Corrida 'feroz' de preparação para o teste IELTS na era da IA

O Centro de Línguas Estrangeiras ACET, antes muito famoso na área de preparação para o teste IELTS na Cidade de Ho Chi Minh, se despedirá do mercado vietnamita após 2024 - Foto: ACET

Recentemente, o ACET Language Center, membro do IDP Vietnã, anunciou que encerrará completamente suas operações no Vietnã a partir de 31 de dezembro de 2024. Esta despedida conclui a jornada de mais de 20 anos de ensino de inglês de uma unidade que já foi muito famosa na área de preparação para o teste IELTS.

Alunos do centro que se preparam para o teste IELTS ganham mais de 30% de desconto

No anúncio, a ACET escreveu: "Após mais de 20 anos ensinando inglês no Vietnã, a ACET encerrará suas operações em 31 de dezembro de 2024. Todos os alunos atuais receberão apoio para concluir seus cursos atuais."

Em declarações à imprensa, um representante do IDP Vietnam afirmou que a decisão de encerrar o sistema ACET foi tomada devido à diminuição do número de alunos e ao aumento dos custos operacionais. Além disso, a demanda por aprendizado de inglês e o mercado de ensino no Vietnã mudaram muito em comparação com o passado, especialmente na área de preparação para o teste IELTS.

A retirada da ACET do mercado mostra o nível relativamente "feroz" de competição no setor de preparação para o teste IELTS, especialmente entre centros que operam sob o modelo tradicional e novos centros de pequeno e médio porte.

Em particular, de acordo com a Sra. Truong Le Quynh Tuong, que era diretora regional de uma plataforma de aprendizagem on-line, desde a COVID-19, a tendência de aprendizagem on-line se tornou mais popular, levando ao surgimento de muitas aulas on-line para o IELTS e cursos preparatórios para testes.

Muitas turmas são abertas e ministradas por candidatos que alcançaram altas pontuações. Muitos alunos também gostam dessa forma de aprendizagem online, sem necessariamente precisar ir diretamente à sala de aula. "Essas aulas online têm um custo operacional muito baixo, ao contrário dos centros de aprendizagem presencial, que cobram taxas no local e nas instalações", disse a Sra. Tuong.

Em entrevista ao Tuoi Tre, o líder de um famoso centro de inglês sediado no Distrito 1 (HCMC) disse que, atualmente, o número de alunos que fazem aulas de IELTS no centro diminuiu em mais de 30% em comparação a antes da pandemia.

Enquanto isso, o número de alunos que estudam inglês para crianças e estudantes permanece estável. Muitos professores especializados apenas na preparação para o IELTS no centro tiveram que assumir aulas adicionais de comunicação em inglês para trabalhadores.

"Se no passado era possível atrair alunos graças à qualidade dos professores, agora isso não é mais uma vantagem, pois cada vez mais pessoas alcançam notas de 8,0 ou 8,5 no IELTS. Essas pessoas podem abrir suas próprias turmas. Portanto, os alunos têm mais opções do que apenas um número limitado de centros preparatórios para o IELTS, como antes", disse ele.

Pressão por inovação tecnológica

Thien Thanh (27 anos, moradora do Distrito 11, Cidade de Ho Chi Minh), após concluir seu bacharelado e mestrado na Universidade de Houston (EUA), decidiu retornar ao Vietnã para começar a lecionar inglês. Inicialmente, Thanh lecionava em centros e agora começou a abrir suas próprias aulas online.

O investimento inicial de Thanh foi apenas para assinar um pacote atualizado do aplicativo de ensino online Zoom, eliminando o limite de tempo. O custo foi inferior a 500.000 VND/mês.

Assim que obtém uma fonte de renda, Thanh a utiliza para desenvolver seus canais de mídia social, incluindo Facebook, YouTube e TikTok. Thanh cria conteúdo relacionado ao aprendizado de inglês e à preparação para o IELTS e o publica nesses canais para promover ainda mais a si mesmo e suas aulas.

"Também darei aulas on-line gratuitas para criar uma comunidade de pessoas interessadas e aumentar o número de pessoas que me conhecem", disse Thanh.

Segundo Thanh, um fato inegável é que muitas pessoas estão abertas ao aprendizado online. Muitos alunos agora preferem cursos online devido à sua flexibilidade e baixo custo. Portanto, o desafio para as escolas tradicionais é que, se não se adaptarem rapidamente à nova tendência, terão dificuldade em manter aulas sustentáveis.

O Sr. Nguyen Hong Tu, CEO da Power English, afirmou que a aplicação da tecnologia em salas de aula tradicionais é uma solução que muitos centros estão implementando. A tecnologia aqui precisa, antes de tudo, de uma fonte suficientemente ampla de materiais de aprendizagem digital para os alunos escolherem, diversificados em formatos que vão de artigos a vídeos .

Algumas unidades investem mais em plataformas híbridas (combinando on-line e off-line) com muitos recursos para dar suporte aos alunos, como aulas ao vivo, exercícios práticos, testes periódicos, anotações e armazenamento de documentos...

"Não haverá mais situações em que os alunos podem fazer um curso sem garantir os resultados. Mesmo durante o processo de aprendizagem, os dados dos alunos podem ser sintetizados por ferramentas para avaliar seu progresso, a partir das quais os professores podem ajustar sua abordagem", disse o Sr. Tu.

A IA "Wave"

A Sra. Truong Le Quynh Tuong enfatizou que uma tendência indispensável é a aplicação da inteligência artificial (IA) no ensino. Atualmente, alguns centros têm aplicado assistentes virtuais no processo de aprendizagem dos alunos.

Por exemplo, a IA pode analisar deficiências nas habilidades dos alunos, como ouvir, falar, ler, escrever, etc., e sugerir exercícios apropriados para aprimorar esses aspectos. "Novos modelos de aprendizagem ajudarão os centros a ganhar mais atratividade", disse a Sra. Tuong.

Não são apenas os centros de treinamento do IELTS que estão enfrentando dificuldades

O Professor Associado Dr. Pham Vu Phi Ho – Chefe Adjunto do Departamento de Línguas Estrangeiras da Universidade Van Lang – afirmou que, além dos centros preparatórios para o IELTS, os centros de ensino de inglês em geral também estão enfrentando pressão para mudar. Os alunos preferem cada vez mais a diversidade nas formas de aprendizagem, que podem combinar online e offline ou ter aplicações tecnológicas adicionais.

O Sr. Ho analisou que não se trata de uma competição entre centros tradicionais ou novos, grandes ou pequenos, mas, em última análise, de uma necessidade de integração da tecnologia na educação . Unidades que demoram a aplicar a tecnologia terão muitas dificuldades, não apenas na melhoria da qualidade do ensino, mas também na questão operacional.

"Quando quiserem investir em tecnologia, os centros terão que calcular o equilíbrio de recursos. Porque, além da tecnologia, eles também precisam se preocupar com o programa, os professores, sem falar nos custos das instalações. No entanto, se não investirem em tecnologia, estarão em desvantagem", disse o Sr. Ho.

Fonte: https://tuoitre.vn/khoc-liet-cuoc-dua-luyen-thi-ielts-thoi-ai-20241023104952475.htm