Aperfeiçoar os mecanismos de recrutamento, transferência e remuneração para melhorar a qualidade dos professores.

Na manhã de 20 de novembro, a Assembleia Nacional debateu no plenário: o Projeto de Lei que altera e complementa diversos artigos da Lei da Educação; o Projeto de Lei do Ensino Superior (alterado); o Projeto de Lei do Ensino Profissional (alterado); e o Projeto de Resolução da Assembleia Nacional sobre mecanismos e políticas específicas para implementar a Resolução nº 71-NQ/TW do Politburo sobre avanços no desenvolvimento da educação e da formação.

Publicidade e imparcialidade no recrutamento e na atribuição de professores.

Regulamentos relacionados à descentralização e delegação de autoridade para recrutar, receber, mobilizar, transferir, ceder, organizar e atribuir cargos a professores, gestores de instituições de ensino e funcionários de instituições públicas de ensino são de interesse para muitos deputados da Assembleia Nacional.

Ao expressar sua opinião sobre o debate, o delegado Hoang Van Cuong ( Hanói ) afirmou que, para se ter uma boa escola, o primeiro fator decisivo é contar com uma equipe de bons professores, dedicados à profissão, que amem a profissão e, sobretudo, que respeitem a honra da mesma. Portanto, a etapa mais importante no processo seletivo é o exame de admissão. Devemos criar um amplo campo de atuação para todos aqueles que desejam se tornar professores em escolas da mesma localidade, para que tenham a oportunidade de competir entre si.

Segundo o delegado, para garantir equidade e transparência, o Departamento de Educação e Formação deveria organizar um exame comum para todas as escolas que precisam contratar professores em toda a província, a fim de haver uma "medida comum" para todos os candidatos. Com base nos resultados desse exame, as escolas e comunas só precisariam selecionar professores suficientes para preencher as vagas, de acordo com a pontuação de cada candidato inscrito, do maior para o menor. Os professores que não forem aceitos em uma escola poderão se inscrever em outra com a mesma pontuação no exame. Quanto mais inscrições, mais oportunidades as escolas terão de escolher os melhores candidatos e maiores serão as chances de serem aceitos.

“Se cada escola e cada comuna organizassem seus próprios exames de admissão, o número de questões e de bancas examinadoras aumentaria proporcionalmente. Isso não só seria caro e um desperdício, como, o que é mais preocupante, a qualidade das questões entre as escolas seria desigual, o que poderia levar a uma contratação desigual de professores”, enfatizou o delegado Hoang Van Cuong.

Ainda segundo o delegado Hoang Van Cuong, no contexto atual de rápido declínio da taxa de natalidade e forte migração, é necessário um mecanismo com autoridade suficiente para "transferir professores de escolas com excedente para escolas com carência", a fim de superar a situação em que algumas escolas têm professores em excesso e outras têm uma carência que não pode ser suprida.

Discursa o delegado da Assembleia Nacional da província de Ninh Binh, Pham Hung Thang. Foto: Doan Tan/VNA

Compartilhando da mesma opinião, o delegado Pham Hung Thang (Ninh Binh) concordou com a descentralização e a atribuição de autoridade para recrutar, receber, mobilizar, transferir, ceder, organizar e designar cargos para professores, gestores de instituições de ensino e funcionários de instituições públicas de ensino ao Diretor do Departamento de Educação e Formação. No entanto, deve haver regulamentação específica para garantir publicidade, transparência e equidade no recrutamento, mobilização e transferência de pessoal da educação.

Em particular, as normas relativas à coordenação entre o Departamento de Educação e Formação, o Diretor do Departamento de Educação e Formação e as autoridades locais a nível comunal – para onde o pessoal docente é mobilizado ou transferido e para onde o pessoal docente é recebido, mobilizado ou transferido.

"Este regulamento visa evitar o risco de abuso de poder ou negatividade, dificuldades e obstáculos no processo de implementação", disse o delegado Pham Hung Thang.

Dê mais atenção aos professores que trabalham em áreas particularmente difíceis.

De acordo com o projeto de lei, subsídios profissionais preferenciais são aplicados a estabelecimentos públicos de educação pré-escolar e ensino fundamental, com um nível mínimo de 70% para professores, 30% para funcionários administrativos e 100% para professores que trabalham em áreas com condições socioeconômicas especialmente difíceis, áreas de fronteira, ilhas, minorias étnicas e áreas montanhosas.

O delegado Pham Hung Thang afirmou que, por meio do estudo e da comparação do projeto de Resolução da Assembleia Nacional sobre uma série de mecanismos e políticas inovadoras para o trabalho de proteção e cuidado da saúde da população, ficou estipulado o seguinte: Pessoas que trabalham regular e diretamente em profissões médicas em postos de saúde comunitários e em medicina preventiva têm direito a um adicional ocupacional preferencial de 100% para áreas com condições socioeconômicas difíceis e áreas com condições socioeconômicas especialmente difíceis.

Entretanto, de acordo com a Resolução nº 71 e o projeto de Resolução da Assembleia Nacional, apenas os professores em áreas com condições socioeconômicas particularmente difíceis têm direito a gratificações preferenciais de 100%. Por outro lado, os professores que trabalham em áreas com condições socioeconômicas difíceis têm direito apenas às mesmas gratificações preferenciais que os professores de outras áreas com condições socioeconômicas desenvolvidas.

Considerando que tais regulamentações não são proporcionais, justas ou superiores, o delegado Pham Hung Thang sugeriu que a agência responsável pela redação da lei estudasse e ampliasse a disposição para incluir professores da pré-escola e do ensino fundamental da rede pública que trabalham em áreas com condições socioeconômicas difíceis, a fim de que estes também possam usufruir de um nível correspondente de gratificação profissional preferencial.

"Se não for 100%, deve ser superior a 70% para evitar desvantagens para este grupo", disse o delegado.

Em relação aos subsídios profissionais, o delegado Hoang Van Cuong afirmou que o ensino é uma profissão muito especial, que exige que os professores cuidem especialmente de si mesmos e de sua reputação para serem um exemplo para os alunos.

Pessoas com outros empregos, se o salário não for suficiente para viver, podem exercer muitas outras atividades para complementar a renda, mas os professores não podem, "mesmo que façam um bom trabalho ensinando, não podem ensinar o que quiserem"... Enquanto isso, um salário maior ajuda os professores a terem uma renda melhor, a estarem mais conscientes de sua responsabilidade para com a sociedade e os alunos, e a dedicarem toda a sua atenção ao ensino na escola.

Portanto, o delegado Hoang Van Cuong afirmou que o aumento da remuneração dos professores é um pequeno investimento da sociedade, mas traz benefícios para centenas de milhares de alunos, resultando em alta eficiência social.

"Com mais atenção, as exigências da sociedade em relação aos professores também devem ser maiores, e a supervisão do desempenho dos professores em relação aos seus deveres e responsabilidades deve ser mais rigorosa e aprofundada. Esse mecanismo nos ajudará a formar uma equipe de professores exemplares, o que é o fator decisivo para o sucesso do sistema educacional do nosso país", compartilhou o delegado Hoang Van Cuong.

Discursa Ly Anh Thu, deputada da Assembleia Nacional da província de An Giang. Foto: Doan Tan/VNA

Compartilhando da mesma opinião, a delegada Ly Anh Thu (An Giang) afirmou que algumas normas sobre o tratamento e a valorização dos professores ainda são genéricas e não criaram uma motivação forte para atrair e reter talentos no setor da educação.

Segundo a delegada Ly Anh Thu, o projeto de lei estipula que os salários dos professores sejam os mais altos na escala salarial da administração pública, mas a implementação na prática ainda apresenta muitas deficiências. O salário atual da maioria dos professores, especialmente os da educação infantil e do ensino fundamental, bem como os jovens professores universitários, ainda é baixo em comparação com o nível geral da sociedade e não é compatível com o esforço e a inteligência que dedicam ao trabalho.

Em relação ao regime de subsídios, a delegada Ly Anh Thu afirmou que é necessário haver uma distinção mais clara nos níveis de subsídio entre os diferentes níveis de ensino, regiões e corpo docente, a fim de garantir equidade e eficiência. Em particular, é preciso dar mais atenção aos professores que trabalham em áreas remotas, áreas com condições socioeconômicas particularmente difíceis...

Fonte: https://baotintuc.vn/thoi-su/hoan-thien-co-che-tuyen-dung-dieu-dong-va-che-do-dai-ngo-de-nang-chat-luong-giao-vien-20251120112241596.htm