As notas do Exame Nacional de Matemática atingem o menor nível desde o início do ano

Com a pontuação vencedora de 7/40, os resultados do exame nacional de matemática deste ano estão em um nível recorde de baixa, e muitos professores estão chateados porque o exame é muito difícil.

De acordo com os resultados do exame nacional de excelência para alunos, divulgados pelo Ministério da Educação e Treinamento na noite de 25 de janeiro, na disciplina de Matemática, 262 candidatos ganharam prêmios entre 607 alunos que fizeram o exame, o equivalente a mais de 43%.

Destes, 11 alunos ganharam primeiros prêmios (de 22/40 pontos ou mais), 56 segundos prêmios (de 16 pontos), 87 terceiros prêmios (de 11,5 pontos) e 108 prêmios de consolação (7 pontos ou mais).

"As notas deste ano atingiram um nível recorde de baixa", comentou um professor que treina a equipe nacional de matemática na região Norte. Ele disse que 2019 foi o ano em que as notas do exame nacional de matemática foram avaliadas como "incomumente baixas". O prêmio de consolação também foi concedido para alunos com 7 pontos ou mais, mas o segundo prêmio foi de 16,5 pontos e o primeiro prêmio, de 24 pontos, um valor maior do que este ano. Nos anos seguintes, os candidatos que obtiveram pelo menos 13,5 pontos foram elegíveis para o prêmio de consolação e, em alguns anos, tiveram que obter 18,5 pontos.

Por localidade, 11/70 unidades participantes "não" ganharam nenhum prêmio em Matemática. Das 59 unidades com prêmios, 31 localidades tiveram apenas de 1 a 3 prêmios, a maioria prêmios de consolação.

O Dr. Tran Nam Dung, vice-diretor da Escola de Ensino Médio para Superdotados da Universidade Nacional da Cidade de Ho Chi Minh, questionou por que a comissão organizadora não considerou 60% de aproveitamento em matemática como o máximo permitido (de acordo com o regulamento do exame), mas apenas 43%. Ele afirmou que isso era desvantajoso para os candidatos e as unidades participantes, causando decepção para professores e alunos.

"Se a taxa de vitórias for de 60% do total de competidores, a pontuação do prêmio de consolação pode cair para 4,5-5. Talvez a pontuação esteja muito baixa e os organizadores estejam preocupados com a opinião pública e a controvérsia, então a fixaram em 7 pontos ou mais", previu o Sr. Dung.

Nos últimos dias, nos fóruns de matemática, os resultados do exame para alunos superdotados também receberam atenção, atraindo milhares de interações. Muitas pessoas ficaram surpresas e indignadas com as notas extremamente baixas em matemática.

Quanto ao motivo das baixas notas em matemática, o Sr. Dung avaliou que se devia à dificuldade das questões. A prova de matemática consistia em 7 questões, divididas em dois conjuntos, correspondendo a dois dias de prova (quatro questões no primeiro dia, três questões no segundo dia), cada dia com duração de 180 minutos. O Sr. Dung disse que tentava resolver as questões e, às vezes, ficava "coçando a cabeça", sem mencionar os alunos.

"São professores com muita experiência, resolvendo problemas em um ambiente confortável. Mas as soluções não são bonitas, mas muito vagas e longas. A resposta dos organizadores tem 15 páginas, incrivelmente longa", disse o Sr. Dung.

Esta também é a opinião de um professor que treina a seleção nacional no norte do país. Este professor vê o lado positivo, já que a prova quebrou o padrão antigo, reduzindo o problema de geometria de dois para um, diferente dos anos anteriores. No entanto, a prova ainda apresenta muitos pontos "desagradáveis" quando o conteúdo não é distribuído uniformemente, com problemas de 3/7 relacionados a polinômios. Sem mencionar que os exercícios que exigem suposições têm muitos casos, os números a serem calculados são muito grandes e os alunos não podem usar calculadoras.

Quanto ao problema 4, o último problema da prova do primeiro dia, o professor levou dois dias para resolvê-lo. Ele afirmou que, dado o limite de tempo da prova, bem como a pressão da sala de prova, resolvê-lo era quase impossível.

"As questões da prova devem levar em conta a viabilidade, se o aluno consegue ou não respondê-las naquele tempo. Os professores da banca examinadora devem tentar resolvê-las no mesmo tempo e nas mesmas condições que a sala de prova para avaliar", disse o professor, observando que muitos alunos este ano entregaram provas em branco, desanimados após dois dias de provas de matemática.

Perguntas e respostas de matemática para o exame nacional de excelência para alunos

Preocupado com a possibilidade de perguntas fáceis prejudicarem a qualidade dos candidatos, o professor afirmou que o exame nacional de excelência é a primeira fase para selecionar a equipe da Olimpíada Internacional de Matemática (IMO). Após essa fase, mais de 40 alunos com as notas mais altas entrarão na segunda fase para selecionar de 5 a 6 candidatos excepcionais.

"A fase de seleção olímpica é muito difícil, então a fase nacional deve ser um pouco mais fácil para incentivar os alunos. Bons alunos ainda terão bons resultados", disse ele.

O Sr. Dung também disse que o problema estava completamente dentro da capacidade de ajuste do comitê organizador, mas esta unidade "não assumiu corajosamente a dificuldade, mas empurrou a desvantagem para os alunos".

Segundo ele, ao definir as questões do exame, a comissão organizadora certamente sabia que as questões seriam muito mais difíceis do que nos anos anteriores. Se quisessem que a pontuação do prêmio fosse maior, a comissão organizadora poderia ajustar as questões do exame. Por outro lado, se determinassem que as questões do exame eram muito difíceis, a comissão organizadora teria que aceitar que a nota padrão seria baixa porque os candidatos não conseguiriam fazer a prova.

A equipe nacional de matemática da província de Bac Ninh . Todos os competidores com nota 10/10 ganharam prêmios no exame deste ano. Foto: Fanpage da escola

O representante do Grupo Profissional de Matemática e do Conselho de Exames do Ministério da Educação e Treinamento, Professor Doutor em Ciências Do Duc Thai, disse que o exame de matemática tem forte diferenciação e que o grupo profissional e o conselho de exames consideraram cuidadosamente os fatores com base no trabalho real dos alunos.

"Os alunos que ganharam o prêmio refletiram suas verdadeiras habilidades no espírito de aprendizado real, exames reais e talento real", disse o Sr. Thai.

Quanto ao motivo de terem sido obtidos apenas 43% dos prêmios, em vez do máximo de 60% previsto no regulamento do exame, os responsáveis ​​do Ministério da Educação e Formação Profissional não responderam.

Os professores acreditam que todos os candidatos que participam do exame nacional possuem talentos específicos, dedicaram tempo e esforço e precisam ser incentivados de acordo com suas habilidades. O exame de excelência também é uma das maneiras de incentivar os alunos a amar e se motivar a estudar matemática, mas "a maneira como as perguntas são feitas assusta os alunos" dificulta o desenvolvimento do amor pela matemática.

"Conheço muitas províncias remotas onde professores e alunos são tão apaixonados que vão a outras províncias em busca de bons professores para estudar. Um prêmio de consolação basta para deixá-los felizes, não os benefícios de admissão direta na universidade ou bônus. O comitê organizador deve incentivar esse espírito em condições que não violem os regulamentos", disse o Dr. Dung.

Thanh Hang - Le Nguyen - Duong Tam

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