Compreender corretamente leva a uma implementação correta.

A Circular nº 29 do Ministério da Educação e Formação, que regulamenta as aulas extras e de reforço escolar, entrou em vigor em 14 de fevereiro, mas muitos pais e professores ainda a interpretam incorretamente.

Sem proibições, sem restrições, mas também sem coerção.

Até o momento, muitos fóruns ainda argumentam que a implementação da Circular 29/2024/TT-BGDĐT (Circular 29) do Ministério da Educação e Formação, que regulamenta o ensino e a aprendizagem suplementares e entra em vigor a partir de 14 de fevereiro de 2025, proibindo professores de ministrar aulas e alunos de frequentar aulas suplementares, afetará a qualidade da educação, especialmente para os alunos concluintes que desejam se candidatar a escolas de alta qualidade.

Muitos professores, pais e alunos ainda não compreendem totalmente o espírito da Circular 29 em relação à tutoria suplementar. Foto: Thong Nhat

Esclarecendo a gestão das aulas de reforço extracurriculares de acordo com a Circular 29, o Ministério da Educação e Formação reafirmou: “ A publicação desta circular visa aprimorar a gestão das atividades de reforço extracurriculares, e não proibi-las ou restringi-las. As aulas de reforço extracurriculares devem garantir que não interfiram na implementação do programa educacional da escola ou no currículo das disciplinas dos professores …”.

Desde a sua publicação (30 de dezembro de 2024), a Circular 29 tem recebido significativa atenção pública devido aos seus muitos pontos diretamente relacionados ao ensino e à aprendizagem, tais como: Proibição de aulas de reforço ou suplementares para alunos do ensino fundamental, exceto para treinamento em artes, educação física , esportes e habilidades para a vida; e proibição de aulas de reforço para alunos que já recebem duas sessões de instrução por dia em suas escolas.

Além disso, os professores das escolas não estão autorizados a oferecer aulas particulares extracurriculares mediante pagamento aos alunos que lhes são atribuídos, de acordo com o plano educacional da escola; os professores da rede pública não estão autorizados a participar da gestão ou supervisão de aulas particulares extracurriculares, mas podem ministrar aulas particulares fora do ambiente escolar.

O público-alvo para aulas de reforço inclui: alunos cujas notas de final de semestre no semestre anterior ficaram abaixo do nível exigido; alunos selecionados pela escola para treinamento avançado; e alunos do último ano que se inscrevem voluntariamente para preparação para o exame de admissão ou para o exame de conclusão de curso, de acordo com o plano educacional da escola.

Portanto, a Circular 29 não proíbe aulas particulares dentro das escolas, mas apenas proíbe aulas particulares que violem os regulamentos ou que sejam direcionadas a alunos inadequados, visando impedir que os professores reduzam o tempo de aula e levem os alunos para fora para aulas particulares extras.

De fato, algumas normas da Circular 29 não são novas, como a regra que proíbe os professores de oferecerem aulas particulares extras aos alunos que lecionam em sala de aula. No entanto, essas normas anteriores não têm sido seguidas por uma parcela dos professores, muitos dos quais ainda encontram maneiras de burlar as inspeções por diversos meios. Além disso, muitos alunos precisam fazer aulas particulares extras para evitar "ofender" seus professores. Isso tem levado a uma percepção distorcida do setor educacional, bem como à prática de aulas particulares extras.

Por uma educação com bons valores.

Segundo o vice-ministro da Educação e Formação, Pham Ngoc Thuong, a posição do Ministério da Educação e Formação é eliminar as aulas de reforço e as aulas suplementares nas escolas. O espírito da Circular 29 é "um sistema educacional com valores positivos" e a dignidade dos professores.

Atualmente, algumas escolas de ensino fundamental e médio desenvolveram proativamente planos para organizar sessões de revisão para alunos do último ano na própria escola, sem cobrar mensalidades, como em Dong Thap, Nam Dinh, Bac Ninh, Bac Kan, etc.

Em Bac Ninh, antes da entrada em vigor da Circular 29, o Departamento de Educação e Formação já havia emitido um documento solicitando aos departamentos de educação e formação de distritos, vilas e cidades, bem como às unidades afiliadas, que divulgassem e explicassem detalhadamente o conteúdo da Circular 29 à equipe administrativa, professores, alunos e pais; e que implementassem rigorosamente as responsabilidades do Diretor, conforme estipulado no Artigo 13 da Circular 29…

A Sra. Nguyen Thi Nga, diretora da Escola Primária e Secundária Tran Quoc Toan (Cidade de Bac Ninh), afirmou que, em 11 de fevereiro, a escola realizou uma reunião com todos os professores e funcionários para divulgar e explicar a implementação da Circular 29. Nessa circular, os professores deveriam assinar um termo de compromisso à diretora, e esta, por sua vez, deveria assinar um termo de compromisso ao chefe do departamento de educação e treinamento da cidade, declarando que não organizariam aulas extras ou tutorias ilegais.

Atualmente, o Departamento de Educação e Formação da província de Bac Ninh está orientando ativamente as escolas para melhorarem a qualidade das aulas regulares, atribuindo tarefas de casa e incentivando os alunos a estudarem por conta própria em casa, utilizando diversas soluções adequadas. Ao mesmo tempo, está desenvolvendo um plano para assessorar os líderes provinciais sobre o apoio financeiro necessário para garantir que o ensino e a aprendizagem extracurriculares nas escolas (se houver) ocorram de acordo com as normas e sejam direcionados aos alunos adequados, assegurando, ao mesmo tempo, um equilíbrio entre a melhoria da qualidade educacional e a remuneração dos professores.

Ao discutirem essa questão, especialistas argumentam que afirmar que a ausência de aulas extras nas escolas levará a uma queda na qualidade do ensino é insuficiente. É hora de abordarmos a situação em que os alunos têm agendas lotadas da manhã à noite, sem tempo para descanso, estudo individual ou para absorver e aplicar o conhecimento. A Circular 29, apesar de algumas inconsistências, tem dois impactos particularmente importantes: ela "libera" alunos e pais da obrigação de frequentar aulas extras voluntariamente, em vez de forçá-los, e incentiva os pais a participarem da educação de seus filhos, em vez de deixar essa responsabilidade inteiramente para professores e escolas.

Mais uma vez, o Ministério da Educação e Formação enfatiza: a responsabilidade das escolas e dos professores é ensinar de forma a ajudar os alunos a desenvolver qualidades e competências, atingindo os resultados de aprendizagem exigidos; a elaboração de testes e avaliações deve também garantir a precisão e a abrangência, em conformidade com os objetivos do programa. Para os alunos cujos resultados estejam abaixo do esperado e que se estejam a preparar para os exames de admissão ao ensino superior ou para o exame de conclusão do ensino secundário, as escolas e os professores têm a responsabilidade de prestar apoio complementar.

Para garantir uma educação eficaz e uma combinação harmoniosa dos três elementos (escola, família e sociedade), os pais e a sociedade precisam trabalhar em conjunto com as escolas e participar do acompanhamento da implementação da Circular 29.

Fonte: https://congthuong.vn/day-them-hoc-them-hieu-dung-thuc-hien-moi-dung-374570.html