Por ocasião do Dia Internacional da Criança, 1º de junho, e do Mês de Ação para as Crianças de 2024, o Primeiro-Ministro Pham Minh Chinh visitou e presenteou professores e alunos do Centro para Crianças com Deficiência de Hanói .
Em nome dos líderes do Partido e do Estado, em nome do Secretário-Geral Nguyen Phu Trong, o Primeiro-Ministro envia, com cordiais saudações, aos professores, quadros, funcionários públicos, trabalhadores do setor da educação , estudantes e crianças de todo o país, em geral, e aos estudantes e crianças em situação de vulnerabilidade, em particular, minhas mais calorosas saudações, cordiais lembranças e votos de felicidades.
Por meio do relatório dos líderes do Centro de Hanói para o Desenvolvimento de Crianças com Deficiência, o Primeiro-Ministro ficou satisfeito em saber que, apesar das muitas dificuldades e desafios, especialmente em termos de instalações e equipamentos de ensino, professores e alunos têm se esforçado muito para ensinar e estudar bem...
Esses são sinais muito encorajadores, que demonstram a boa cultura e as tradições humanistas de nossa nação, ajudando crianças desfavorecidas a terem a oportunidade de se afirmarem e darem contribuições significativas para a sociedade.
O Primeiro Ministro conversa com professores e alunos do Centro de Hanói para o Desenvolvimento de Crianças com Deficiência (Foto: VGP).
Em nome do Governo, o Primeiro-Ministro expressou seu profundo apreço e elogiou a cooperação e as contribuições de todos os níveis, setores, localidades, organizações, indivíduos e empresas, especialmente o papel do Ministério da Educação e Formação e do Ministério do Trabalho, dos Veteranos de Guerra e dos Assuntos Sociais na proteção e no cuidado das crianças em geral e das crianças com deficiência e daquelas em circunstâncias especiais em particular.
Ao mesmo tempo, reconhecemos e elogiamos os esforços e as conquistas dos professores, alunos, funcionários e colaboradores do centro; em especial, o papel especial, o amor, a compaixão, o altruísmo, a perseverança, a resistência e o sacrifício dos professores em prol dos alunos.
O Primeiro-Ministro salientou que a nova fase de desenvolvimento apresenta muitas novas dificuldades e desafios para o trabalho com crianças em geral e para a educação de crianças com deficiência em particular. As barreiras ao acesso a uma educação igualitária e de qualidade para crianças com deficiência precisam ser ainda mais abordadas e resolvidas. Por mais difícil ou desafiador que seja, devemos fazê-lo.
"Toda família deveria ser um lar acolhedor, repleto de amor, onde as crianças possam ser cuidadas, protegidas, sentir-se seguras, felizes e em igualdade! Toda escola deveria ser um lar feliz, onde cada dia escolar seja uma alegria, para que as crianças possam estudar, praticar, interagir, crescer e se desenvolver!"
"Toda a comunidade e a sociedade devem tomar medidas práticas com a máxima responsabilidade; com os sentimentos mais próximos e afetuosos; com todo o nosso coração e amor! Sejam um apoio sólido, um lugar onde as crianças possam depositar sua confiança, amor e segurança em seu futuro!", expressou o Primeiro Ministro.
O primeiro-ministro entregou presentes aos alunos do centro por ocasião do dia 1 de junho (Foto: VGP).
No que diz respeito a uma série de tarefas e soluções específicas, o Primeiro Ministro destacou alguns pontos-chave, em primeiro lugar, a continuidade da implementação eficaz de mecanismos e políticas para proteger e cuidar das crianças em geral, e da educação infantil em particular.
Em particular, o foco está na resolução eficaz de diversos problemas, como a falta de instalações educacionais, especialmente em grandes cidades e zonas industriais; o excedente e a escassez de professores em nível local; o fenômeno de professores com comportamento inadequado, violência e abuso contra crianças; escolas temporárias, escolas localizadas em áreas remotas, condições difíceis de vida, ensino e aprendizagem para professores e alunos em áreas remotas, áreas de fronteira, ilhas, etc.
Além disso, há a questão de garantir banheiros, água potável, nutrição e segurança alimentar nas cozinhas escolares; perigos como drogas na escola, afogamentos, jogos violentos, acidentes e lesões; a falta de locais seguros e adequados para lazer, especialmente durante o verão, para prevenir e conter informações nocivas, tóxicas e impuras na internet, bem como a influência de culturas estrangeiras e de baixa qualidade.
O Primeiro-Ministro solicitou a aceleração da implementação de políticas e diretrizes relativas a pessoas com deficiência, incluindo estudantes e crianças com deficiência. O Ministério da Educação e Formação deve reforçar a coordenação com os ministérios e agências competentes para concentrar esforços na conclusão do planeamento de instalações educativas especializadas para pessoas com deficiência e do sistema de centros de apoio ao desenvolvimento da educação inclusiva para o período de 2021-2030, com uma visão para 2045; a implementação do investimento pode ser faseada, de acordo com os recursos de cada etapa.
Nesta ocasião, o Primeiro Ministro expressou seu profundo apreço, sinceros agradecimentos e a esperança de que organizações, indivíduos e filantropos, tanto nacionais quanto estrangeiros, continuem a acompanhar, compartilhar e fornecer apoio prático, eficaz, sincero, genuíno e substancial para o cuidado, a proteção e a educação de crianças com deficiência, unindo esforços para lhes proporcionar amor e felicidade na vida .
Fonte: https://www.nguoiduatin.vn/khac-phuc-rao-can-tiep-can-binh-dang-giao-duc-doi-voi-tre-khuet-tat-a666298.html
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