Eliminar os gargalos institucionais na educação e na formação

Unificar a gestão da educação profissional sob o Ministério da Educação e Treinamento, sob a direção do Partido e do Governo, é uma solução estratégica, que não apenas ajuda a otimizar o aparato de gestão, mas também aumenta a eficiência na construção e implementação de políticas educacionais.

Alunos e pais ouvem conselhos no Dia de Consultoria para Admissões em Universidades e Faculdades de 2024 - Foto: DUYEN PHAN

A opinião pública apoia fortemente esta política, esperando que ela ajude a remover um dos gargalos institucionais na educação e formação (ET), crie vínculos mais estreitos entre os níveis de educação, desde a educação geral até a universidade e a educação profissional, e ajude a simplificar e conectar de forma mais eficaz graças à liderança unificada do Ministério da Educação e Formação.

O processo de fusão não será resultado de uma adição mecânica, mas requer uma visão estratégica e um design de gestão moderno e profissional para que todo o sistema de educação e treinamento possa se desenvolver de forma estável e sustentável, superar barreiras de conscientização, cultura organizacional, recursos e evitar riscos ao máximo.

Dr. Hoang Ngoc Vinh

Consequências dos gargalos

A separação de gestão entre o Ministério da Educação e Treinamento (MOET) e o Ministério do Trabalho, Inválidos de Guerra e Assuntos Sociais (MOLISA) é uma das principais barreiras ao desenvolvimento de recursos humanos de alta qualidade no Vietnã.

Enquanto o Ministério da Educação e Formação Profissional é responsável pelo ensino geral e universitário, o Ministério do Trabalho, Inválidos e Assuntos Sociais gere o ensino profissional. Essa divisão leva a uma falta de coordenação no sistema de gestão, dificultando a coordenação da implementação das políticas de formação, especialmente no processo de integração de alunos após o ensino secundário.

As escolas gerais muitas vezes carecem de professores e instalações para ensinar habilidades vocacionais, enquanto as escolas vocacionais, embora qualificadas, não conseguem atrair alunos devido à falta de coordenação próxima com as escolas gerais.

Além disso, a existência paralela de programas de faculdades profissionais e não profissionais — que antes estavam sob a responsabilidade de gestão do Ministério da Educação e Treinamento — causou muitas dificuldades para empresas e organizações de treinamento, apesar da existência de uma estrutura nacional unificada de qualificação.

Além da sobreposição na gestão, há duplicação de funções e tarefas entre as unidades, o que gera complexidade para o aparato. No Ministério do Trabalho, Inválidos e Assuntos Sociais, o Departamento Geral de Educação Profissional possui unidades com funções semelhantes às do Ministério da Educação e Treinamento.

Nos níveis provincial e distrital, a criação de departamentos de educação profissional e centros de educação profissional tornou o sistema pesado e ineficaz.

Ao mesmo tempo, a falta de planejamento geral para a formação de recursos humanos leva a um desequilíbrio na estrutura nacional de recursos humanos, afetando a capacidade de atender às necessidades do mercado de trabalho.

Embora existam algumas escolas vocacionais e instituições de treinamento de boa qualidade, a falta de vínculos com a educação geral e programas universitários dificulta que os alunos definam claramente seus caminhos educacionais e profissionais.

Expectativas e desafios

A gestão estadual unificada de educação e treinamento e o sistema de educação profissional aprimorado ajudam os alunos a terem mais opções de caminhos de treinamento profissional, os trabalhadores têm oportunidades de aprendizado ao longo da vida e melhoram as habilidades profissionais para melhorar as oportunidades de emprego.

Espera-se que as instituições de ensino profissional tenham condições de desenvolvimento mais fortes; os vínculos entre o ensino geral, o ensino profissional e o ensino universitário serão mais favoráveis; um sistema jurídico síncrono e informações de gestão unificadas ajudarão a aumentar a eficácia e a eficiência da educação e do treinamento.

A sociedade espera um sistema de educação profissional de qualidade e eficaz, que seja um dos pilares da formação de recursos humanos de alta qualidade, melhorando a competitividade nacional e reduzindo o desperdício de instalações e recursos humanos.

No entanto, a realidade mostra que quanto maior a expectativa, maior o desafio. Ainda há muito trabalho a ser feito devido à urgência do tempo e à enorme carga de trabalho, desde os departamentos centrais até os locais e filiais.

Desde a necessidade de reorganizar o aparato ao transferir algumas antigas unidades do Departamento Geral de Educação Profissional para o Ministério da Educação e Treinamento até a revisão de mecanismos, políticas, estratégias, organização e recebimento de transferência de recursos, integração de sistemas de informação gerencial para evitar causar congestionamento nas operações de todo o sistema.

A questão da estruturação do quadro de pessoal requer atenção especial durante a reestruturação. Portanto, além de revisar e avaliar as funções e tarefas das unidades do ministério, a elaboração de padrões de avaliação objetivos, confiáveis, públicos e transparentes para a capacidade e a qualidade da equipe é a primeira tarefa importante para tranquilizar tanto os que saem quanto os que ficam.

Uma equipe forte, profissional e dedicada, servindo as pessoas, sempre desempenha um papel fundamental na reestruturação da organização para que ela seja simplificada, forte, eficaz, eficiente e eficiente.

Para evitar confusão e duplicação de trabalho, é necessário desenvolver um roteiro detalhado e um plano para a integração e otimização do aparato. Fortalecer a comunicação e responder rapidamente às opiniões das partes interessadas, especialmente às das instituições de ensino que participam do processo de mudança.

Além de garantir os recursos financeiros, humanos e físicos necessários para o processo de transição, é necessário que haja um mecanismo de coordenação interministerial e interdepartamental nos estágios iniciais da transição para limitar a interrupção das atividades.

Vale ressaltar que 63 localidades precisam ser proativas para ter imediatamente um plano para organizar e otimizar o aparato do Departamento de Educação e Treinamento, não esperando pelo Ministério da Educação e Treinamento, mas precisam prosseguir imediatamente e em paralelo com o processo de reestruturação do Ministério da Educação e Treinamento de acordo com a política de descentralização administrativa.

Do pensamento à ação

A ideia correta foi apresentada pelos líderes do Partido e do Governo. O problema é implementá-la em ações práticas que exijam a conscientização da sociedade e a vontade revolucionária de todo o sistema para unir esforços na eliminação dos gargalos institucionais na formação de recursos humanos. Como ter um aparato forte, eficiente, eficaz e eficiente é a primeira questão que precisa ser levantada no processo de reestruturação do aparato.

Fonte: https://tuoitre.vn/go-diem-nghen-the-che-ve-giao-duc-va-dao-tao-2024121123283554.htm