O que dizem os professores do ensino fundamental?

Os livros didáticos do quarto ano são vendidos na Livraria e Materiais Escolares Nguyen Tri Phuong, localizada no Bairro 9, Distrito 5, Cidade de Ho Chi Minh.

Ser mais proativo acarreta maior responsabilidade.

Um repórter do jornal Thanh Nien entrevistou o Sr. Nguyen Van Dai Thanh, ex-diretor da Escola Primária Ho Van Thanh (agora aposentado), no Distrito 12, Cidade de Ho Chi Minh.

O professor Dai Thanh afirmou que o Programa de Educação Geral de 2018 inclui vários conjuntos de livros didáticos. A vantagem de devolver às escolas o direito de escolher os livros didáticos é que o conselho de seleção, composto por representantes das escolas, professores e representantes dos pais, compreende as características específicas dos alunos e das famílias em sua região. Isso permite que eles selecionem os livros didáticos mais adequados para os alunos e suas famílias.

"O poder de escolher os livros didáticos deve ser devolvido às escolas. Apoio que as escolas possam escolher os livros didáticos para seus alunos. Isso aumentará o apoio dos pais, levando a uma abordagem mais consensual na educação das crianças. As escolas devem ter permissão para escolher os livros didáticos e suas escolhas devem ser respeitadas, com base em explicações e análises das razões por trás dessas escolhas", disse o Sr. Thanh.

Uma professora titular de uma escola primária no Distrito 3, na cidade de Ho Chi Minh, disse que, em relação à seleção de livros didáticos, nos anos letivos anteriores, eles forneciam feedback às escolas para seleção e revisão. Posteriormente, as opiniões dos professores do ensino fundamental são enviadas ao departamento de educação, que então toma uma decisão sobre o conjunto de livros didáticos escolhido.

Segundo a professora do ensino fundamental, ao dar às escolas o poder de escolher os livros didáticos, a tomada de decisão dos diretores e representantes dos pais será mais proativa, facilitando o acesso dos alunos aos novos livros do currículo. Em particular, os livros escolhidos serão mais adequados às características específicas dos alunos de cada localidade, visto que atualmente circulam muitos conjuntos de livros didáticos.

Os alunos estão comprando livros didáticos para o ano letivo de 2023-2024.

A diretora de uma escola primária no distrito de Tan Binh, na cidade de Ho Chi Minh, afirmou que dar às escolas o direito de escolher os livros didáticos tem o aspecto positivo de permitir que elas implementem o conteúdo de forma proativa e assumam total responsabilidade por ele.

No entanto, este diretor expressou preocupação: "Se as escolas forem deixadas a decidir, será difícil em termos de conhecimento especializado na hora de selecionar livros didáticos, informações e preços... Os diretores são, em última instância, responsáveis ​​pela seleção dos livros didáticos, o que é bastante estressante. Portanto, são necessárias orientações e treinamentos muito completos, e o processo deve ser realizado de forma sistemática", compartilhou o diretor.

Uma característica singular dos professores do ensino fundamental é que eles lecionam diversas disciplinas, com exceção de algumas como música , educação física e inglês, que possuem professores dedicados a cada área. Portanto, em vez de cada professor do ensino médio avaliar livros didáticos apenas para uma única disciplina (matemática, literatura, física), os professores do ensino fundamental pesquisam, avaliam e resenham vários livros didáticos em diversas áreas, desde matemática e língua vietnamita até ética, estudos sociais, história, geografia e aprendizagem experiencial.

Portanto, alguns professores do ensino fundamental na cidade de Ho Chi Minh questionam se a participação de tantos professores na leitura, revisão e avaliação de livros didáticos não acabará por dispersar demais as tarefas e reduzir a eficácia.

Como podemos garantir a transparência?

A questão da transparência na seleção de livros didáticos é de grande preocupação para os leitores do jornal Thanh Nien . Quando o poder de escolher os livros didáticos for devolvido às escolas, como garantir que o conselho de seleção de livros didáticos seja justo, sistemático, transparente e atenda aos melhores interesses dos alunos?

Levantamos essa questão com uma professora do ensino fundamental responsável pela turma na cidade de Ho Chi Minh. Essa professora sugeriu que, para aumentar a objetividade e a transparência, um funcionário do Departamento de Educação e Formação participasse da reunião de seleção de livros didáticos em cada escola. Além disso, autoridades competentes, como os Comitês Populares de bairros e distritos, também poderiam auxiliar a escola em todo o processo de seleção de livros didáticos.

Alunos de uma escola primária na cidade de Ho Chi Minh durante uma aula de inglês.

Segundo o Sr. Nguyen Van Dai Thanh, com base na experiência de seleção de livros didáticos em 2020, durante o processo de seleção, o Departamento de Educação e Treinamento da Cidade de Ho Chi Minh e o Ministério da Educação e Treinamento também forneceram critérios bastante específicos para as escolas utilizarem em suas escolhas. Para garantir objetividade e uma abordagem multifacetada, a escola também compartilhou esses critérios com os pais, para que pudessem participar da avaliação dos pontos fortes e fracos de cada conjunto de livros didáticos.

"A seleção dos livros didáticos deve ser baseada em critérios específicos e claros estabelecidos pelo Departamento e Ministério da Educação e Formação, e não apenas em sentimentos pessoais. O processo de seleção dos livros didáticos envolve todos os professores da escola", disse o Sr. Dai Thanh.

Qual é a proposta de regulamentação do Ministério da Educação e Formação sobre como as escolas devem selecionar livros didáticos?

De acordo com a minuta do regulamento do Ministério da Educação e Formação sobre a seleção de livros didáticos, cada escola deverá constituir um conselho de seleção de livros didáticos. Nas escolas com vários níveis de ensino, cada nível terá o seu próprio conselho.

O conselho é composto por: o diretor, o vice-diretor; representantes dos chefes dos departamentos, grupos e secretarias de cada disciplina (coletivamente denominados departamentos), representantes dos professores e representantes da associação de pais e professores.

O número de membros do conselho deve ser ímpar, com um mínimo de 11. Para instituições de ensino geral com menos de 10 turmas, o número mínimo de membros do conselho é 5.

As responsabilidades do conselho incluem a revisão das atas das reuniões dos grupos de disciplinas; os formulários de feedback e avaliação dos professores sobre os livros didáticos; e a lista de livros didáticos selecionados pelos grupos de disciplinas. Com base nessa revisão, o conselho compila e propõe ao diretor da escola uma lista de livros didáticos selecionados pelos grupos de disciplinas após o processo de revisão considerá-los satisfatórios.

O presidente do conselho é responsável pelas operações, planejamento e execução do plano de trabalho do conselho. Além disso, o presidente é responsável pela seleção dos livros didáticos da instituição.

Tue Nguyen

Link da fonte: https://thanhnien.vn/truong-co-quyen-chon-sach-giao-khoa-giao-vien-tieu-hoc-noi-gi-185231024161023991.htm