Inovação na observação em sala de aula

Métodos inovadores de observação em sala de aula, com foco nos alunos. Foto: M. Quang.

Os hábitos arraigados no pensamento da maioria dos professores e administradores em relação à observação em sala de aula têm mantido a prática vigente, dificultando sua adaptação às novas tendências. Isso representa um verdadeiro obstáculo no caminho da inovação voltada para o desenvolvimento integral das qualidades e competências dos alunos.

Atualmente, a essência da observação em sala de aula é centrada no professor, baseada na antiga filosofia de ensino que coloca o professor no centro das atividades profissionais e do desenvolvimento escolar. Embora o Ministério da Educação e Formação (MOET) tenha emitido um documento (atualmente em vigor no ensino fundamental) que exige inovação na observação em sala de aula, muitas escolas ainda se apegam à antiga abordagem de ensino. Além disso, devido a uma incompreensão da nova forma de conduzir a observação em sala de aula, muitas escolas continuam a exercer pressão significativa sobre professores e alunos. Isso faz com que a observação em sala de aula permaneça, em grande parte, uma formalidade, por vezes até criando percepções negativas na educação e na sociedade.

O ensino centrado no professor é um método tradicional e antiquado que existe há gerações. Sua característica básica é que o professor apresenta e explica o conhecimento, enquanto os alunos ouvem, anotam, memorizam e aplicam o conhecimento em exercícios. Portanto, a observação em sala de aula se concentra apenas em avaliar se o professor está seguindo a antiga abordagem de ensino. O plano de observação é meticulosamente "roteirizado", envolvendo a participação e a contribuição de muitos professores, e as condições de ensino são maximizadas, muito distantes do ambiente escolar real. Os professores também são selecionados entre os mais renomados da escola, de modo que as aulas são, em sua maioria, "demonstrações". Embora os professores observadores elogiem as aulas, eles encontram dificuldades para aprendê-las e implementá-las, pois os alunos de cada escola têm circunstâncias reais muito diferentes em comparação com os alunos da turma observada.

Em particular, o objetivo da observação em sala de aula é a avaliação e a classificação, o que pressiona os professores, sujeitando-os a uma análise injusta, apesar do trabalho árduo e do investimento que dedicam às suas aulas, por vezes até meses antes.

A observação inovadora em sala de aula deve ser centrada no aluno. Ela se baseia na perspectiva de colocar os alunos no centro do processo de ensino e aprendizagem. Portanto, as atividades de aprendizagem são guiadas e direcionadas pelas atividades de ensino. O objetivo da observação em sala de aula é avaliar a aprendizagem do aluno, e não o ensino do professor, como no método tradicional. Os observadores precisam verificar se o professor guia e organiza os alunos para explorar, descobrir e aplicar o conhecimento e desenvolver habilidades. Eles avaliam regularmente o processo de aprendizagem dos alunos e qual o impacto positivo disso na aprendizagem? Em relação às atitudes dos alunos, eles se mostram alegres, entusiasmados e felizes durante o processo de aprendizagem, ou indiferentes?

Os professores devem sempre incentivar a iniciativa e a participação ativa dos alunos. Devem aceitar as diferenças e amar cada aluno individualmente. Não devem gerir a sala de aula de forma a demonstrar autoridade excessiva e não devem criar distância entre professores e alunos, nem entre os próprios alunos.

Os professores devem orientar e apoiar os alunos para que eles possam descobrir o conhecimento gradualmente por conta própria e aplicá-lo na prática. Eles têm prestado atenção à aprendizagem de cada aluno? Em que medida os alunos concluíram as tarefas atribuídas pelo professor?

Portanto, os observadores ainda podem sentar-se voltados para a mesma direção que o professor ou movimentar-se (de forma ordenada) para observar os alunos e até mesmo registrar imagens de suas expressões. Os observadores precisam verificar se o professor "negligencia" os alunos ou se seus comentários e avaliações são objetivos e encorajadores. Eles não devem, de forma alguma, tirar conclusões precipitadas de que a aula foi errada ou um fracasso, prejudicando seus colegas. Devido a essa diferença, alguns professores que eram reconhecidos como excelentes sob o currículo antigo podem não atender aos padrões de excelência sob o novo currículo.

Portanto, a observação inovadora de aulas agora é chamada de "estudo de aula" e referida como "aula ilustrativa" em vez de "aula modelo", como era antigamente.

Fonte: https://daidoanket.vn/doi-moi-du-gio-10273438.html