Alunos da pré-escola em áreas de fronteira ainda aguardam benefícios

O sinal da escola toca para sinalizar o início de um novo ano letivo, mas os almoços dos alunos e os salários dos funcionários contratados em jardins de infância na fronteira ainda são uma incógnita. O problema reside nos obstáculos do novo modelo de gestão educacional descentralizado.

Professora do Jardim de Infância Minh Tan, na comunidade de Minh Tan, ensina crianças a organizar letras.

Estudantes esperando o regime

No Jardim de Infância Thanh Thuy, uma escola de fronteira com muitas dificuldades e um grande número de famílias pobres e quase pobres, a diretora Nguyen Kim Phuong está familiarizada com as dificuldades de administrar e criar 185 alunos e duas escolas distantes. Mas, neste ano letivo, ela enfrenta um problema completamente novo: o atraso no desembolso dos fundos de apoio. A Sra. Phuong confidenciou: "Até agora, todas as políticas para os alunos foram orientadas pelo Departamento de Educação e pelo Comitê Popular do antigo distrito. Agora, esse assunto foi transferido para a comuna, mas até agora a comuna não recebeu nenhuma instrução oficial. Revisamos proativamente a lista de alunos que têm direito às políticas de apoio, de acordo com os decretos mais recentes, mas sem instruções específicas sobre procedimentos e documentos, não podemos submetê-los à aprovação das políticas para nossos filhos."

Para superar essa situação, a escola precisa encontrar uma solução temporária. Na escola central, os pais que puderem pagar as refeições diariamente. Na escola remota, onde a vida ainda é difícil, a escola concordará com os pais para pagar após a aprovação da política.

Confusão do governo para a escola

Uma história semelhante também aconteceu no Jardim de Infância Minh Tan. A escola tem 19 turmas e 445 alunos distribuídos em 12 unidades escolares. Os professores têm se esforçado para persuadir as pessoas a enviar seus filhos à escola. A professora Ly Thi Ut, diretora da escola, compartilhou: "A maioria dos alunos vem de famílias pobres ou quase pobres. Eles desfrutam de muitas políticas preferenciais, como mensalidade gratuita, auxílio para estudos, auxílio para merenda, etc., mas ainda estamos aguardando porque não recebemos nenhuma instrução sobre como analisar e elaborar uma lista dos alunos que se beneficiam das políticas e regimes do Estado."

Sobre esta questão, o Vice-Chefe do Departamento de Cultura e Sociedade da Comuna de Minh Tan, Xuan Thi Dan, afirmou: O ano letivo de 2025-2026 marca o primeiro ano em que a educação deixa de ser gerida diretamente pelo Departamento Distrital de Educação e Formação. A educação passou a ser descentralizada, passando a ser gerida pela competência vertical do Departamento de Educação e Formação, enquanto a comuna é gerida por meio de consulta direta ao Departamento de Cultura e Sociedade. Este é um novo modelo, pelo que a comuna e as escolas ainda estão confusas, embora a área seja extensa, existam muitas escolas separadas e as instalações sejam insuficientes.

Apesar das inúmeras dificuldades, a determinação de professores e alunos das escolas de fronteira nunca vacilou. Eles continuam se esforçando para melhorar a qualidade do ensino, aprimorar a qualidade das refeições em regime de internato e, gradualmente, diminuir a distância em relação às escolas urbanas.

No entanto, os esforços das escolas por si só não são suficientes. É hora de todos os níveis e setores se unirem e tomarem medidas drásticas para resolver rapidamente os problemas de procedimentos administrativos e emitir prontamente os documentos de orientação necessários para resolver prontamente as políticas para alunos em áreas de fronteira.

Artigo e fotos: LE HAI

Fonte: https://baotuyenquang.com.vn/xa-hoi/202509/hoc-sinh-mam-non-vung-bien-van-cho-che-do-37b02ff/