Educação na 'transformação' da tecnologia

Giáo dục trong cuộc chuyển mình của công nghệ

A educação oferece muitas oportunidades para o desenvolvimento da inteligência artificial. (Fonte: VGP)

A educação enfrenta uma revolução do conhecimento sem precedentes, na qual a inteligência artificial (IA) não é apenas uma ferramenta, mas também uma companheira, até mesmo uma "nova professora" da era. Nesse contexto, a educação — um campo intimamente ligado ao futuro da humanidade — atravessa um momento crucial. A IA abre inúmeras oportunidades para uma aprendizagem mais personalizada, criativa e eficaz, mas também impõe novos limites que os humanos precisam superar para não ficarem para trás em relação à tecnologia.

Em muitos países, a introdução da IA nas escolas tem recebido cada vez mais atenção. No Reino Unido, desde o ensino fundamental, as crianças são expostas à ciência da computação, algoritmos e dados, o que ajuda a formar uma base de pensamento lógico e habilidades analíticas.

Nos Estados Unidos, alguns estados, como a Califórnia e Massachusetts, emitiram diretrizes para o ensino de IA, com foco em três pilares: Consciência conceitual, aplicação de ferramentas e análise ética. Desde 2017, o Japão incentiva todo o sistema a explorar novas tecnologias de informação e comunicação, incluindo IA. A Coreia do Sul implementou disciplinas relacionadas à IA no ensino fundamental e médio...

Nesse cenário em transformação, o Vietnã está dando os primeiros passos com determinação. A Resolução nº 71-NQ/TW do Politburo sobre a formação e o desenvolvimento de recursos humanos de alta qualidade na nova era afirmou que a IA está mudando profundamente o panorama da educação global e que cada país deve redefinir sua visão e estratégia para o futuro do sistema educacional.

Implementando esta Resolução, o Programa de Ação do Governo visa que, até 2030, o Vietname alcance resultados iniciais na melhoria da capacidade tecnológica e de IA, com o objetivo de formar um ecossistema de educação inteligente onde a IA apoie a inovação no conteúdo, nos métodos e nas ferramentas de aprendizagem.

Uma série de tarefas específicas foram definidas, como a introdução da IA nos currículos da educação básica e universitária; a promoção de atividades e experiências criativas no ambiente digital; o desenvolvimento da capacidade digital dos professores; a construção de bases de dados abertas para a aprendizagem; e a criação de modelos de escolas inteligentes e salas de aula virtuais. Esses são passos estratégicos, tanto tecnológicos quanto humanísticos. Afinal, a IA só tem verdadeiro significado quando ajuda as pessoas a aprenderem melhor, a compreenderem mais profundamente e a viverem de forma mais responsável.

O potencial da IA na educação é ilimitado. Sistemas de aprendizagem adaptativa podem ajustar automaticamente as aulas à capacidade de cada aluno; assistentes virtuais ajudam os professores a corrigir trabalhos e a elaborar aulas; simulações em 3D ou laboratórios virtuais permitem que os alunos vivenciem experiências inacessíveis no mundo real. A IA pode personalizar o aprendizado, reduzir a carga de trabalho dos professores e diminuir as disparidades regionais se implementada corretamente.

Mas, juntamente com esse potencial, surgem uma série de desafios. Em primeiro lugar , a disparidade digital entre regiões torna o acesso dos alunos à infraestrutura tecnológica e aos recursos de aprendizagem desigual. Um aluno em Hanói ou na Cidade de Ho Chi Minh pode aprender programação de IA a partir do 6º ano, enquanto em áreas remotas, o acesso à internet ainda é difícil.

Em segundo lugar, está a capacidade e a consciência dos professores e alunos. A IA só é eficaz quando os professores compreendem a ferramenta, sabem como explorá-la seletivamente e integrá-la de forma criativa. Entretanto, muitos professores ainda hesitam, têm medo da tecnologia ou receio de serem substituídos.

Em terceiro lugar, temos a infraestrutura tecnológica e o arcabouço legal. Apesar de muitos esforços, os sistemas de dados, conectividade e segurança da informação do Vietnã ainda são fragmentados. Além disso, o uso da IA nas escolas levanta novas questões legais: como garantir a transparência, evitar a dependência de máquinas, prevenir a violação de direitos autorais, fraudes acadêmicas ou distorção da informação? Acima de tudo, existe o risco da dependência da IA, quando os alunos se acostumam a consultar ferramentas em vez de pensar por si mesmos, buscando respostas rápidas em vez de praticar o pensamento crítico.

O que mais nos preocupa hoje não é se devemos ou não introduzir a IA na educação, pois essa é uma tendência irreversível, mas sim como ensinaremos e aprenderemos com a IA.

A IA pode simular voz, escrever texto e até analisar comportamento, mas não pode substituir a personalidade, as emoções e o caráter humanos. Portanto, a estratégia de IA na educação do Vietnã precisa colocar as pessoas no centro, considerando a IA como uma ferramenta para aprimorar, e não substituir, a inteligência. Uma estratégia abrangente precisa incluir o treinamento e a capacitação de professores em competências digitais e de IA, ajudando-os a se tornarem instrutores e orientadores, em vez de apenas comunicadores.

Ao mesmo tempo, é fundamental construir um quadro de competências em IA para os alunos, incluindo compreensão tecnológica, ética digital e a capacidade de colaborar e inovar com IA. Investir em infraestrutura tecnológica e recursos abertos é essencial para que todos os alunos, independentemente de onde estejam, tenham acesso igualitário às oportunidades de aprendizagem.

É importante regulamentar claramente o uso da IA nas escolas, definindo limites, princípios e responsabilidades na aplicação da tecnologia. É necessário construir um programa de educação em IA moderno e prático que combine ciência, tecnologia, ética e arte, para que os alunos possam compreender e aplicar as humanidades. Acima de tudo, é preciso educar a nova geração no espírito de crítica e autonomia, sabendo quando utilizar o apoio da IA e quando afirmar suas próprias habilidades e inteligência.

No entanto, na realidade, a linha que separa usar a IA e depender dela é extremamente tênue. Se explorada corretamente, a IA será uma ferramenta poderosa, auxiliando cada aluno a aprender de acordo com suas próprias habilidades, dando aos professores mais tempo para serem criativos e permitindo que o conhecimento se espalhe de forma mais equitativa. Mas a IA também pode obscurecer o cerne da educação, que é a formação da personalidade, o pensamento independente e a capacidade de viver de forma responsável em um mundo em constante transformação. Como disse certa vez um especialista internacional em educação: "A IA pode ensinar como responder perguntas, mas só os humanos sabem como fazer as perguntas certas."

Portanto, a educação do futuro não se resume apenas a levar a IA para a sala de aula, mas também a ensinar as pessoas a dominar a IA, para que a tecnologia possa servir ao conhecimento. O Vietnã está no limiar de uma nova era, em que a educação pode aproveitar a tecnologia para criar uma geração de cidadãos digitais – pessoas qualificadas, com personalidade e criativas.

Para alcançar esse objetivo, é necessária uma visão de longo prazo, como investir em professores, construir um currículo nacional padrão sobre IA, incentivar a cooperação entre escolas, empresas e institutos de pesquisa e, principalmente, colocar as pessoas no centro de toda a inovação.

A IA pode nos ajudar a aprender mais rápido e de forma mais inteligente, mas somente a educação com a missão de nutrir a alma e a inteligência pode ajudar as pessoas a se tornarem melhores. É importante ressaltar que a educação vietnamita irá mudar e se adaptar, dominando a IA para criar conhecimento, nutrir aspirações e pavimentar o futuro.

Fonte: https://baoquocte.vn/giao-duc-trong-cuoc-chuyen-minh-cua-cong-nghe-332779.html