Na tarde de 30 de maio, em Hanói, por ocasião do Dia Internacional da Criança, 1º de junho, e do Mês de Ação pelas Crianças de 2023, o Primeiro Ministro Pham Minh Chinh visitou e entregou presentes a professores e alunos com circunstâncias especiais na Escola Secundária Particular Hermann Gmeiner e no Centro de Apoio ao Desenvolvimento da Educação Inclusiva do Colégio Pedagógico Central.
Construindo um ambiente e ecossistema educacional e de treinamento saudável e adequado
O primeiro-ministro Pham Minh Chinh visitou professores e alunos com circunstâncias especiais na Escola Secundária Particular Hermann Gmeiner.
O Primeiro Ministro expressou sua alegria e emoção ao visitar as duas escolas, ouvir os discursos dos professores, as partilhas dos alunos e apreciar as apresentações artísticas que mostraram o esforço e a criatividade das crianças, por ocasião do Dia Internacional da Criança, 1º de junho, um festival para crianças de todo o mundo e em preparação para o Mês de Ação pelas Crianças em 2023.
O Primeiro Ministro ficou satisfeito em saber que, nos últimos anos, apesar das muitas dificuldades em termos de instalações e equipamentos de ensino, professores e alunos das duas escolas fizeram o melhor que puderam para superar as dificuldades e se esforçaram todos os dias para ensinar bem e estudar bem.
Em particular, o Primeiro Ministro expressou sua gratidão e admiração pelos professores, funcionários e empregados das duas escolas que, ao longo dos anos, sempre foram persistentes, tolerantes, misericordiosos, simpáticos e pacientes, não apenas ensinando e transmitindo conhecimento, mas também se tornando verdadeiros pais e mães que sempre cuidam, aconselham, confortam, encorajam e compartilham as dificuldades e desvantagens dos órfãos e crianças deficientes, com amor sem limites por eles, considerando-os como parentes e parentes de sangue.
O Primeiro Ministro discutiu e incentivou o corpo docente da Escola Secundária Particular Hermann Gmener.
O Primeiro Ministro também expressou sua gratidão, apreço e compreensão pelos esforços dos estudantes, que com sua vontade e determinação, espírito e responsabilidade superaram dificuldades; muitos estudantes cresceram, se integraram à comunidade, não apenas cuidando de suas próprias vidas e de suas famílias, mas também fazendo contribuições positivas para a sociedade.
Segundo o Primeiro-Ministro Pham Minh Chinh, a nova fase de desenvolvimento traz consigo muitas novas dificuldades e desafios para o trabalho das crianças em geral e para a educação de crianças com deficiência em particular. As barreiras ao acesso à educação igualitária e de qualidade para crianças com deficiência e crianças em circunstâncias especiais precisam ser mais abordadas e superadas.
O Primeiro Ministro enfatizou a necessidade de construir um ambiente educacional saudável e um ecossistema adequado às condições e circunstâncias das crianças, para cuidar e educá-las para que se desenvolvam de forma abrangente em termos de força física, qualificações, ética, estética, etc., especialmente para encorajá-las, inspirá-las e motivá-las a serem confiantes, corajosas, autossuficientes e terem o desejo de viver e contribuir.
O primeiro-ministro entregou presentes aos alunos da Escola Secundária Particular Hermann Gmener.
Superar a situação dos pais que têm que fazer fila para comprar formulários de inscrição
Também no período que se inicia, o Primeiro Ministro destacou uma série de pontos-chave, em primeiro lugar, continuar a aperfeiçoar instituições, mecanismos e políticas no espírito da educação e da formação como principais políticas nacionais; organizar, mobilizar e utilizar eficazmente todos os recursos; implementar eficazmente mecanismos e políticas sobre educação, proteção e cuidado de crianças em geral, e de crianças com deficiência e daquelas em circunstâncias especiais em particular.
Em particular, concentrando-se na resolução eficaz de uma série de problemas, como a falta de instalações educacionais, especialmente em grandes cidades e zonas industriais; professores abandonando seus empregos, falta de professores de pré-escola e ensino fundamental; o fenômeno de professores com comportamento inadequado, violência e abuso... em relação às crianças.
Junto com isso, é necessário superar a situação dos pais que têm que fazer fila para comprar documentos de admissão para seus filhos em escolas públicas, escolas essenciais nas primeiras séries...; a situação de "excesso e escassez" de livros didáticos, escolas temporárias, locais remotos de escolas, condições difíceis de vida, ensino e aprendizagem para professores e alunos em áreas remotas, fronteiriças e insulares; garantir banheiros, água limpa, nutrição e segurança alimentar nas cozinhas escolares.
O primeiro-ministro visitou a aula de arte de alunos surdos no Colégio Pedagógico Central.
O primeiro-ministro também observou que é necessário prevenir, detectar prontamente e lidar rigorosamente com o abuso infantil, a violência escolar e a discriminação; fortalecer a educação das crianças em habilidades para a vida, equipá-las com a capacidade de se proteger de perigos como drogas escolares, afogamentos, jogos violentos, habilidades de prevenção de incêndios e acidentes com ferimentos.
Superar a falta de locais de entretenimento seguros e úteis, especialmente durante o verão, para manter as crianças longe de dispositivos eletrônicos, evitando assim informações prejudiciais e prejudiciais à saúde na internet e em culturas estrangeiras que têm um grande impacto na psicologia das crianças.
O Primeiro-Ministro solicitou a promoção da implementação efetiva de políticas e diretrizes para pessoas com deficiência, incluindo crianças e alunos com deficiência. Promulgar planos para um sistema de instalações educacionais especializadas para pessoas com deficiência e um sistema de centros para apoiar o desenvolvimento da educação inclusiva. Desenvolver soluções para melhorar as instalações, regimes e políticas específicos e apropriados para professores de escolas especializadas.
Trabalho de alunos surdos do departamento de arte do Colégio Pedagógico Central apresentado ao primeiro-ministro Pham Minh Chinh.
O Primeiro-Ministro incumbiu as autoridades locais, em todos os níveis, de promover parcerias público-privadas, atrair recursos sociais para investir em instalações e equipamentos especializados de ensino e aprendizagem, como Braille, e dispositivos de apoio a alunos com deficiência auditiva, deficiência visual, autismo, deficiência intelectual, etc. Continuem atentos à implementação integral de políticas para alunos em circunstâncias especiais.
Fortalecer a propaganda, a educação e o apelo à responsabilidade e à preocupação de cada indivíduo, cada família, cada comunidade, filantropos e pessoas de bom coração... na proteção e no cuidado de crianças, especialmente crianças em circunstâncias especiais e com alto risco de danos, para que casos infelizes e dolorosos diminuam gradualmente e não ocorram mais.
O Primeiro Ministro solicitou ao Ministério da Educação e Treinamento e outros ministérios e setores que resumissem o modelo, pesquisassem e desenvolvessem o Centro de Apoio ao Desenvolvimento da Educação Inclusiva, sob a Faculdade Pedagógica Central, para se tornar forte, com o papel de liderar o sistema de outros centros de apoio ao desenvolvimento da educação inclusiva nas localidades.
Ministérios, setores e localidades devem considerar o cuidado e a proteção de pessoas com deficiência e desfavorecidos, incluindo crianças em circunstâncias especiais e crianças com deficiência, como uma tarefa importante, no espírito de "ninguém é deixado para trás"...
Fonte
![[Foto] Primeiro-ministro inicia viagem para participar da Cúpula da SCO 2025 na China](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2025/8/31/054128fff4b94a42811f22b249388d4f)
Comentário (0)