Garantir recursos humanos, financiamento e instalações para atividades de aconselhamento escolar.

Esta Circular entra em vigor a partir de 31 de outubro de 2025, substituindo a Circular nº 31/2017/TT-BGD&DT sobre orientações de aconselhamento psicológico para alunos do ensino regular e a Circular nº 33/2018/TT-BGD&DT sobre serviço social nas escolas.

Contribuir para a melhoria da eficácia do trabalho de aconselhamento escolar.

Recentemente, a publicação das Circulares nº 31/2017/TT-BGD&DT e nº 33/2018/TT-BGD&DT, de 26 de dezembro de 2018, criou um arcabouço legal para o aconselhamento psicológico e o trabalho social nas escolas. Isso contribuiu para tornar as atividades de aconselhamento e apoio aos alunos do ensino fundamental e médio mais eficazes, além de formar uma rede de apoio para estudantes que enfrentam riscos de dificuldades psicológicas e sociais nos estudos, na formação, na psicologia e na vida. Secretarias de Educação e Formação e muitas escolas têm se concentrado na implementação do aconselhamento psicológico e do trabalho social no ambiente escolar.

No entanto, a implementação na prática apresenta muitas dificuldades e limitações. Muitas instituições de ensino ainda não contam com pessoal especializado, as atividades de consultoria ainda são em regime parcial, há falta de financiamento, as instalações não são garantidas; alguns locais não possuem salas de consultoria separadas ou as atividades ainda são formais.

A coordenação entre escolas, famílias e sociedade ainda não está sincronizada; o conhecimento e a formação profissional dos funcionários ainda são limitados. A existência paralela de duas circulares com âmbito e conteúdo sobrepostos também gera sobreposição de informações, causando confusão na implementação em muitas escolas.

Diante dessa realidade, a publicação da Circular nº 18/2025/TT-BGD&DT pelo Ministério da Educação e Formação se faz necessária para unificar e sincronizar as normas, eliminar dificuldades e, ao mesmo tempo, aprimorar a eficácia do aconselhamento escolar e do trabalho social nas instituições de ensino, garantindo que atenda às necessidades práticas e às legítimas aspirações de alunos, pais, professores e de toda a sociedade.

Ajudar os alunos a superar dificuldades de aprendizagem, psicológicas e de relacionamento social.

A nova circular define claramente o objetivo do aconselhamento escolar e do serviço social como sendo o de aprimorar a capacidade dos alunos de prevenir, identificar dificuldades, resolvê-las e buscar o auxílio adequado para superá-las na aprendizagem, na psicologia e nos relacionamentos sociais. Ao mesmo tempo, promove o desenvolvimento de habilidades para a vida, o fortalecimento da força de vontade e da coragem, a melhoria da saúde física e mental, a formação de atitudes apropriadas nos relacionamentos sociais e contribui para o aperfeiçoamento da personalidade dos alunos.

A Circular visa também fortalecer a coordenação entre escolas, famílias, sociedade e organizações, unidades e indivíduos relevantes no que diz respeito ao aconselhamento escolar e ao trabalho social nas escolas.

No que diz respeito aos princípios de implementação do aconselhamento escolar e do trabalho social nas escolas, a Circular coloca os alunos no centro, com seus direitos legítimos, segurança e proteção da informação, participação e direitos de voluntariedade e autodeterminação garantidos. As atividades de aconselhamento devem ser conduzidas de forma objetiva, igualitária e sem discriminação; respeitando as características pessoais, aproveitando os pontos fortes e os recursos disponíveis dos alunos, das famílias e da sociedade; adequadas às condições socioeconômicas e culturais regionais; e, sobretudo, devem ser oportunas e eficazes quando os alunos enfrentam dificuldades.

Diversificar o conteúdo e a forma do aconselhamento psicológico escolar.

A Circular especifica o conteúdo do aconselhamento escolar e do trabalho social nas escolas, incluindo muitas áreas importantes intimamente ligadas às necessidades práticas dos alunos.

Assim, oferecemos consultoria e apoio em questões relacionadas à aprendizagem (definição de objetivos, elaboração de planos de estudo, gestão do tempo, escolha de métodos de aprendizagem, etc.); sobre gênero, relações sociais (psicologia da idade, gênero, igualdade de gênero, saúde reprodutiva, amizade, amor, casamento, relações familiares, etc.); sobre psicologia (prevenção, triagem, detecção precoce, aconselhamento, consulta psicológica para alunos com dificuldades psicológicas); sobre habilidades para a vida (habilidades cognitivas, domínio, autoproteção, habilidades para desenvolver a inteligência emocional, habilidades de interação, integração social, etc.); sobre orientação profissional, emprego, empreendedorismo; sobre políticas e leis; e sobre serviços de assistência social para alunos.

Em termos de forma, a Circular estipula que o aconselhamento escolar e o trabalho social nas escolas podem ser realizados presencialmente ou online. Além disso, as instituições de ensino são responsáveis por estabelecer um sistema para receber e trocar informações; coordenar com as famílias, a sociedade e as agências relevantes para receber prontamente informações sobre situações e riscos de dificuldades de aprendizagem, psicológicas, de relacionamento social ou outras dificuldades dos alunos.

Além disso, as instituições de ensino também podem organizar atividades de comunicação e programas de prevenção; fornecer informações sobre políticas e leis; orientar sobre o uso dos serviços de aconselhamento escolar e assistência social; e organizar atividades para apoiar o desenvolvimento dos alunos.

Garantir as condições para as atividades de aconselhamento escolar.

A Circular define claramente as responsabilidades entre os níveis, garantindo a participação síncrona do sistema político e das instituições de ensino. Os Comitês Populares provinciais e comunais são responsáveis por dirigir, organizar, alocar pessoal, recursos financeiros e instalações, e, ao mesmo tempo, construir um mecanismo de coordenação e organizar a inspeção e supervisão da implementação do aconselhamento escolar e do trabalho social nas escolas, de acordo com os regulamentos.

O Departamento de Educação e Formação presta consultoria sobre o desenvolvimento e a implementação de políticas para orientadores escolares e assistentes sociais nas escolas; desenvolve mecanismos de coordenação; organiza treinamentos e capacitação para o pessoal; e inspeciona e avalia a implementação nas instituições de ensino sob sua gestão.

Para instituições de ensino, o diretor deve ser diretamente responsável por estabelecer uma equipe ou departamento de consultoria, providenciar uma sala de consultoria, designar funcionários em tempo integral ou parcial, desenvolver um plano de trabalho anual de consultoria e mobilizar recursos legais para a implementação. O diretor da escola também é responsável por coordenar os departamentos dentro da escola, entre a escola e as famílias e a sociedade, e, ao mesmo tempo, criar condições para que funcionários e professores sejam capacitados e desenvolvam-se profissionalmente.

A publicação da Circular nº 18/2025/TT-BGD&DT é um passo importante no processo de aperfeiçoamento do sistema de políticas educacionais, especialmente no que diz respeito ao cuidado com a saúde mental e o desenvolvimento integral dos alunos.

A Circular não só remove os obstáculos das práticas de implementação anteriores, como também abre um novo quadro legal para a construção de um ambiente educativo seguro, acolhedor e saudável, onde os alunos são acompanhados, partilhados e apoiados para atingirem a plena maturidade em termos de conhecimento, personalidade e competências sociais.

Fonte: https://giaoducthoidai.vn/dam-bao-nhan-su-kinh-phi-co-so-vat-chat-cho-hoat-dong-tu-van-hoc-duong-post749430.html