Os elogios devem ser para os alunos, não para os adultos.

A alegria dos alunos da primeira série da Escola Primária Minh Dao, Distrito 5, Cidade de Ho Chi Minh, no dia da abertura do novo ano letivo de 2023-2024 - Foto: NHU HUNG

Em entrevista à Tuoi Tre, o Sr. Thai Van Tai disse: "A diferença na forma como os alunos do ensino fundamental são avaliados em comparação a antes é o ajuste na direção da redução de notas, aumento de comentários e foco na avaliação do processo para monitorar de perto, dar suporte e incentivar os alunos a progredirem em comparação a si mesmos."

O elogio deve ser para a criança, não para o adulto. Quando o propósito do "elogio" é atender aos desejos e expectativas dos adultos, nunca resolveremos a situação pressionando a criança.

Senhor THAI VAN TAI

É preciso mudar a mentalidade em relação às disciplinas principais e secundárias

* A partir da história da letra "H" ser a razão pela qual muitos alunos não são excelentes, muitas pessoas acham que a maneira de avaliar os alunos deveria ser dando pontos, em vez de apenas comentários, porque é fácil cair no sentimentalismo. O que você compartilha dessa opinião?

Chefe do Departamento de Educação Primária (Ministério da Educação e Treinamento) THAI VAN TAI

- A visão do Ministério da Educação e Formação, expressa na Circular 27, não é avaliar alunos do ensino fundamental com base apenas nas notas em testes de avaliação periódicos. Muitas pessoas gostam de ver as notas e pensam que essa é a única maneira de distinguir claramente. No entanto, a avaliação de uma criança não será precisa se baseada apenas em um teste em um determinado momento. Os professores têm muitas maneiras de avaliar os alunos e serão aqueles que melhor compreenderão a capacidade e o progresso do aluno. O processo de avaliação também é registrado pelos professores no arquivo do aluno. Isso não serve apenas para resumir e determinar o título do aluno no final do ano, mas também para servir de base para a transferência entre professores de diferentes turmas, continuando a apoiar e acompanhar de perto os alunos das séries superiores.

* Como você se sente quando a frustração de alguns pais reside no fato de que os alunos alcançam altos resultados em matérias como matemática, vietnamita e línguas estrangeiras, enquanto as matérias marcadas com a letra "H" geralmente são música e educação física, fazendo com que os alunos percam seus excelentes títulos?

- O requisito do programa de educação geral de 2018 é avaliar as habilidades e qualidades dos alunos com base nas disciplinas e atividades propostas. Uma capacidade pode ser expressa principalmente em uma disciplina, mas ainda estar relacionada a outras disciplinas. Portanto, a concepção sobre disciplinas principais e secundárias precisa mudar.

* Se não há disciplinas principais ou secundárias, por que algumas disciplinas têm notas em testes periódicos, enquanto outras têm apenas comentários?

- A inovação na avaliação para alunos do ensino fundamental visa reduzir a pontuação e aumentar os comentários sobre o processo. Portanto, haverá disciplinas com provas periódicas de pontuação e disciplinas apenas com comentários. No 1º ano, apenas vietnamita e matemática têm provas periódicas de pontuação; nos anos seguintes, haverá algumas outras disciplinas. As disciplinas com pontuação são disciplinas instrumentais para os alunos usarem em aulas posteriores, disciplinas com alto conteúdo científico . As disciplinas apenas com comentários são disciplinas especiais, com o objetivo de ajudar os alunos a vivenciar o conhecimento. Mas não é porque não são pontuadas que significa que são disciplinas secundárias.

A pressão do título é por causa dos adultos

* O Ministério da Educação e Formação Profissional inova na forma como os alunos são avaliados na esperança de reduzir a pressão sobre eles, mas, na realidade, existem "pontos cegos" em disciplinas que não são avaliadas. Isso, involuntariamente, aumenta a pressão sobre as crianças. O que você acha dessa situação?

- A avaliação e a recompensa devem ser feitas para a criança. Se escolhermos essa abordagem, veremos como os regulamentos reduzem ao máximo a pressão e o estresse das crianças, ajudando-as a se sentirem felizes, confiantes e animadas quando incentivadas. Em particular, se pensarmos na criança, a forma de avaliação e elogio também deve ser feita de forma a não ignorar casos especiais. Por exemplo, um aluno com deficiência que ainda cumpre os requisitos de aprendizagem e tem uma boa atitude deve ser incentivado e recompensado. Ou um aluno que se depara com um determinado incidente, mas ainda assim o supera para concluir bem seus estudos, um aluno que é lento para aprender, mas se esforça extraordinariamente para alcançar resultados melhores do que ele próprio...

Elogiar e incentivar os alunos não se limita ao final do semestre ou do ano letivo. Durante o processo de ensino, os professores, em conjunto com a associação de pais, também podem implementar proativamente formas de elogio e incentivo. Aliás, além das avaliações dos professores, muitas escolas também permitem que os alunos votem para homenagear os alunos com bom desempenho acadêmico, atividades e progresso. As escolas não apenas concedem certificados de mérito a alunos excelentes, mas também podem conceder certificados de mérito a alunos que se destacam em uma disciplina, em uma determinada atividade, ou que progrediram, superaram dificuldades, etc.

* O Ministério da Educação e Treinamento possui regulamentações, mas atualmente muitas agências e organizações só elogiam aqueles que possuem certificados de mérito por títulos excelentes e bons. Sem mencionar que os títulos dos filhos são algo que muitos pais postam nas redes sociais... O que você acha dessa discrepância?

- Nesse sentido, espero também que as agências, organizações e associações de promoção da aprendizagem... ao recompensarem alunos filhos de funcionários públicos e funcionários, também estudem os regulamentos do Ministério da Educação e Formação Profissional para que tenham regras adequadas, consistentes com o atual espírito de avaliação e recompensa. A maneira de elogiar deve ser deixar as crianças felizes e encorajadas, não elogiar para irritar os pais e pressionar a criança. É isso também que o Ministério da Educação e Formação Profissional espera que a sociedade e os pais compreendam e acompanhem.

Inovação na avaliação de alunos

Segundo o Sr. Thai Van Tai, em 2020, o Ministério da Educação e Formação emitiu a Circular 27/2020/TT-BGDDT, regulamentando a avaliação de alunos do ensino fundamental com o objetivo de reduzir a pressão desnecessária, incentivar e humanizar. Isso também está em consonância com o objetivo do programa de educação geral de 2018, que é desenvolver as capacidades e qualidades dos alunos por meio dos requisitos de disciplinas e atividades educacionais elaboradas para cada turma do nível escolar.

* Para disciplinas especiais como artes plásticas, música, educação física... apenas alunos superdotados podem se sair bem. A regra de que "boa conclusão" é considerada um aluno excelente é um requisito muito alto para alunos comuns?

- No programa de educação geral de 2018, as disciplinas específicas não visam treinar os alunos para seguirem o exemplo anterior, nem para treinar alunos superdotados, mas sim ajudá-los a compreender e apreciar a arte, promovendo neles emoções saudáveis. Por exemplo, em música no ensino fundamental, um aluno com uma boa voz não é necessariamente um bom intérprete, pois a disciplina exige que os alunos tenham uma compreensão básica, visando a formação de emoções e a capacidade de perceber a música. Os requisitos a serem alcançados em cada disciplina e turma foram considerados adequados à psicologia da idade e adequados para alunos em geral, e não apenas para alunos superdotados.

Os alunos não devem ser "forçados"

Na minha opinião, é necessário mudar a avaliação dos alunos para que eles se destaquem em um aspecto e sejam incentivados em outros. Para alunos excelentes em todos os aspectos, é necessário avaliar três disciplinas fortes, e as demais podem estar em um nível razoável ou superior, o que será fiel à realidade. Por exemplo, em música, pintura e educação física, os alunos podem obter nota H ou superior, mas em vietnamita, matemática e inglês, alunos com nota 9 ou superior podem ser classificados como excelentes. Na realidade, ao entrar no mundo, ninguém é 100% excelente e a profissão também depende da inclinação de cada um, por isso é impossível avaliar todos os aspectos para "forçar" os alunos a isso.

Sra. Pham Thanh Phuong (distrito de Binh Thanh, cidade de Ho Chi Minh)

Basta passar na avaliação

Acredito que a avaliação de todas as disciplinas, e de algumas disciplinas qualitativas, que devem ter nota 9 ou superior para serem consideradas excelentes, não é apropriada na avaliação de alunos do ensino fundamental. Na minha opinião, para disciplinas que não são avaliadas qualitativamente, os alunos precisam ser avaliados apenas como aprovados, não como concluintes ou com bom aproveitamento. Os alunos com habilidades musicais e artísticas serão incentivados a desenvolvê-las de outras maneiras. Essas habilidades não devem ser incluídas na avaliação geral de forma mecânica, usando-a como critério para classificar os alunos como excelentes.

Sra. Tran Thi Thu Thuy (ex-professora da Escola Primária Vo Truong Toan, Distrito 10, Cidade de Ho Chi Minh)

Fonte: https://tuoitre.vn/khen-phai-vi-hoc-sinh-khong-vi-nguoi-lon-20240528233146243.htm