para projetos de desenvolvimento na área da educação e formação.

Desenvolver e emitir regulamentos para estabelecer, gerir e utilizar fundos de financiamento coletivo para instituições de ensino.

O Ministério do Interior, em coordenação com os ministérios e órgãos competentes, irá rever, alterar e complementar a legislação vigente sobre gestão de servidores públicos, assegurando a sua coerência e uniformidade com as disposições da Lei dos Professores. A legislação será alterada e complementada para reduzir o número de órgãos de gestão das instituições de ensino, garantindo o princípio da vinculação das responsabilidades da gestão profissional com a gestão de pessoal e financeira.

O Banco Estatal do Vietnã lidera o desenvolvimento de regulamentações para a expansão de produtos de crédito e crédito preferencial para professores e alunos, visando a implementação de projetos de startups, inovação e criação de empresas e startups originais, priorizando o capital de crédito para projetos de desenvolvimento na área de educação e treinamento.

Em terceiro lugar, devemos fortalecer a educação integral em moralidade, intelecto, aptidão física e estética, formando um sistema de valores para o povo vietnamita na nova era.

Assim, o Ministério da Educação e Formação, em coordenação com os ministérios e agências relevantes, revisará e complementará as normas sobre educação moral e de caráter para alunos, a fim de formar um sistema de valores padrão para o povo vietnamita. Desenvolverá e implementará normas sobre os papéis, responsabilidades e mecanismos de coordenação entre famílias, escolas e sociedade na educação moral e de caráter para alunos; e estabelecerá mecanismos para que os alunos aprendam e vivenciem atividades relacionadas à formação ideológica, tradicional, moral, física, estética, de orientação profissional e de habilidades interpessoais, por meio da participação de especialistas, artesãos, artistas, treinadores e atletas.

Fortalecer a educação política, ideológica, moral, de estilo de vida, de habilidades para a vida e de cultura escolar nas escolas; construir e implementar eficazmente modelos de educação moral e de estilo de vida, bem como instituições e modelos de cultura escolar.

Inovar nos métodos e abordagens de ensino, aprimorar a qualidade e a eficácia da disciplina de Educação para a Defesa e Segurança Nacional; disseminar e educar sobre as leis, orientar a implementação das normas para garantir a segurança política e a ordem social, e aumentar o senso de responsabilidade dos cidadãos para com a causa da construção e proteção da Pátria.

Desenvolver e implementar regulamentos para melhorar a nutrição escolar e promover a educação física nas instituições de ensino; inovar as formas e os métodos de educação física para contribuir para a melhoria da aptidão física e da estatura do povo vietnamita, vinculando a educação física à educação intelectual, moral e de habilidades para a vida, atendendo aos requisitos da construção e defesa nacional.

O Ministério da Segurança Pública está desenvolvendo soluções para prevenir e minimizar os impactos negativos dos mecanismos de mercado, da mídia e das redes sociais sobre os estudantes; e para prevenir, combater e, em última instância, eliminar o uso de drogas nas escolas.

Quarto, transformação digital abrangente, adoção generalizada e forte aplicação da tecnologia digital e da inteligência artificial na educação e formação:

O Ministério da Educação e Formação, em coordenação com os ministérios e agências relevantes, irá: desenvolver uma estratégia de dados para apoiar a transformação digital do setor da educação; desenvolver uma plataforma nacional de educação inteligente utilizando inteligência artificial controlada; construir um sistema de informação para servir a gestão e o funcionamento do setor da educação; e estabelecer regulamentos sobre a gestão de dados no domínio da educação e formação.

Desenvolver e implementar aplicações e ferramentas digitais inteligentes para a educação, como livros didáticos inteligentes, currículos inteligentes, repositórios de recursos de aprendizagem compartilhados, plataformas de aprendizagem online abertas para participação em massa, laboratórios e salas de prática virtuais, e sistemas modernos de teste e avaliação online, visando salas de aula e escolas inteligentes.

Desenvolver e implementar um banco de dados digital sincronizado de diplomas para o ensino básico, profissional e superior. Desenvolver e implementar padrões de competência em inteligência artificial e digital para alunos, professores e gestores educacionais em todos os níveis de ensino.

Desenvolver e implementar mecanismos e políticas eficazes para incentivar e mobilizar empresas e instituições de ensino superior a participarem na formação de estudantes, professores e administradores em competências digitais e inteligência artificial. Melhorar a qualidade e a eficiência da prestação de serviços públicos online ao longo de todo o processo, garantindo 100% de serviços públicos online no setor da educação e formação.

O Ministério das Finanças recomenda a alocação de recursos suficientes para investir em instalações físicas e infraestrutura tecnológica que atendam às exigências da transformação digital, da popularização e da aplicação da tecnologia digital e da inteligência artificial na gestão e organização das atividades de educação e formação em todos os níveis, em âmbito nacional.

O Ministério do Interior, em coordenação com os ministérios e agências competentes, desenvolverá um sistema integrado de informações sobre o mercado de trabalho e emprego, que combinará informações sobre ciência, tecnologia e inovação provenientes de instituições de ensino, bem como do sistema nacional de informações sobre educação e recursos humanos. Este sistema visa avaliar e prever a oferta e a demanda de recursos humanos, servindo eficazmente a gestão e a administração e aprimorando a qualidade da educação e da formação.

Quinto, concentre-se em formar uma equipe de professores qualificados e em instalações escolares que atendam aos padrões, além de melhorar a qualidade da educação pré-escolar e do ensino fundamental e médio:

O Ministério da Educação e Formação, em coordenação com os ministérios e agências relevantes, liderará o desenvolvimento de um novo programa de educação pré-escolar, fortalecendo métodos de ensino práticos e experimentais de STEM/STEAM, criando espaços de brincadeira e promovendo ambientes e habilidades de treinamento físico para o desenvolvimento integral de crianças em idade pré-escolar.

Rever e aprimorar o currículo de educação geral, aumentando o tempo dedicado às disciplinas de ciências, tecnologia, tecnologia da informação e artes; garantir o fornecimento de um conjunto nacional unificado de livros didáticos para uso a partir do ano letivo de 2026-2027; e implementar um plano para fornecer livros didáticos gratuitos para todos os alunos até 2030.

Continuar a inovar nos métodos de avaliação, garantindo uma avaliação honesta dos resultados de aprendizagem e ensino; implementar soluções abrangentes para abordar o problema generalizado de aulas de reforço e aulas suplementares.

Alterar e complementar os regulamentos sobre a organização e o funcionamento de escolas especializadas e escolas para alunos superdotados, com foco no desenvolvimento de talentos nacionais e na expansão de turmas especializadas em STEM/STEAM. Desenvolver um programa estratégico de longo prazo para identificar, treinar, desenvolver e aproveitar talentos para o país.

Implementar medidas eficazes para melhorar o ensino e a aprendizagem de línguas estrangeiras, tornando gradualmente o inglês a segunda língua nas escolas; ensinar as línguas dos países vizinhos e lecionar disciplinas em inglês sempre que as condições o permitirem.

Alterar e complementar os regulamentos sobre normas e padrões nacionais para instalações e equipamentos de ensino em escolas de educação infantil, ensino fundamental e ensino médio, visando à uniformidade, segurança, acessibilidade e modernidade.

Desenvolver mecanismos e políticas de incentivo específicos para atrair estudantes talentosos para o estudo da pedagogia e melhorar a qualidade da formação e do desenvolvimento profissional de professores e gestores educacionais. Expandir os programas e projetos de formação e desenvolvimento para professores e aumentar o apoio para que os professores busquem formação complementar, tanto no país quanto no exterior.

O Ministério do Interior recomenda às autoridades competentes que aloquem pessoal docente e escolar suficiente, de acordo com as quotas prescritas, adequadas a cada ano letivo, especialmente para os níveis de educação pré-escolar e ensino fundamental.

O Ministério das Finanças assessora na alocação de recursos para investimentos em construção de infraestrutura e aquisição de equipamentos didáticos; na implementação de políticas preferenciais para professores e alunos; e no fornecimento de livros didáticos gratuitos a todos os alunos, de acordo com um cronograma estabelecido.

O Ministério da Construção está revisando e inspecionando o planejamento de obras e garantindo a alocação de terrenos para a construção de escolas, salas de aula e moradias para professores; e está desenvolvendo e finalizando com urgência o projeto geral e as opções de projeto modelo para escolas de vários níveis em comunas fronteiriças, para que as autoridades locais as implementem, de acordo com as condições de cada região e localidade.

As autoridades locais devem assegurar recursos de investimento suficientes para a educação e formação a nível local; zelar pela educação das crianças desde a primeira infância e preparar as condições necessárias para a educação pré-escolar universal para crianças dos 3 aos 5 anos; garantir o acesso à educação e melhorar a sua qualidade em áreas com condições socioeconómicas particularmente difíceis, especialmente em áreas de minorias étnicas, regiões montanhosas, zonas fronteiriças e ilhas.

Garantir a contratação e o quadro de funcionários suficientes, incluindo professores e pessoal escolar, de acordo com os padrões estabelecidos; fortalecer a formação e o desenvolvimento profissional de professores e gestores educacionais em nível local.

Concentrar os recursos de investimento na construção e modernização de escolas e salas de aula; garantir instalações e equipamentos suficientes que atendam aos padrões, com ênfase especial no investimento em salas de aula práticas, espaços de aprendizagem experimental STEM/STEAM, áreas de recreação e ambientes de treinamento físico; priorizar a alocação de espaço de escritório excedente após a reestruturação para instituições educacionais e de treinamento. Organizar a construção de moradias para funcionários, criando condições favoráveis para professores que moram longe da escola para trabalhar.

Implementar o planejamento, o investimento e o desenvolvimento de sistemas escolares especializados, especialmente escolas com regime de internato e semi-internato, e instalações educacionais para alunos com deficiência, garantindo que cada localidade tenha pelo menos uma instalação educacional especializada até o nível do ensino médio.

Sexto, reformar e modernizar o ensino profissional, criando um avanço significativo no desenvolvimento de uma força de trabalho altamente qualificada:

Assim, ministérios, agências e localidades devem: reorganizar o sistema de educação profissional para garantir eficiência, aumento de escala e estrutura, e racionalizar as áreas, ocupações e níveis de formação; padronizá-lo e modernizá-lo para atender às necessidades de recursos humanos do mercado de trabalho e alinhá-lo ao plano da rede de educação profissional. Descentralizar fortemente a gestão das instituições de educação profissional para os governos locais.

Prever as necessidades de recursos humanos e priorizar a alocação de verbas do orçamento estadual para a formação de pessoal altamente qualificado em áreas técnicas e tecnológicas, bem como para o atendimento de programas e projetos estratégicos e fundamentais em nível nacional _.

O Ministério da Educação e Formação, em coordenação com os ministérios e agências relevantes, desenvolverá e implementará um plano para o desenvolvimento de um sistema de instituições de ensino profissional de alta qualidade que atendam aos padrões internacionais, com foco na implementação efetiva do Planejamento da Rede de Educação Profissional para o período de 2021 a 2030, com uma visão para 2045; e continuará a inovar, desenvolver e aprimorar a qualidade do ensino profissional até 2030, com uma visão para 2045.

Desenvolver regulamentos e implementar o ensino secundário profissional para aqueles que concluíram o ensino secundário inferior, e estabelecer um conjunto de critérios para avaliar e reconhecer a competência profissional acumulada dos alunos.

Desenvolver políticas para atrair especialistas e trabalhadores altamente qualificados para participar no ensino e na orientação de competências profissionais; estabelecer um mecanismo para encomendar e atribuir tarefas de formação de professores e instrutores de educação profissional, utilizando verbas do orçamento estatal.

Implementar mecanismos e políticas para promover a integração entre escolas e empresas, incentivar as empresas a criarem instituições de ensino profissionalizante, estabelecer fundos para treinamento de recursos humanos, promover o aperfeiçoamento e a qualificação da força de trabalho, especialmente o treinamento em habilidades profissionais em áreas de alta tecnologia.

Orientar e supervisionar instituições de ensino profissional para que inovem fortemente seus programas e métodos de treinamento, apliquem tecnologia e gerenciem a qualidade, garantindo eficácia e substância de acordo com os padrões internacionais. Desenvolver e implementar programas de formação profissional de alta qualidade para comunidades de minorias étnicas em ocupações adequadas _.

O Ministério do Interior está finalizando o sistema nacional de dados de informações sobre o mercado de trabalho e fornecendo orientações sobre a organização de feiras de emprego regulares.

O Ministério das Finanças, em coordenação com outros ministérios, agências e localidades, revisará e complementará os regulamentos sobre preços no ensino profissional e incumbirá ou atribuirá tarefas de formação a instituições de ensino profissional (independentemente da propriedade) para implementar programas de formação de recursos humanos altamente qualificados em áreas técnicas e tecnológicas, e em áreas que servem programas e projetos estratégicos e fundamentais nacionais.

Sétimo, modernizar e aprimorar o ensino superior, promover avanços no desenvolvimento de recursos humanos e talentos altamente qualificados e liderar a pesquisa e a inovação:

Ministérios, agências e localidades devem rever e ajustar o planejamento para priorizar a alocação de terrenos limpos, concentrar-se na desocupação de terras e entregar terrenos limpos a projetos que ampliem o espaço para o desenvolvimento de instalações de ensino superior.

Mecanismos e políticas de pesquisa para incentivar o desenvolvimento de áreas urbanas de alta tecnologia e universitárias, priorizando o investimento no desenvolvimento de instituições de ensino superior baseadas no modelo de universidades inovadoras e universidades de tecnologia de próxima geração, tornando-se a força motriz e o núcleo do ecossistema de inovação das regiões.

O Ministério da Educação e Formação, em coordenação com os ministérios e agências relevantes, desenvolverá e implementará um quadro estratégico para o desenvolvimento do ensino superior no período de 2026 a 2035, com uma visão para 2045.

Desenvolver e implementar um plano para a reorganização e reestruturação do sistema de ensino superior, incluindo a fusão e dissolução de instituições de ensino superior com desempenho insatisfatório; um plano para estudar a fusão de institutos de pesquisa com instituições de ensino superior; e regulamentações sobre a estrutura organizacional das instituições de ensino superior para eliminar níveis intermediários e garantir uma governança simplificada, unificada e eficiente. Focar na implementação efetiva do Plano para a Rede de Instituições de Ensino Superior para o período 2025-2035, com uma visão para 2050, demonstrando seu papel fundamental no ecossistema de inovação das regiões e localidades, fornecendo recursos humanos e talentos de alta qualidade para atender às necessidades de setores e áreas-chave.

Desenvolver mecanismos e políticas para fortalecer a gestão estatal das instituições de ensino superior; estudar a possibilidade de transferir algumas universidades para a gestão local, a fim de melhorar a eficiência da gestão e atender melhor às necessidades de formação da força de trabalho local.

A implementação de projetos de investimento no âmbito do Programa Nacional de Modernização e Melhoria da Qualidade do Ensino e da Formação no período de 2026-2035 assegurará a modernização da infraestrutura técnica e ampliará o espaço de desenvolvimento para que as instituições de ensino superior operem de forma eficaz, concentrando o investimento na modernização de instalações, laboratórios e na criação de centros de excelência em formação e pesquisa em instituições de ensino superior e de formação de professores.

Desenvolver um plano para implementar mecanismos e políticas de investimento robustos, juntamente com mecanismos únicos e superiores, para desenvolver de 3 a 5 universidades de elite, inspiradas em universidades de pesquisa de classe mundial, que formem talentos nacionais.

Alterar e complementar os regulamentos sobre atividades científicas, tecnológicas e de inovação em instituições de ensino superior; especificamente, estipulando claramente o incentivo a indivíduos talentosos para liderarem atividades de pesquisa científica em instituições de ensino, garantindo a alocação prioritária de recursos para pesquisa científica, especialmente pesquisa básica vinculada à formação de pós-graduação. Alterar e complementar os regulamentos sobre políticas preferenciais e apoio àqueles que buscam formação na área de energia atômica.

Alterar e complementar os regulamentos relativos à melhoria da capacidade dos docentes e do pessoal de gestão nas instituições de ensino superior, incluindo o aumento do apoio aos docentes para a realização de formação avançada, tanto a nível nacional como internacional. Implementar eficazmente programas de formação e desenvolvimento de talentos, especialmente para setores-chave e grupos étnicos minoritários.

Desenvolver um plano para implementar um mecanismo piloto de políticas para promover a pesquisa, o desenvolvimento, a aplicação e a transferência de tecnologias estratégicas nos setores de educação e formação.

Orientar e guiar as instituições de ensino superior na implementação da reforma curricular de acordo com os padrões internacionais; integrar conteúdo sobre análise de dados e inteligência artificial, empreendedorismo e startups. Estabelecer mecanismos e políticas especiais para apoiar a expansão de programas de formação de talentos e pós-graduação vinculados à pesquisa científica e inovação em ciências básicas, engenharia e tecnologia, servindo ao desenvolvimento de tecnologias estratégicas, tecnologias prioritárias da Indústria 4.0 e projetos nacionais essenciais. Vincular as atividades de formação à pesquisa, ao desenvolvimento científico e tecnológico, à inovação e à transformação digital nacional.

Desenvolver mecanismos políticos eficazes para apoiar docentes e alunos na implementação de projetos de empreendedorismo e inovação, estabelecendo empresas próprias e startups dentro das instituições de ensino superior.

Desenvolver e implementar um plano para reformar o processo de admissão universitária de forma a avaliar com precisão as capacidades dos estudantes, garantir um controlo unificado dos critérios de admissão aos programas e instituições de ensino e controlar rigorosamente a qualidade dos graduados.

Alterar e complementar os regulamentos para fortalecer a gestão da qualidade em conjunto com políticas adequadas para apoiar a formação doutoral, a formação em pedagogia, saúde, direito e outras áreas-chave; desenvolver e divulgar padrões para programas de mestrado e doutorado em pedagogia, saúde, direito e outras áreas-chave; desenvolver mecanismos e políticas para apoiar a formação em pedagogia, saúde, direito e outras áreas-chave.

O Ministério das Finanças, em coordenação com outros ministérios, agências e localidades, liderará o desenvolvimento de políticas para fornecer apoio financeiro a professores e alunos para a implementação de projetos de startups e inovação, criação de empresas originais e startups.

Alterar e complementar as políticas preferenciais para apoiar a implementação eficaz da cooperação entre o Estado, as escolas e as empresas, criando um quadro jurídico claro para os modelos de parceria público-privada na formação, na investigação científica, na inovação e no empreendedorismo.

Bộ Khoa học và Công nghệ chủ trì rà soát, cập nhật Danh mục công nghệ chiến lược và sản phẩm công nghệ chiến lược.

Bộ Nội vụ chủ trì rà soát, ban hành các quy định quản lý việc học tiến sĩ đối với cán bộ, công chức.

Thứ tám, đẩy mạnh hợp tác và hội nhập quốc tế sâu rộng trong giáo dục và đào tạo:

Bộ GD&ĐT chủ trì, phối hợp với các bộ, cơ quan liên quan: mở rộng, đa dạng hoá và làm sâu sắc hơn các cơ chế hợp tác quốc tế trong giáo dục, đào tạo và nghiên cứu khoa học. Thúc đẩy đàm phán, ký kết các thoả thuận, hiệp định về hợp tác giáo dục, đào tạo, khoa học, công nghệ; tham gia các tổ chức bảo đảm chất lượng, phát triển giáo dục quốc tế.

Hoàn thiện các quy định về học bổng và chính sách khuyến khích, hỗ trợ học sinh, sinh viên, giảng viên đi học tập, nghiên cứu, thỉnh giảng ở các nước phát triển, các nước có quan hệ truyền thống, có thế mạnh trong các lĩnh vực, ngành trọng điểm, tận dụng các chương trình hợp tác song phương.

Xây dựng cơ chế, chính sách đột phá để thu hút chuyên gia, nhà khoa học nước ngoài và người Việt Nam ở nước ngoài đến làm việc, giảng dạy, nghiên cứu khoa học tại các cơ sở giáo dục Việt Nam.

Hoàn thiện các cơ chế, chính sách hỗ trợ hiệu quả các cơ sở giáo dục đại học hợp tác, liên kết với các đại học có uy tín, doanh nghiệp lớn ở nước ngoài, nhất là trong các lĩnh vực trọng điểm, công nghệ mới nổi; khuyến khích hợp tác, liên kết đào tạo theo mô hình giáo dục số, xuyên biên giới.

Hoàn thiện các cơ chế, chính sách đẩy mạnh thu hút đầu tư nước ngoài trong lĩnh vực giáo dục đại học và giáo dục nghề nghiệp; thúc đẩy hợp tác, liên kết thành lập đơn vị đào tạo, viện nghiên cứu chung với cơ sở giáo dục Việt Nam.

Tăng cường quản lý chất lượng, thúc đẩy giáo dục ngôn ngữ, lịch sử, văn hoá, địa lý và con người Việt Nam trong các cơ sở giáo dục, chương trình giáo dục có yếu tố nước ngoài. Tăng cường áp dụng các tiêu chuẩn quốc tế trong hệ thống giáo dục quốc dân phù hợp với điều kiện, hoàn cảnh Việt Nam.

Xây dựng chính sách khuyến khích, hỗ trợ các cơ sở giáo dục Việt Nam thành lập phân hiệu, mở văn phòng đại diện hoặc triển khai chương trình giáo dục ở nước ngoài; đẩy mạnh hợp tác, mở rộng giảng dạy tiếng Việt, lan toả các giá trị văn hoá, truyền thống Việt Nam tại nước ngoài, nhất là trong cộng đồng người Việt Nam ở nước ngoài.

Bộ Ngoại giao chủ trì, phối hợp với các bộ, cơ quan liên quan xây dựng cơ sở dữ liệu người Việt Nam ở nước ngoài đang hoạt động trong các lĩnh vực khoa học, công nghệ để phục vụ công tác hoạch định chính sách nhân lực chất lượng cao.

Bộ Công an hoàn thiện quy định về bảo đảm an ninh văn hóa trong các cơ sở giáo dục, chương trình giáo dục có yếu tố nước ngoài.

Implementação

Trên cơ sở nội dung Nghị quyết số 71-NQ/TW, Chương trình hành động của Chính phủ, các bộ, cơ quan ngang bộ, cơ quan thuộc Chính phủ, Ủy ban nhân dân các tỉnh, thành phố theo chức năng, nhiệm vụ xây dựng, ban hành và tổ chức thực hiện kế hoạch thực hiện Nghị quyết số 71-NQ/TW và Chương trình hành động của Chính phủ trong tháng 10 năm 2025.

Các bộ, cơ quan ngang bộ, cơ quan thuộc Chính phủ, ủy ban nhân dân các tỉnh, thành phố có trách nhiệm rà soát các chương trình, kế hoạch hành động thực hiện các Nghị quyết của Đảng, Chương trình hành động của Chính phủ đã ban hành, còn hiệu lực thực hiện liên quan đến giáo dục và đào tạo để điều chỉnh, đồng bộ thống nhất với chương trình, kế hoạch hành động thực hiện Nghị quyết này, hoàn thành trong năm 2025.

Bộ trưởng, Thủ trưởng cơ quan ngang bộ, cơ quan thuộc Chính phủ, Chủ tịch ủy ban nhân dân các tỉnh, thành phố tập trung chỉ đạo thực hiện nội dung nhiệm vụ được giao trong Chương trình hành động của Chính phủ và Phụ lục kèm theo; tăng cường kiểm tra, đôn đốc việc triển khai thực hiện Chương trình hành động của Chính phủ, định kỳ hằng năm báo cáo kết quả thực hiện về Bộ GD&ĐT trước ngày 1 tháng 12 để tổng hợp, báo cáo Chính phủ.

Bộ GD&ĐT chủ trì, phối hợp với các bộ, ngành, địa phương theo dõi, đôn đốc việc triển khai thực hiện Chương trình hành động, kịp thời báo cáo và kiến nghị Chính phủ, Thủ tướng Chính phủ các biện pháp cần thiết để bảo đảm thực hiện đồng bộ và có hiệu quả Chương trình hành động; bám sát các nội dung liên quan trong Chương trình làm việc của Ban Chấp hành Trung ương Đảng, Bộ Chính trị, Ban Bí thư, Quốc hội và ủy ban Thường vụ Quốc hội để thực hiện báo cáo theo quy định.

Bộ Tài chính chủ trì, phối hợp với các bộ, ngành, địa phương bảo đảm nguồn kinh phí thực hiện hằng năm theo Nghị quyết số 71-NQ/TW.

Trong quá trình tổ chức thực hiện, nếu thấy cần sửa đổi, bổ sung những nội dung cụ thể thuộc Chương trình hành động của Chính phủ, các bộ, ngành, địa phương chủ động đề xuất gửi Bộ GD&ĐT để tổng hợp và báo cáo Chính phủ xem xét, quyết định.

Nguồn: https://giaoducthoidai.vn/chinh-phu-ban-hanh-chuong-trinh-hanh-dong-thuc-hien-nghi-quyet-so-71-nqtw-post748575.html